- Учителю
- Конспект урока по математике в 5 классе «Простые и составные числа»
Конспект урока по математике в 5 классе «Простые и составные числа»
Конспект урока в 5 классе, на тему «Простые и составные числа» по учебнику Истоминой Н.Б.
Цель: закрепление понятия простых и составных чисел; закрепление таблицы простых чисел.
Задачи:
Образовательные
Закрепить определения простые и составные числа;
Закрепить таблицу простых чисел;
Проверить знание таблицы простых чисел и определений простого и составного чисел;
Развивающие
Создать условия для развития у учащихся логического мышления;
Умения делать выводы и обобщать;
Умения высказывать математическим языком свои мысли;
Умения проверять и оценивать выполненную работу своего одноклассника.
Воспитательные
Создать условия для сотрудничества друг с другом;
Уважение друг к другу;
Взаимовыручки и взаимопомощи.
Ход урока
I Организационный момент
Приветствие. Учитель: Девизом сегодняшнего урока будут слова математика Карла Фридриха Гаусса «Математика - царица наук. Теория чисел - царица математики» (показать портрет Гаусса, слова математика заранее написаны на доске).
Создание атмосферы доброты
Пусть каждый день и
Каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет
Ум у вас,
А сердце умным будет.
С. Маршак
II Устный счет
На доске: вычислить, заполнить таблицу
-
Логическое задание. Какая ваза менее устойчива:
А) Б) В)
-
Вставьте не достающую фигуру
-
100:25= (С)
24:4= (И)
55:11= (Л)
100:100= (Ч)
72:3= (О)
-
1
6
4
5
24
Получится слово ЧИСЛО. Это слово по- гречески звучит так «арифмос», благодаря этому слову наука о числах получила название «арифметика».
III Сообщение темы урока
Это слово поможет сформулировать тему урока. Запишем ее «Простые и составные числа». Мы с вами продолжим изучать элементы теории чисел и постоянно будем убеждаться в словах Фридриха Гаусса.
IV Диктант
Учитель: Я буду называть числа, а вы записывать в тетрадь только простые из названных.
8, 5, 11, 10, 15, 13, 6, 2, 13, 25, 4, 17,9, 7,1, 3, 30, 29, 31.
Поменяться тетрадями со своим соседом и выполнить взаимопроверку по шкале 10 - 9-«5», 8 - 7-«4», 6 - 5-«3», 4 - 3-«2», 2 - 0-«1», с учетом того, что за каждый минус вычитается один плюс. Простым карандашом поставить оценки в тетрадях одноклассников.
V Фронтальная работа.
Рассказать определения простых, составных, четных и не четных чисел.
VI Первичное закрепление
Выполнить № 318 из учебника «Математика», 5 кл. Истомина Н.Б.
VII Физминутка
Поднимает руки класс - это «раз».
Повернулась голова - это «два»
Руки вниз, вперед смотри это «три»
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»
С силой их к рукам прижать - это «пять»
Всем ребятам надо сесть - это «шесть».
VIII Закрепление
Выполнение № 319 (а, в, г), № 329
IX Тест
1.Является ли:
А) 89 простым числом? Да. Нет.
Б) 97 составным числом? Да. Нет.
В) 58 простым числом? Да. Нет.
Г) 23 простым числом? Да. Нет.
2. Выберете из чисел: 7, 5, 8, 12, 16, 17, 23, 41, простые.
7 5 8 12 16 17 23 41
3. Выберете из чисел: 13, 15, 18, 43, 169, 217, 231, 412, составные.
13 15 18 43 169 217 231 412
4. Какие простые числа являются решением неравенства: 7 < x < 37 ?
вводите только цифры.
Простое число умножили само на себя и отняли 8 . В результате получили 41. Введи это простое число в поле ниже.
вводите только цифры.
5. Какие цифры можно поставить вместо звездочки, чтобы число 2378* делилось без остатка :
А) на 3
Б) на 5.
В)на 9.
X Рефлексия
Каждый ученик на полях тетради ставит один из знаков:
- все понял
- понял, но не все
- не понял.
XI Итог урока:
Выставление оценок за урок, за диктант и тест.
XII Домашнее задание.
№ 319 (б, д), №327.
Дополнительное задание. (на выбор, по желанию)
-
Приготовить сообщение о Гауссе или другом математике.
-
Посчитайте сколько треугольников в данной фигуре
Спасибо за внимание. Желаю вам хорошего дня!