Учителю
Рабочая программа по математике 6 класс. ФГОС.

Рабочая программа по математике 6 класс. ФГОС.

Автор публикации: Шадыева Г.А.

Дата публикации: 31.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза П.И. Захарова

с. Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области

Рассмотрено

На заседании МО

Протокол № ______

Л.Н. Тагильцева

_____________2016 г.

Согласовано

Зам.директора по УВР ГБОУ СОШ с. Троицкое

Н. А. Красильникова

______________2016 г.

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ

с. Троицкое В. А. Фомин

Приказ № ___________

_____________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс: 6 (базовый уровень)

Количество часов в неделю - 6

Количество часов в год - 204

Шадыева Гулшевер Абляевна , учитель математики, высшая квалификационная категория

2016-2017 учебный год

1.Планируемые результаты

изучения учебного

предмета, курса

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ В 6- КЛАССАХ

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы учащимися 6 классов.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА. КООРДИНАТЫ.

Ученик научится: строить фигуру, симметричную относительно точки, характеризовать взаимное расположение центрально-симметричных фигур, находить точку, симметричную относительно данной точки на координатном луч; приводить разнообразные примеры применения человеком положительных и отрицательных чисел, записать координаты точек на координатной прямой, показывать числа разного знака на числовой прямой, сравнивать положительные и отрицательные числа с нулем, сравнивать отрицательные числа между собой с помощью числовой прямой ; изображать точки на координатной прямой, находить модуль данного числа, противоположное число к данному числу, решать примеры с модульными величинами. Сравнивать числа одного знака на координатной прямой, записывать числа в порядке возрастания и убывания, находить натуральные и целые решения модульных неравенств. Находить геометрические фигуры, которые имеют параллельные стороны, обосновывать параллельность сторон; находить и использовать информацию . Записывать в виде равенства, как могла переместиться точка при разных условиях, и сделать рисунок, соответствующий данному числовому выражению, выполнять действие сложения и вычитания с целыми числами, с обыкновенными дробями разного знака; записывать в виде равенства, как могла переместиться точка при разных условиях, и делать рисунок, соответствующий данному числовому выражению выполнять действия сложения и вычитания с целыми числами, с обыкновенными дробями разного знака; выполнять вычисления значений выражений, находить координату середины отрезка, если известны координаты концов отрезка ; определять симметрию в геометрических фигурах, таких как квадрат, равнобедренный треугольник, ромб, прямоугольник; изображать фигуру, симметричную данной относительно прямой линии;

строить геометрическую модель числового промежутка и указывать все целые числа, которые ему принадлежат, строить геометрическую модель числового промежутка, соответствующего решению простого неравенства.

Ученик получит возможность научиться: изображать поворот любой геометрической фигуры на 90° около любой точки фигуры; находить точку, симметричную относительно данной точки на координатном луче; находить на координатной прямой координаты точки, симметричной относительно данной, и находить центр симметрии для каждой пары симметричных точек; решать уравнения с модульными величинами, сравнивать положительные и отрицательные числа независимо от знака, расставлять отрицательные числа в порядке возрастания и убывания , свободно решать модульные уравнения и неравенства, вычислять примеры на все действия

с модулями; обосновывать сравнение чисел и верность высказывания, приводя опровергающий или подтверждающий пример. Доказывать утверждения о параллельности прямых, строить параллельные прямые. Записывать в виде выражения условия текстовой задачи и находить значение этого выражения; записывать в виде выражения условие текстовой задачи и находить значение выражения; воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ лекции; работать с чертежными инструментами; определять понятия, приводить доказательства, находить координаты точек, удаленных от данной точки на некоторое расстояние;

приводить примеры плоских и объемных фигур, на присутствие у них оси симметрии; решать задачи повышенной сложности и логические задачи на умножение и деление обыкновенных дробей; передавать информацию сжато, полно, выборочно, решать комбинаторные задачи, применяя правило умножения

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ БУКВЕННЫХ ВЫРАЖЕНИЙ.

Ученик научится: раскрывать скобки, применяя распределительный закон умножения; воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ текста и лекции, составлять конспект, приводить примеры; решать уравнения, приводя при этом подобные слагаемые, раскрывая скобки, упрощая выражение левой части уравнения; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, сопоставлять и классифицировать; составлять математическую модель реальной ситуации, решать уравнение по правилам; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; находить часть от целого и целое по его части; решать задачи на части, рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи; выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников; определять длину окружности по готовому рисунку, по диаметру, по радиусу; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос; обобщать, приводить примеры; находить центр окружности с помощью циркуля и линейки, если он не обозначен, используя свойство прямого угла и серединного перпендикуляра; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект ;работать с чертежными инструментами; выполнив необходимые измерения по готовому рисунку, находить площадь фигуры; выполнив необходимые измерения по готовому рисунку; вычислять наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель двух натуральных чисел; оформлять решения или сокращать решения в зависимости от ситуации ,

складывать и вычитать обыкновенные дроби с разным знаменателем, находя наименьшее общее кратное; сокращать дробь, находя наибольший общий делитель. Применять свойства делимости суммы и разности, может привести примеры на каждое свойство; сокращать большие дроби, используя признаки делимости , приводить числовые примеры ; проверять делимость чисел, пользоваться признаками делимости при сокращении дробей; осуществлять поиск нескольких способов решения, аргументировать рациональный способ; различать простые и составные числа, раскладывать составные числа на простые множители; записывать разложение числа на простые множители в канонической форме; воспроизводить прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости; находить НОД и НОК по алгоритму.

Ученик получит возможность научиться: решать сложные вычислительные примеры и уравнения, применяя правила раскрытия скобок и распределительный закон умножения; отражать в письменной форме свои решения; проводить сравни тельный анализ пройденных тем; свободно решать сложные уравнения, проводить самооценку собственных действий; осуществлять поиск и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию; самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий ; свободно решать задачи на части; выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников; с помощью циркуля и линейки находить центр окружности, если он не обозначен, используя свойство прямого угла и серединного перпендикуляра; находить диаметр и радиус окружности, если известна ее длина; подбирать аргументы, соответствующие решению, правильно оформлять работы; выводить формулу площади круга и, используя ее, находить значение площади для разных значений радиуса; получит возможность уверенно решать занимательные задачи, задачи повышенной сложности; выводить признаки делимости; составлять числа по заданным условиям, признакам делимости чисел; осуществлять поиск нескольких способов решения, аргументировать рациональный способ, проводить доказательные рассуждения; находить общие делители и общие кратные с помощью разложения чисел на простые множители; применять НОД числителя и знаменателя для сокращения дробей в одно действие; находить наименьший общий знаменатель для дробей при помощи нахождения наименьшего общего кратного; самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий .

МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС

Ученик научится: составлять верные пропорции, применяя основное свойство пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью пропорции; строить столбчатую, круговую, графическую диаграммы; объяснять, чем отличаются прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины, и по условию задачи определять, какие величины прямо пропорциональны, какие обратно пропорциональны ; работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку; правильно оформлять работу; решать текстовые задачи на применение пропорции и его основного свойства; собирать материал для сообщения по заданной теме; вычислять вероятность случайного события.

Ученик получит возможность научиться: решать уравнения с помощью пропорции, задачи повышенного уровня с помощью пропорции; определять понятия, приводить доказательства; проводить анализ построенных диаграмм на реальные ситуации; решать разного уровня задачи с разными пропорциональными величинами; отделять основную информацию от второстепенной; самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий; оформлять тестовые задания, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки; вычислять вероятность более сложных случаев, используя формулу

2.Содержание учебного

предмета, курса

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 6 КЛАССА

Рациональные числа Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа. Противоположные числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Приёмы рационального устного и письменного счёта.

Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту, процентного отношения. Задачи с разными процентными базами. Решение текстовых задач по теме «Процентные вычисления в жизненных ситуациях».

Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины. Решение текстовых задач «Пропорциональные отношения в жизни».

Натуральные числа . Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Делимость произведения. Делимость суммы и разности чисел. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Признак делимости произведения. Наибольший общий делитель. Совершенные и дружественные числа. Наименьшее общее кратное.

Дроби . Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (случаи, требующие применения алгоритма отыскания НОК), умножение и деление обыкновенных дробей. Решение текстовых задач на применение всех арифметических действий с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части в один прием. Решение текстовых задач на нахождение числа по его части и части от числа.

Алгебраические выражения. Уравнения. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Равенство буквенных выражений. Упрощение выражений, раскрытие скобок (простейшие случаи). Алгоритм решения уравнения переносом слагаемых из одной части уравнения в другую. Решение уравнений, содержащих обыкновенные дроби.

Решение текстовых задач алгебраическим методом (выделение трех этапов математического моделирования).

Отношения. Диаграммы. Применение компьютера для построения различных диаграмм. Пропорциональность величин. Свойство пропорции. Решение текстовых задач на нахождение неизвестных членов пропорции.

Координаты .Координатная прямая. Изображение чисел точками координатной прямой. Координаты противоположных чисел. Геометрический смысл модуля числа. Решение простейших уравнений и неравенств, содержащих модуль. Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч. Формула расстояния между точками координатной прямой. Декартовы координаты на плоскости; координаты точки.

Геометрические фигуры и тела, симметрия на плоскости .Поворот. Центральная и осевая симметрия. Параллельность прямых. Окружность и круг. Число p. Длина окружности. Площадь круга. Простейшие геометрические построения: построение фигур, симметричных данным, относительно точки и прямой; построение прямой, параллельной данной, проходящей через данную точку; построение центра данной окружности.

Наглядные представления о шаре, сфере. Формулы площади сферы и объема шара. Решение текстовых задач на применение формул площадей и объёмов геометрических фигур и тел.

ВЕРОЯТНОСТЬ (НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ)

Первые представления о вероятности Правило умножения для комбинаторных задач. Решение комбинаторных задач с использованием правила умножения. Первое представление о понятии «вероятность». Благоприятные и неблагоприятные исходы. Подсчет вероятности наступления или не наступления события в простейших случаях. Решение текстовых задач на определение вероятности случайных событий в простейших случаях.

Используемые в тексте КТП условные обозначения.

Формы контроля:

ФО - фронтальный опрос.

ИРД - индивидуальная работа у доски.

ИРК - индивидуальная работа по карточкам.

ДСР - дифференцированная самостоятельная работа.

МД - математический диктант.

ДТ - диагностическая тестовая работа.

Т - тестовая работа.

КР - контрольная работа.

ТР - творческая работа

РУ - работа с учебником

3.Тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы

Тематическое планирование

n/n

Наименование разделов, тем

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с

ФГОС

Формы контроля

ЭОР

личностные

метапредметные

Глава 1.

Положительные и отрицательные числа

§1

Поворот и центральная симметрия

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа. Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

ФО, ДСР

(С-1.1)

(С- 1.2)

(С- 1.3) (С- 1.4)

Т№1.

school-collection.edu.ru/catalog/res/b7aa7f6f-7c42-462b-80e8-44ceb682dd26/view/ (к)

§2

Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски,

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

ФО, МД

ИРД

ДСР

(С- 2.1)

(С- 2.2)

(С-2.3)

Т№2

school-collection.edu.ru/catalog/res/91608368-d8e1-4f37-99e2-58912e09ffd8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)

§3

Противоположные числа. Модуль числа

Фронтальная беседа об истории появления понятий, работа у доски и в тетрадях. Индивидуальная работа (карточки-задания). Математический диктант, самостоятельная работа с самопроверкой .

Формирование познавательного интереса к изучению нового. Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края

ФО, ИРД ИРК. (С-2.4) ДСР ( С-3.1) (С- 3.2) (С- 3.3) Т №3

www.fcior.edu.ru/card/14099/reshenie-uravneniy-soderzhashchih-modul-p2.html п2

www.uchportal.ru/load/24-1-0-2951 к

§4

Сравнение чисел

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях, математический диктант, самостоятельная работа. Фронтальный опрос, работа в группах,

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

ФО ИРД, МД

(С-4.1) (С-4.2) (С-4.3) (С-4.4)

www.uchportal.ru/load/26-1-0-45722 (к)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/cd9a7f43-3a63-40b9-b8a6-fea745acf0f3/и?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П1

§5

Параллельность прямых

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания), самостоятельная работа.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ФО

ДСР, (С-5.1)

(С-5.2)

(С-5.3)

www.uchportal.ru/load/25-1-0-12303 И

school-collection.edu.ru/catalog/res/d4eb80fe-d7c9-4b4d-8faa-ffa06386a44a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 п

Контрольная работа №1

«Положительные и отрицательные числа.»

Написание контрольной работы

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К/Р № 1

sh1matem.narod.ru/p6aa1.html к

Резерв

Анализ ошибок допущенных в контрольной работе, решение задач, представление материалов проекта.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

Коммуникативные :

Формировать коммуникативные действия

ФО , ДСР

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/514d0f0f-bc7d-4753-85d8-43894c71615f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П

§6

Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-"

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа. Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа, работа в группах. Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), практическая работа.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

ФО. (С-6.1) ИРД ДСР (С-6.2) (С-6.3) Т №6; (С-6.4)

school-collection.edu.ru/catalog/res/aaa9b151-ca9d-498d-b17e-bd9c23f88517/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 и

§7

Алгебраическая сумма и ее свойства

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа, индивидуальная работа (карточки-задания), самостоятельная работа, работа в группах.

Формирование навыков анализа. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные : уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

(С-7.1) (С-7.2) (С-7.3) (С-7.4) Т №7. (С-7.5 ФО, ДСР

school-collection.edu.ru/catalog/res/a7d8c581-02d2-4585-ba2c-685b70e05515/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к

§8

Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

Работа с текстом учебника,, фронтальная работа по решению заданий, самостоятельная работа. Работа у доски, индивидуальная работа(карточки-задания), работа с тестом с последующей проверкой, самостоятельная работа.. Текущий тестовый контроль.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

ФО ; (С-8.1)

ИРД ДСР (С-8.2) (С-8.3)

Т№8. (С-8.4) (С-8.5)

school-collection.edu.ru/catalog/res/f216a483-7ce6-4cd3-aaf1-fbb0632b893f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[] и.

§9

Расстояние между точками координатной прямой

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа обучающего характера, Математический диктант .

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные : составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

МД : ( С-9.2)

ДСР

( С-9.3)

school-collection.edu.ru/catalog/res/6d1a8378-5da1-4882-90b8-fcd7516f1911/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к.

§10

Осевая симметрия

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа по карточкам. Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания) Самостоятельная работа. Творческая работа.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные : Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

ФО. (С-10.1)

МД

ДСР

(С-10.2)

ИРД

ИРК; (С-10.3)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& к

§11

Числовые промежутки

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Самостоятельная работа. Математический диктант с самопроверкой, работа в группах. Самостоятельная работа. Практическая работа.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные : учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

ФО. (С-11.1)

ИРД ДСР

(С-11.2)

(С-11.3)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& к

Контрольная работа №2 «Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-" , действия с ними.»

Написание контрольной работы

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К/Р№ 2

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& К

Резерв. Обобщающий урок по теме :« Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-" , действия с ними.»

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач..Индивидуальная работа учащихся с распечатанными текстовыми материалами.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

Коммуникативные :

Формировать коммуникативные действия

(С-11.1)

Т№11.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& п

§12

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа по карточкам. Индивидуальная работа с текстовыми материалами и фронтальный опрос учащихся.Текущий тестовый контроль.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач, формулировать полученные результаты

ИРД

ИРК

(С-12.1)

ДСР

(С-12.2) (С-12.3)

files.videouroki.net/filecom.php?fileid=98674756И п

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/7dfe6286-1d53-46dd-b4aa-d1291f51dad6/view/ к

§13

Координаты

Индивидуальная работа с текстовыми материалами и фронтальный опрос учащихся. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа.

Формирование познавательного интереса. Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками .

Регулятивные : планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, составлять аналитическую модель ; воспроизводить правила и примеры, работать по заданному алгоритму . Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

ФО; (С-13.1)

ИРД ,

ИРК

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d7669373-59a9-49f5-8df4-549fd1c441a0/view/ и1

§14

Координатная плоскость

Фронтальная работа с классом, групповая работа, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа по карточкам., работа в группах. Защищают проект (докладывают о результатах своей работы). Участвуют в коллективной оценке результатов проекта. Самостоятельная работа.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками .Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, использовать справочную литературу.

ФО . (С-14.1)

ИРД (С-14.2) (С-14 .3)

Т№12

ДСР

(С-14.4)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/875d15bb-36a4-4942-9ad4-7cc657112acb/view/ к

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п

§15

Умножение и деление обыкновенных дробей

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа. Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски, групповая работа, работа в парах, тест,

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов, давать оценку

информации, фактам, процессам, определять их актуальность

ФО. (С-15.1) ИРД ДСР

(С-15.2) (С-15.3)

МД

Т№15 (С-15.4).

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7e2325fb/view/ -9529c к

§16

Правило умножения для комбинаторных задач

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях Работа у доски, самостоятельная работа.

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: уметь излагать

информацию, интерпретируя

факты, разъясняя значение и смысл теории

Познавательные : выделять существенную информацию из текстов разных видов, передавать информацию сжато, полно, выборочно.

ФО. (С-16.1) ИРД ИРК ДСР (С-16.2) (С-16.3)

Т№ 16.

school-collection.edu.ru/catalog/res/581bf6ad-b670-4aa9-a28d-803ce992748b/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 И1

Контрольная работа №3

«Координатная плоскость. Умножение и деление обыкновенных дробей»

Написание контрольной работы

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

КР

balahninalg.ucoz.ru/load/6_klass/umnozhenie_i_delenie_obyknovennykh_drobej/umnozhenie_obyknovennykh_drobej_kontrolnaja_rabota/27-1-0-37 К1

Резерв

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

Коммуникативные :

Формировать коммуникативные действия

ИРД , ИРК

ФО, ДСР

lib.znate.ru/docs/index-275495.html П1

_{lib.znate.ru/docs/index-275495.html
П1}

Глава II.

Преобразование буквенных выражений

§17

Раскрытие скобок

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, Индивидуальная работа (карточки-задания), самостоятельная работа . Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками .Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости, работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

ФО (С-17.1) ДТ (С-17.2) (С-17.3) (С-17.4) Т №17 ФО, ДСР

school-collection.edu.ru/catalog/res/e4119d3f-9b84-44f5-a69d-6d7ada297241/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 П1

§18

Упрощение выражений

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски (карточки ). Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование. Самостоятельная работа.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Регулятивные: воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ, приводить и разбирать примеры.

Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

ФО. (С-18.1) ИРД ДСР (С-18.2) ФО, ИРД ИРК (С-18.3)

school-collection.edu.ru/catalog/res/126ab090-5938-473c-8226-47f61328a262/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 П

§19

Решение уравнений

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Математический диктант с самопроверкой, работа в группах, работа у доски, работа в группах. Фронтальный опрос.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные : уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь правильно оформлять работу.

ФО, ИРД МД. (С-19.1) ДСР (С-19.2) (С-19.3) (С-19.4) Т№19

school-collection.edu.ru/catalog/res/43fc8e35-806c-40bf-9891-df1bf7b80f8d/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 П

§20

Решение задач на составление уравнений

Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование. Участвуют в коллективном самоанализе и самооценке. Самостоятельная работа. Математический диктант с самопроверкой. Индивидуальные карточки.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Формирование и развитие творческих способностей.

Коммуникативные: отражать в письменной форме свои решения, вести диалог, сопоставлять, классифицировать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников Регулятивные: уметь найти

и устранить причины возникших трудностей, составлять текст научного стиля Познавательные: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач применять таблицы, схемы, модели для получения информации

ФО ИРД ДСР (С-20.1) (С-20.2)

ИРК (С-20.3) (С-20.4) Т№20.

nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/05/15/reshenie-zadach- na-sostavlenie-uravneniy (П4)

www.fcior.edu.ru/card/9512/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-k1.html (К1),

Контрольная работа№4 «Упрощение выражений. Решение уравнений. Решение задач на составление уравнений.»

Написание контрольной работы

Формирование и развитие творческих способностей.

Уметь расширять и обобщать сведения о решении задач на составление уравнений; формулировать полученные результаты

КР

p://www.fcior.edu.ru/card/12693/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-k2.html (К2)

Резерв

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные : удерживать целевые установки до получения результата

Коммуникативные :

Формировать коммуникативные действия. находить в тексте необходимую информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.

ФО,

ДСР

(С-20.5)

collegy.ucoz.ru/load/4-1-0-3714 (П)

www.fcior.edu.ru/card/8419/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-p1.html (П1)

§21

Две основные задачи на дроби

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски. Творческие задания. Математический диктант, групповая работа у доски , работа по карточкам в тетрадях.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы .Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, составлять алгоритмы, отражать в письменной форме .

ДСР

(С-21.1) ИРД. (С-21.2)

ИРК (С-21.3)

МД

infourok.ru/kontrolnaya_rabota_reshenie_zadach_na_sostavlenie_uravneniy-179979.htm (К1)

www.myshared.ru/slide/737725/ (К1)

www.fcior.edu.ru/card/8419/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-p1.html (П1)

§22

Окружность. Длина окружности

Практическая работа .Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. творческая работа в группах.

Формирование познавательного интереса. Формирование и развитие творческих способностей. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Коммуникативные: участвовать

в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа.

Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи

ФО. (С-22.1) ИРД ДСР (С-22.2) (С-22.3) МД

1)prezentacii.com/matematike/8927-krug-ploschad-kruga.html, И

2) school-collection.edu.ru/catalog/res/218b6fb5-a206-4d71-9d08-267bd43b8908/view/ , П

§23

Круг. Площадь круга.

Работа у доски, индивидуальная работа(карточки-задания) Самостоятельна работа. Творческие задания для работы в парах.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его.

Регулятивные : уметь отражать

в письменной форме свои решения, рассуждать, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать. Познавательные: работать по заданному алгоритму, аргументировать решение и найденные ошибки.

ФО. Т№ 22 ИРД ДСР (С-23.1) (С-23.2)

МД

school-collection.edu.ru/catalog/res/566b68be-0f66-4d45-87c0-42275e3376c2/view/ , П

festival.1september.ru/articles/533925/ , И, П

§24

Шар. Сфера

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. Текущий тестовый контроль.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные:. оформлять решения или сокращать решения, в зависимости от ситуации Познавательные : выделять существенную информацию из текстов разных видов

ДСР

(С-24.2)

МД

)school-collection.iv-edu.ru/catalog/res/752f10d2-71e5-45af-98f8-edb05324bcca/view/ , К

Контрольная работа №5

Написание контрольной работы.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Коммуникативные : управлять своим поведением

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К/Р №5

school-collection.edu.ru/catalog/res/ff0f8300-9017-4871-889c-0841b7bbfba0/view/ , И, П

Резерв

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные : удерживать целевые установки до получения результата

Коммуникативные :

находить в тексте необходимую информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.

ФО, ДСР

fcior.edu.ru/card/13237/deliteli-i-kratnye-prostye-i-sostavnye-chisla-k1.html, К

Глава III

Делимость натуральных чисел

§25

Делители и кратные

Математический диктант с самопроверкой, работа в группах, работа у доски. Творческие задания. Самостоятельна работа. Фронтальная работа с классом. индивидуальная работа(карточки-задания), самостоятельная работа в тетрадях.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные : осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ФО. (С-25.1) ДСР (С-25.2) ИРД. (С-25.3)

ИРК

МД

fcior.edu.ru/card/13237/deliteli-i-kratnye-prostye-i-sostavnye-chisla-k1.html, К

www.matematika-na.ru/6class/mat_6_1.php , К

school-collection.edu.ru/catalog/res/1163e311-0f5a-4bbf-a8c5-9da8a7f2ffaf/view/ ,

§26

Делимость произведения

Самостоятельна работа по карточкам. Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану,

обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

ФО. (С-26.1) ДСР (С-26.2) ИРД. (С-26.3) (С-26.4)

school-collection.edu.ru/catalog/res/68b11bf4-7e27-4143-bdf8-b0c12610e787/view/ , И

school-collection.edu.ru/catalog/res/50c6526a-eedb-431c-a4d3-4512e170ab2a/view/ , К1

§27

Делимость суммы и разности чисел

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания) Самостоятельная работа в тетрадях. Работа в группах. Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

(С-27.1) ДСР (С-27.2) ИРД. (С-27.3) (С-27.4)

ИРК МД

fcior.edu.ru/card/8074/delimost-summy-raznosti-i-proizvedeniya-i1.html и1

fcior.edu.ru/card/8892/delimost-summy-i-raznosti-p1.html п1

§28

Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельна работа.. Практическая работа.. Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные : уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

(С-28.1) ДСР (С-28.2) ИРД. (С-28.3)

ИРК МД

interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/delimost-chisel/priznaki-delimosti-na-9-i-na-3?seconds=0 в-урок

fcior.edu.ru/card/12024/priznaki-delimosti-na-3-9-p2.html п2

§29

Признаки делимости на 3 и 9

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски. Самостоятельная работа. Работа в парах. Творческие задания. Работа в парах , работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные : учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

(С-29.1) ДСР (С-29.2) ИРД. (С-29.3) (С-29.4)

Пр/Р

school-collection.edu.ru/catalog/res/883097e3-9f4c-4824-b8b0-42af1bbc704a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105284&class[]=108741&subject[]=16&subject[]=105284&subject[]=108741 к1

Контрольная работа №6

«Делители и кратные. Признаки делимости.»

Написание контрольной работы.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Коммуникативные : управлять своим поведением

Регулятивные: Умение самостоятельно выбрать рационального способа. Владение навыками самоанализа и самоконтроля Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К/Р №6

Математический диктант. Признаки делимости на 3 и 9, 1 вариант (N 207054) К

Признаки делимости на 10, 2, 5, 3, 9. К1Признаки делимости на 3 и 9 К

Резерв

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач. Творческие задания для работы в группах, фронтальный опрос учащихся.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

ФО, ИРД

Понятия делителя простого числа (N 207115) И

§30

Простые числа. Разложение числа на простые множители

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Практические задания. Самостоятельная работа. Работа у доски и в тетрадях. Фронтальный опрос учащихся.Математический диктант с взаимопроверкой

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

ФО, ИРД. (С-30.1) (С-30.2) ИРК ДСР (С-30.3) (С-30.4) Т №30

Понятия делителя простого числа (N 207115) И

Простые и составные числа (N 207158) И

Разложение числа на простые множители (N 207112) П

§31

Наибольший общий делитель

Творческие задания для работы в группах, фронтальный опрос учащихся. Самостоятельная работа в тетрадях. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, групповая работа.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи, навыков выполнения творческого задания

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий.)

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

ФО, ИРД ДСР (С-31.1) ИРК. (С-31.2)

Наибольший общий делитель. П1

Наибольший общий делитель (N 207084) И

fcior.edu.ru/card/14446/naibolshiy-obshchiy-delitel-i-naimenshee-obshchee-kratnoe-i1.html

§32

Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в парах. Текущий тестовый контроль. Самостоятельная работа. Фронтальный опрос. Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в парах.

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

ФО Т №32. (С-32.1) ИРД ИРК. (С-32.2) (С-32.3)

Нахождение НОК. Первичное закрепление П1

school-collection.edu.ru/catalog/res/04d98557-50e0-4f50-ab25-5f1221dd17d4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=teacher&class=48&subject=16

Контрольная работа №7

«Простые числа. Составные числа Разложение числа на простые множители. НОД .НОК.

Написание контрольной работы.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

ДСР

К/Р№ 7

school-collection.edu.ru/catalog/res/f4b0b8ab-e977-41f6-a5c5-d64c3fd027a8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=teacher&class=48&subject=16

Резерв

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию.

ФО, ИРД

fcior.edu.ru/card/3365/naibolshiy-obshchiy-delitel-naimenshee-obshchee-kratnoe-i-vzaimno-prostye-chisla-k1.html

Глава IV

Математика вокруг нас

§33

Отношение двух чисел

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Самостоятельная работа. Работа у доски и в тетрадях, индивидуальные задания(карточки).

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные : способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные : планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

ФО (С-33.1) ИРД ИРК. (С-33.2) (С-33.3)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/1b33867c-962a-4bbf-85ed-a04b089bfd35/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)

§34

Диаграммы

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и самостоятельная работа в тетрадях. Практические задания для групп.

Формирование познавательного интереса к изучению нового. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.

Коммуникативные: уметь с точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности .

Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

ФО Т №34. (С-34.1) ИРД ИРК. (С-34.2) (С-34.3)

МД

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/b9c36e9d-3be5-4838-87c6-f0d96d7c2379/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (п)

§35

Пропорциональность величин

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски Самостоятельная работа с последующей проверкой. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Индивидуальная работа (карточки).

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану, к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

ФО (С-35.1) ИРД ИРК. (С-35.2) (С-35.3)

ДСР

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/bc9a0370-6a4e-4ae7-98d0-c9b6f71767d9/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и,п)

Задание в картинках по теме «Задача на прямую пропорциональность». К1

§36

Решение задач с помощью пропорций

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Фронтальный опрос. Самостоятельная работа с последующей проверкой. Практические задания для работы в группах.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования, устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления способностей.

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения, Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

ФО (С-34.1) ИРД ИРК. (С-34.2) (С-34.3)

МД

school-collection.edu.ru/catalog/res/e9f37418-651b-4962-a503-1f2ed9f50da0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& П2

Контрольная работа №8

«Отношение двух чисел. Решение задач с помощью пропорций»

Написание контрольной работы.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию .

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К/Р№ 8

www.myshared.ru/slide/831842/ П2interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/proportsii-2?testcases&chapter_id=341

Резерв

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию.

ФО, ИРД

volna.org/geometrija/otnoshieniia_i_proportsii__6_kl.html И1

§37

Разные задачи

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа по карточкам. Математический диктант с взаимопроверкой

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные : осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ФО (С-37.1) ИРД ИРК. (С-37.2) (С-37.3) (С-37.4) (С-37.5)

МД

interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/proportsii-2?testcases&chapter_id=341 П2 иП3

pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,47263/Itemid,118/ К2

§38

Первое знакомство с понятием вероятности

Работа у доски, самостоятельная работа в тетрадях. Фронтальный опрос. Практические задания для работы в группах. Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях.

Формирование целостного восприятия окружающего мира

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные : выделять существенную информацию из текстов разных видов

(С-38.1) ИРД ИРК. (С-38.2)

www.myshared.ru/slide/398717/ И1

https://docs.google.com/presentation/d/1YcbFBRdkeFW3xvY0fKQAbHQ6o6wmOAYLbRguvwHeLLU/edit?pli=1#slide=id.p13 И2 и П1-П2

§39

Первое знакомство с подсчетом вероятности

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Фронтальный опрос. Самостоятельная работа. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях. Математический диктант с взаимопроверкой.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные : формировать умение выделять закономерность

ФО (С-39.1) ИРД ИРК. (С-39.2) (С-39.3)

МД

school-collection.edu.ru/catalog/res/84806ea5-6d08-45c4-81a1-17017c48ba87/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658& П1 - П3

Итоговое повторение курса.

математика 6 класс.

Положительные и отрицательные числа

Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. Защита творческих заданий. Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания). Практические задания. Творческие задания для групп.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные : воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

ФО

МД

ИРД ИРК.

school-collection.edu.ru/catalog/res/2f28f882-2364-4d65-9fe0-259a72b032b7/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 и

Преобразование буквенных выражений

Индивидуальная работа (карточки), работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа. Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. Защита творческих заданий.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

ФО

МД

ИРД ИРК.

school-collection.edu.ru/catalog/res/4542c0b8-3537-45f5-98b8-0b708effe7a8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к

Делимость натуральных чисел

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания). Фронтальный опрос. Практические задания. Творческие задания для групп.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения . Формирование мотивации к самосовершенствованию .

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

ФО

МД

ИРД ИРК.

Т № 42

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d430e349-4170-4dee-b799-0b5b33c01af0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И1)

Математика вокруг нас. Решение задач разными способами

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях. Математический диктант с взаимопроверкой. работа у доски и в тетрадях. Защита творческих заданий.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

ФО

МД

ИРД ИРК.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П2)

Итоговая контрольная работа

Написание контрольной работы.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К/Р

school-collection.edu.ru/catalog/res/84806ea5-6d08-45c4-81a1-17017c48ba87/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658& К1 - К3

Анализ контрольной работы

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные : уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ФО

МД

ИРД ИРК.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d1b4842c-2f36-4ac5-a7ba-5befcaf751df/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И2)

резерв

Формирование целостного восприятия окружающего мира

Коммуникативные : способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

ФО

МД

ИРД ИРК.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П2)

Количество часов всего: 204 Количество часов в неделю: 6

Плановых контрольных работ 8, Тестов 15

Самостоятельных работ 30 Практических работ 6

Исследовательских работ 4 Творческих работ 10

Административных контрольных работ:3

4.Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

п/п

Наименование тем, уроков

К-во час.

Дата проведения

Домашнее задание

Примечание, повторение

По плану

Фактическая

Повторение курса 5 класса.

№ 16, 19.РТ

www.uchportal.ru/load/287-1-0-58048 (п, к)

www.uchportal.ru/load/29-1-0-26837 (к)

§1. Поворот и центральная симметрия

§1 решить № 14,15,25.

school-collection.edu.ru/catalog/res/b7aa7f6f-7c42-462b-80e8-44ceb682dd26/view/ (к)

§1. Поворот и центральная симметрия

§ 1 № 19, 28,30. с.14 прочитать текст

school-collection.edu.ru/catalog/res/4de18308-eb3c-4d16-9d44-a153136e8403/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (п) school-collection.edu.ru/catalog/res/b7aa7f6f-7c42-462b-80e8-44ceb682dd26/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (к)

§1. Поворот и центральная симметрия

§1 решить №2(б) ,9, 49

§1. Поворот и центральная симметрия

§1 решить №5, 26(а). 21

§1. Поворот и центральная симметрия

§1 №23(а, б),24(а, б);2(а) ,3 на с.14

§2. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая

§2 решить №36(б), 38; 45(б);47

school-collection.edu.ru/catalog/res/79b20252-d2b1-4351-bd15-f79986f7eb12/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (п)

§2. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая

§2 решить №39(а, б),40, 41,54(а)

school-collection.edu.ru/catalog/res/91608368-d8e1-4f37-99e2-58912e09ffd8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)

§2. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая

§2 решить №45(г),

43, 55(б)

www.fcior.edu.ru/card/5576/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-p1.html П1

§2. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая

§1; §2 решить

№52, 59 , 95

www.fcior.edu.ru/card/13619/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-k1.html К1

§3. Противоположные числа. Модуль числа

§3 решить №62(б), 63(а). 64(а) ,65(б), 87.

interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla/sravnenie-chisel-2?chapter_id=2824&book_id=34

§3. Противоположные числа. Модуль числа

§3 решить № 72, 75, 78, 96

www.fcior.edu.ru/card/14099/reshenie-uravneniy-soderzhashchih-modul-p2.html п2

§3. Противоположные числа. Модуль числа

§3 решить №63,69

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/debf1f2d-2199-47b4-b84c-e18bddb4e92f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П

§3. Противоположные числа. Модуль числа

§3 решить№80(б), 83(а, б ) 99(а, б) вопросы с.29

§3. Противоположные числа. Модуль числа

§3 решить Контрольные вопросы и задания. Стр. 29.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/4572af95-1e8a-4c62-9d60-aeb587f4715f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 К

§4. Сравнение чисел

§4 №98(в, г),100,

105(а, в), 106(а, в)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/c0b3770b-32b7-4eae-80cb-34e7308d72d8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П1

§4. Сравнение чисел

§4 № 113, 115,

130(б) 134, 141(а)

§4. Сравнение чисел

§4 № 118, 128, 136(а)

137(а, б) 140(а, в)

www.uchportal.ru/load/24-1-0-2951 к

Административное тестирование

§3-4 № 139(а, в),125,

130(в), 145, 154.

www.uchportal.ru/load/26-1-0-45722 (к)

§4. Сравнение чисел

§4 дом. К/Р на с.253 учеб.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/cd9a7f43-3a63-40b9-b8a6-fea745acf0f3/и?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П1

§5. Параллельность прямых

§5 №147(б, г)

155(б, в) 160 (в, г).

прочитать с. 36-37.

www.uchportal.ru/load/25-1-0-12303 Иwww.school-collection.edu.ru/catalog/res/514d0f0f-bc7d-4753-85d8-43894c71615f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П

§5. Параллельность прямых

§5 №151(б, в) 161( а, в) 165(а, б) 153. вопросы с. 43.

§5 Параллельность прямых.

Повторить §1-5 №149(б, л, с) 158(в, г)162(а, б); 106

Контрольная работа №1 «Положительные и отрицательные числа.»

Повторить §1-5

sh1matem.narod.ru/p6aa1.html к

Резерв

Повторить §1-5

РТ

§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-"

§6 решить № 172,

174, 218.

§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-"

§6 решить № 191,193, 182, 214.

§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-"

§6 решить № 201, 204, 207, 211. учебник с. 51

§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-"

§4-6 решить К/Р №2Домашняя к/ р

§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-"

§4-6 решить № 214, 217.

§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-"

§4-6 решить № РТ

school-collection.edu.ru/catalog/res/b55430c1-b131-4c5a-9ad6-089f6b4530a1/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 к

§7. Алгебраическая сумма и ее свойства

§7.решить № 224, 233, 234, 245(а)

§7. Алгебраическая сумма и ее свойства

§7. решить № 232, 235, 236, 242(а), 245(б) вопросы- с. 57.

§7. Алгебраическая сумма и ее свойства

§7. решить №239, 241(а, в) 243(а) 246(а, г, е)

school-collection.edu.ru/catalog/res/a7d8c581-02d2-4585-ba2c-685b70e05515/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к

§7. Алгебраическая сумма и ее свойства

§7 решить.№244(а, в) 248(а, б)249, 256.

§7. Алгебраическая сумма и ее свойства

§7 Контрольные вопросы и задания. Стр57.

school-collection.edu.ru/catalog/res/83828e01-0671-486e-8e75-4c17a1347d97/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к.

§7. Алгебраическая сумма и ее свойства

§7 . РТ. Индивидуальные задания.

§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

§8 решить № 264(а, в) 265, 268(а, г).

school-collection.edu.ru/catalog/res/f216a483-7ce6-4cd3-aaf1-fbb0632b893f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[] и.

§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

§8 решить № 266(а, в),269(а, б) , 273(а, в) 280.

§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

§8 решить № 267(а) 272(а, б) ,284.

school-collection.edu.ru/catalog/res/4542c0b8-3537-45f5-98b8-0b708effe7a8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к

§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

§8 Контрольные вопросы и задания.стр.62.

§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

§8 решить

№ 272 ( в,г) РТ.

§9. Расстояние между точками координатной прямой

§9 решить № 300(в)

285(а, в), 286(а, в), 287( а, в); 289

school-collection.edu.ru/catalog/res/a5aeb5a3-0c53-4637-98fc-23d56b57b157/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class и

§9. Расстояние между точками координатной прямой

§9 решить №296(а, в); 297(а, б) ; 298( а, б); 300(г)

school-collection.edu.ru/catalog/res/7ab132fb-833e-4b89-b44a-6e64327ae6ee/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к

§9. Расстояние между точками координатной прямой

§9решить№301(а);

317; 318. ( С-9.4)

school-collection.edu.ru/catalog/res/6d1a8378-5da1-4882-90b8-fcd7516f1911/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к.

§10. Осевая симметрия

§10 решить №310(в) 316(а, г) 322(а, б) 323(а, б)325(а, б, г)

school-collection.edu.ru/catalog/res/6d1a8378-5da1-4882-90b8-fcd7516f1911/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к.

§10. Осевая симметрия

§10 решить №328(а) 314(в, г) 315(в); 321(б, г). К/ вопросы с.72.

school-collection.edu.ru/catalog/res/6d1a8378-5da1-4882-90b8-fcd7516f1911/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к.

§10.Осевая симметрия

§10 решить №320. Домашняя К/Р №2 с.253 учебника.

§11. Числовые промежутки

§11решить №333(а, б), 334(в, г), 335(а, в)343(в, г), 360(в)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& к

§11. Числовые промежутки

§11 решить №336-337(б, г),339, 340, 361(а, в)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& п

§11. Числовые промежутки

§11 решить №345, 347, 350, 352(а, г). повторить §6-9.К/ З на с. 80.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&п

Контрольная работа №2 «Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-" , действия с ними.»

§6-11 подобрать задачи на сообразительность

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& К

Резерв. Обобщающий урок по теме :« Числовые выражения, содержащие знаки "+", "-" , действия с ними.»

§6-11. решить №352(б), 353.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& п

Резерв.

§6-11 . Контрольные задания стр.80.

www.school--4ccollection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767acd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& п

§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

§12 . №370(а, в), 372(а, б, г, ж, з, и) 373(а, в, ж, з), 319(а, б, в) правило выучить.

files.videouroki.net/filecom.php?fileid=98674756И п

§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

§12 . №375(г, д), 376(д, е) 377, 380, 385(а, б, д, ж). К/вопросы с. 88

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/a6464dc1-b528-4cdf-a106-4df50d26e65d/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&subject=16 п

§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

§12. №384,386(а) 387(а) 393, 395(а, б)

§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

§12 . № 398, 401.РТ

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/7dfe6286-1d53-46dd-b4aa-d1291f51dad6/view/ к

§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

§12 . Контрольные задания стр.88.

§13. Координаты

§13. №402(в), 403(в), 404 -405 (а, б), 406(в, г).№398

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/a6464dc1-b528-4cdf-a106-4df50d26e65d/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&subject=16 и1

§13. Координаты

§13. № 410, 412. Контрольные задания стр.93

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d7669373-59a9-49f5-8df4-549fd1c441a0/view/ и1

§14. Координатная плоскость

§14 . решить №415 - 417(б), 419, 422(б) 438(б)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/fa824937-f5c7-4f26-8b90-1ded64c8cbb1/view/ п

§14. Координатная плоскость

§14. решить №422(в), 423 -424(б), 438(в)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/875d15bb-36a4-4942-9ad4-7cc657112acb/view/ к

§14. Координатная плоскость

§14. решить №431(а, в), 433(б), 442(а, в, д)

439.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п

§14. Координатная плоскость

§14 решить №432(а, б), 437(а), 442(б).

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п

§14. Координатная плоскость

§14 решить №422(г), 438(б), 433(в).

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ и

§15. Умножение и деление обыкновенных дробей

§15 решить №451, 453, 458, 490(а, б).

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п

§15. Умножение и деление обыкновенных дробей

§15 решить №463, 467(а, б), 468(а, е), 491(а, в, д)

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п

§15. Умножение и деление обыкновенных дробей

§15 решить №458, 471, 477(а, в) 490(в, г).

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7e2325fb/view/ -9529c к

§15. Умножение и деление обыкновенных дробей

§15 .выполнить Д/К № 3 на с. 254 учебника.

school-collection.edu.ru/catalog/res/eae6cc82-1aa2-4945-b2e8-ad381c919690/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404И1

§15. Умножение и деление обыкновенных дробей

§15. № 477(в,г); 482.

РТ.

§15. Умножение и деление обыкновенных дробей

Знать правила умножения и деления. РТ

school-collection.edu.ru/catalog/res/921e4eeb-99d8-4243-b562-7320f1ff4ed7/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 К1

§16. Правило умножения для комбинаторных задач

§16 решить №495, 497, 500, 511, 517(а, в)

school-collection.edu.ru/catalog/res/581bf6ad-b670-4aa9-a28d-803ce992748b/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 И1

§16. Правило умножения для комбинаторных задач

§16 решить №400, 408(а), 410(в).

school-collection.edu.ru/catalog/res/974076ad-0fa2-4b4d-99f4-8f4937b49e86/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 И1

§16. Правило умножения для комбинаторных задач

§12-16повторить, решить №422(г), 491(б, е), 494.

school-collection.edu.ru/catalog/res/3d3997c2-c773-402b-8980-1d472ce3722a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404К1

Контрольная работа №3 «Координатная плоскость. Умножение и деление обыкновенных дробей»

§12-16 № 502, 505, 507. ИЗ

balahninalg.ucoz.ru/load/6_klass/umnozhenie_i_delenie_obyknovennykh_drobej/umnozhenie_obyknovennykh_drobej_kontrolnaja_rabota/27-1-0-37 К1

Резерв

§12-16. РТ.№ 515.

lib.znate.ru/docs/index-275495.html П1

Резерв

§12-16. Контрольные задания стр.118.

_{lib.znate.ru/docs/index-275495.html
П1}

§17. Раскрытие скобок

§17 решить № 521(а, б), 522(а, в) 524(а, б) 525, 538 - 539 (а, б)

school-collection.edu.ru/catalog/res/e4119d3f-9b84-44f5-a69d-6d7ada297241/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 П1

§17. Раскрытие скобок

§17 решить №528, 530, 532, 536. Выучить правило раскрытия скобок.

school-collection.edu.ru/catalog/res/03857d99-eaad-4fdf-8758-be942f53f0f4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 К1

§17. Раскрытие скобок

§17 решить №534(а, б), 540, 541(б).

school-collection.e.ru/catalog/res/03857d99-eaad-4fdf-8758-be942f53f0f4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 П1

§17. Раскрытие скобок

§17 решить №534(в, г), 541(в), 543(г)

school-collection.e.ru/catalog/res/03857d99-eaad-4fdf-8758-be942f53f0f4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 П1

§17. Раскрытие скобок

№ 544. РТ. Ответить на К/вопросы с. 123.

school-collection.edu.ru/catalog/res/03857d99-eaad-4fdf-8758-be942f53f0f4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 К

§18. Упрощение выражений

§18, решить №547, 548(а, в), 549- 553(а, в)

school-collection.edu.ru/catalog/res/6af4bb6d-6362-4d56-a28d-4cab455f6c29/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 И

§18. Упрощение выражений

§18, решить №556(а, в)557, 559, 569. К/вопросы на с. 127.

§18. Упрощение выражений

§18, решить № 561, 563- 564(а, б),572(а)

§18. Упрощение выражений

§18, решить № 573(а), 574(б). Индивидуальные задания.

school-collection.edu.ru/catalog/res/ce1d5ca4-64df-4b7b-9821-16a014f9ee19/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 и

§18. Упрощение выражений

§18, решить №574( в, г). Домашний тест- карточки.

school-collection.edu.ru/catalog/res/8fca0718-2fe0-4dbe-a42f-e0af5714ce4b/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 К

§18. Упрощение выражений

§18, решить №575. Творческие задания.

§19. Решение уравнений

§19, решить № 580(а, в), 581(б, г) ,572(б). Выучить правила на с. 131.

school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 И

§19. Решение уравнений

§19, решить №582(а, в) ,583(а, б), 570(а, в, д).

§19. Решение уравнений

§19, решить №584, 543(б), 484. Ответить на К /вопросы с. 134.

§19. Решение уравнений

§19, решить №604, 607(а, б), 608(в).

§19. Решение уравнений

§19, решить №607(в, г), 608(г). 609.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/95393b9c-4968-49b0-81f6-019e825c7b2a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П1)

§19. Решение уравнений

§19, решить №585.РТ.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П2)

§19. Решение уравнений

§19. Ответить на

К /вопросы стр.134.РТ.

www.school-collection.edu.ru/catalog/res/a989c6a7-f90a-4eb3-8dbc-52279a79a0d7/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П3)