Урок по математике на тему «Обыкновенные дроби» (6 класс)

Областное государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Шарьинская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида Костромской области»

Урок по математике

«Обыкновенные дроби»

6 класс

Учитель:

Соколова М.А.

Г. Шарья

20013-2014 уч.год

Класс

6 класс (коррекционная школа 8 вида)

Тема урока

«Обыкновенные дроби. Решение задач на нахождение нескольких частей от числа (дроби от числа).

Цель урока

Закрепить с детьми умения находить одну или нескольких частей от числа (дроби от числа).

Задачи урока

Обучающие

Коррекционные

Воспитательные

1.Закрепить навыки нахождения одной или нескольких частей от числа (дроби от числа).

2.Развивать умения составлять краткую запись к задаче и грамотно ее решать.

1.Развивать логическое мышление, наглядно-образное представление о математических понятиях - обыкновенных дробях.

2. Развитие математической речи.

1. Помогать находить доброе и прекрасное там, где мы живём.

2. Бережное отношение к природе, природным ресурсам.

Тип урока:

урок отработки навыков и умений.

Методы:

устный счет, дид. игра, самостоятельная работа.

Вид используемых на уроке средств

1. Учебник Математика для 6 класса Г.М. Капустина, М.Н. Перова

2. Карточки для закрепления знаний о дробях.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

1. Проектор

2. Ноутбук

3. Экран

4.

Содержание урока:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Организационный момент.

Мотивация урока.

Обще-коррекционная работа.

Устный счет

Постановка темы и задач предстоящего урока

Закрепление и повторение изученных знаний

Работа с тестами

Решение задачи, работа у доски

Физкультминутка.

Выполнение дифференцированных заданий по карточкам.

Заполнение таблицы по результатам вычислений.

Итог урока, оценка работы учащихся.

Домашнее задание.

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учащихся и педагога

№ слайда

1. Организация учащихся на урок

(Эмоционально - психологический настрой на урок)

2. Мотивация урока.

- Всем говорю я, здравствуйте!

С добрым утром, друзья!

День наступил прекрасный

Потому, что в нем Вы и я!

- Улыбнулись друг другу, улыбнулись всем

Я желаю добра на сегодняшний день.

- Тихо сели.

-Мы возьмём с собой на урок ум, смекалку, доброту и хорошее настроение.

Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело,

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать за целый урок? (40)

-Молодцы! Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел! Давайте вспомним, какие правила нам помогут на уроке получить хорошие знания и оценки?(Дети вспоминают правила)

ПРАВИЛА:

Слушать.

Слышать друг друга.

Дополнять.

Исправлять, помогать.

Только соблюдая их можно получить хорошие знания и хорошую оценку!

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №2

И на доске

3.Общекоррекцион-ная работа.

1)«Найдите ошибку»

2) Коррекционное задание, направленное на развитие внимания (определение темы урока)

4.Сообщение темы, цели урока

Работа по карточкам.(квадраты)

5.Закрепление и повторение изученных знаний

словарная работа.

6.Закрепление и повторение изученных

7.Физкультминутка

7.Самостоятельная работа.

8.Итог урока.

9.Домашнее задание.

10.Рефлексия.

- Я записал дату проведения этого урока. Проверьте, правильно ли?(26.10.13. - правильно27.11.13.)

-Откройте тетради и запишите число, классная работа.

- Что означает число 11? (это номер месяца ноября в году)

- Какой сегодня день недели? (среда)

- А какой вчера был день недели? (вторник)

- А какой будет послезавтра день недели? (пятница)

- Какое сейчас время года? (осень) А какое было до этого? (лето) А какое будет после? (зима)

Молодцы!

Для того что бы узнать, что сегодня будем проходить на уроке, выполним небольшое задание по карточкам. У вас на краю стола лежат папки с заданиями, достаньте карточку с заданием №1 и самостоятельно выполните его.

Внизу в таблице каждой фигуре припишите свою дробь и букву.

- Какое слово получилось?

-Правильно, дроби, а если точнее сказать - Обыкновенные дроби.

- Сегодня на уроке мы повторим и закрепим понятия «дробь» и ее образование, решим задачу на нахождение дроби от числа.

Но сначала выполним следующую работу по карточкам №2.

- Квадрат разделён на 16 равных частей. Заштрихуйте 3 части.

-какую дробь вы получили? (3/16)

Чему равен знаменатель дроби? (16) Что он обозначает? (мы разделили квадрат на 16 равных частей) Назовите числитель дроби? (3) Что он обозначает? (мы взяли 3 равные части)? Какое действие обозначает дробная черта ? (деление).

А сейчас возьмите карточки с заданием №3 и выполните его.

-Соедини линиями части определений.

ЧИСЛИТЕЛЬ …обозначает действие

деление.

ДРОБНАЯ ЧЕРТА …показывает на

сколько равных частей

разделили целое

ЗНАМЕНАТЕЛЬ …показывает сколько

равных частей взяли.

Проверим, что у вас получилось. Слайд №9

-Что обозначает числитель? Прочитайте.

- Что обозначает дробная черта? Прочитайте.

Что обозначает знаменатель? Прочитайте.

Так, что же такое, обыкновенная дробь?

- А на какие группы делятся обыкновенные дроби?

- Какие дроби называются правильными?

-Приведите примеры.

- Какие дроби называются неправильными?

-Приведите примеры.

- Какие числа называются смешанными?

-Приведите примеры.

Ребята, я в классе развесила таблички с обыкновенными дробями, ваша задача, найти три дроби, которые равны 1и записать их в тетради.

(По всему периметру класса расположены таблички, на которых записаны обыкновенные дроби).

-Проверим, что у вас получилось.(Снять эти таблички и повесить на стенд.)

-Проверим, что получилось.

-Молодцы!

Сегодня у нас ребята, не совсем обычный урок математики: мы с вами будем ещё и краеведами. Кто такой краевед?

(Краевед - это тот, кто изучает свой край.). -А в каком краю мы с вами живём?

(В Костромском крае). Вспомните, что мы уже исследовали с помощью математических знаний в нашем родном краю?(Реку Ветлуга).

Ребята, а что именно, сегодня будем изучать, вы узнаете, отгадав загадку.

Жаль озябшего бедняшку-

Всем ветрам и ветеркам

Он последнюю рубашку

Раздарил по лоскуткам.

-Правильно лес.

-Ребята, поднимите руку, кто был в лесу.

-Как нужно вести себя в лесу?

-Что нам даёт лес?

- Во - первых, лес даёт древесину.

В лесу очень много различных деревьев, и кустарников, все они различны по высоте.

Давайте решим несколько задач и узнаем, какова высота некоторых из них.

1.Высота дуба 60 м, высота рябины составляет 1/3 , от высоты дуба. Какова высота рябины?

60 : 3 х 1= 20 м

Деревья, как и любые живые существа на земле, могут заболеть. Какая птица помогает деревьям вылечиться?(Правильно дятел)Что он делает?

Однако не все заболевшие деревья выздоравливают. Их необходимо спиливать, чтобы другие деревья не заболели. Давайте решим про это задачу.

На лесной делянке росло 450 деревьев, 2/5 деревьев спилили. Сколько деревьев оказалось больными?

А сейчас немного отдохнём, физкультминутку проведёт Туманов Андрей.

Это - правая рука,

Это - левая рука.

Справа - шумная дубрава,

Слева - быстрая река

Обернулись мы, и вот -

Стало все наоборот:

Слева - шумная дубрава,

Справа - быстрая река

Неужели стала правой

Моя левая рука?

(Физкультминутку может проводить учитель. Если это упражнение проводиться не первый раз - его проводит ученик. Слова, можно раздать детям в виде карточек).

-Лес даёт нам не только древесину, а ещё ягоды и грибы.

-Какие ягоды растут в наших лесах?

-Многие учащиеся нашей школы летом ходили в лес, собирали чернику, и сдавали, таким образом, зарабатывали деньги.

Давайте решим такую задачу:

Коля собрал 80 кг черники, ¾ он сдал закупщикам, из остальных ягод мама сварила варенье. Сколько кг пошло на варенье?

-Прочитайте задачу ещё раз.

-Составим краткую запись:

-О чем говорится в задаче?

- Прочитайте главный вопрос задачи

Зимой некоторых животных лесники подкармливают сеном. Сыплют соль.Как вы думаете кому?

Решим задачу.

Лосихе необходимо в сутки 90 кг сена , а лосёнку,1/3 этой нормы. Сколько кг сена нужно лосёнку?

-Ребята, как вы считаете, пригодились вам математические знания в исследовании леса. Что мы узнали с помощью обыкновенных дробей?

Самостоятельная работа.

- Наш урок приближается к концу. Проведём небольшую самостоятельную работу. Вернёмся к нашим карточкам №4,на которых изображено 5 кругов, каждый круг разделен на несколько равных частей и у каждого заштрихована какая-то часть. Используя дроби, запишите, какая часть каждого круга заштрихована.

- Урок подошёл к концу. Мне очень понравилось как вы работали на уроке. Ребята чему мы учились на уроке?

Откройте дневники запишите домашнее задание и выставите оценки за урок.

Дома с.94 №348, 6).

А сейчас оформим наше «дерево успеха»

(у каждого в конверте три листочка: красный, жёлтый, зелёный)

• Зеленый лист - доволен своей работой, потому что почти не ошибался

• Желтый лист - немножко не доволен своей работой, потому что допускал неточности

• Красный лист - надо еще немного постараться, и успех будет!

-Выберите каждый тот лис, который считаете, что вам больше подходит и прикрепим их на наше «дерево Успеха»

-Посмотрите какое красивое дерево у нас получилось. Все молодцы! Спасибо за урок!

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10

Слайд №11

Слайд №12

Слайд №13

Слайд №14

Слайд №15

Слайд №16

Слайд №17

Слайд №18

Слайд №19

Слайд №20

Слайд №21-26

Слайд №27-28

Слайд №29-30

Слайд №31

Слайд №32