Урок математики 1 класс

Разработка урока по математике

УМК «Школа России» 1 класс

На тему:

Случаи сложения …+5

Составила:

</<font size="4" style="font-size:16pt;"> Блохина Нина Сергеевна

Тема: Случаи сложения …+5

Цель: создать условия для ознакомления со случаями сложения однозначных чисел с переходом через десяток вид…+5, развитие навыков счёта, умений решать задачи и выражения изученных видов.

Планируемые результаты(предметные): знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида…+5; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Универсальные Учебные Действия(метапредметные)

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем(заполнять готовую): переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Личностные: имеют представление о причинах успехов в учёбе.

Ход урока.

1.Организационный момент

2. Каллиграфическая минутка

5 5 5 5

15 15 15

55 55 55

(Слайд 5)

3.Устный счёт

Лисичка из леса прислала письмо, у неё пропал лисёнок . она просит найти его. Отправимся в путешествие в математический лес , чтобы найти лисёнка (слайд 6).

-будь внимателен и сосчитай (слайды 7-10)

-решите цепочку (слайд 11)

-помогите лисичке найти значение выражения:

3+4=?

7+3=?

7+5=? (слайд 12)

4.Открытие новых знаний

Какие затруднения возникли?( не могут решить 7+5)

Чему нам нужно научиться?

Как же будем складывать 7+5? (возможно в процессе обсуждения дети сами придут к выводу о том , что сначала к семи нужно прибавить три, чтобы получилось десять, а затем к десяти -ещё два. Если не смогут самостоятельно сформулировать верный вывод, учитель должен помочь им следующим образом:) (слайд 13)дети работают парами с кружками.

-Дополните число 7 до 10, для этого нам нужно разложить число 5 на 3 и 2; (слайд 14)

-Возьмём 3 красных кружка и переложим к 7 синим

-Сколько стало кружков в верхнем ряду? (10)

-Сколько осталось кружков в нижнем ряду? (2)

-Сколько получится , если к 10+2? (12)

5.Физминутка

6.Закрепление новых знаний

работа самостоятельно по учебнику (учащиеся находят значение сумм , предварительно дополнив первое слагаемое до десяти)

-решение задачи:

Лена написала в слове «стрекоза» -8 букв, а в слове «дятел»- 5 букв. Сколько букв написала Лена? ( решение возле доски, остальные записывают в тетрадь (слайд 16)

-работа с геометрическим материалом: как называется линия, изображённая на чертеже(см в учебник, слайд 17)

-Сколько в этой ломаной звеньев? (3)

-Измерьте каждое звено ломаной и начертите такую же.

-Как узнать длину всей ломаной?( сложить длины всех звеньев ломаной)

-Запишите выражение и решите его (5+3+2=10см)

7.Работа над развитием внимания , логического мышления

(Слайд 18). На 1 рисунке нужно вставить картинку под № 2, а на 2-ом рисунке- картинку под №3

8.Итог

-Кто быстрее расположит буквы в порядке увеличения чисел. Тот получит мою оценку

4 7 3 1 2 5 6

И О Л О Т Ч О Н( слайд 19)

-Чему научил вас урок?

-Какое задание понравилось больше всего?

-Какое задание вызвало затруднения? (слайд 21)

-