Рабочая программа по окружающему миру 1 класс Школа 2100

Окружающий мир

1 класс

Рабочая учебная программа по окружающему миру составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 года №373), Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2011 - 400с. - (Стандарты второго поколения), авторской программы обеспечено УМК: учебниками «Я и мир вокруг» в 2-х частях, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ, методическими рекомендациями для учителя, авторы А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа./ Под научной редакцией Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. - М.: Баласс, 2011.

I. Пояснительная записка

Задачи образования в начальной школе:

-формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

-воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

-индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

Эти задачи реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук.

Цель курса окружающего мира в начальной школе - осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Предмет «Окружающий мир» создает фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий палитру природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удается решать проблемы, например, экологического образования и воспитания.

II. Общая характеристика учебного предмета

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру - важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Целиизучения окружающего мира:

-развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по два часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 270 часов. В том числе экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей. В 1 классе программа рассчитана на 66 часов в год.

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма- одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества-осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» является формирование следующих умений;

• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех правила поведения (основы общечеловеческих ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе является формирование следующих УУД.

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• Проговаривать последовательность действий на уроке;

• Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

• Учиться работать по предложенному учителем плану;

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• Слушать и понимать речь других;

• Выразительно читать и пересказывать текст;

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• Учиться выполнять различные роли в группе

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе является сформированность следующих умений.

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

• Называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

• Объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

• Называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития - уметь определять свое отношение к миру:

• Оценивать правильность поведения людей в природе;

• Оценивать правильность поведения в быту.

VI. Содержание учебного предмета

«Я и мир вокруг» (66 ч) Авторы: Вахрушев А.А. Раутиан А.С.

Как мы понимаем друг друга (10 ч)

Как мы узнаём, что перед нами (4 ч)

Как ты узнаёшь мир (4 ч)

Твоя семья и твои друзья (7 ч)

Что нас окружает (10 ч)

Живые обитатели планеты (9 ч)

Времена года (22 ч).

В том числе:

Экскурсия «Безопасная дорога в школу».

Экскурсия в парк «Осенняя природа».

Экскурсия в парк «Зимняя природа».

Экскурсия в парк «Весенняя природа».

Повторение пройденного материала - 5 ч.

К концу 1 - го класса учащиеся должны знать:

-роль руки и слов в общении;

-роль опыта - как источника благосостояния людей;

-что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей и книг;

-что такое общение и какова его роль в жизни человека;

-что такое город;

-основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;

-основные природные богатства ( солнечный свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;

-свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов;

-основные черты сходства и различий растений и животных;

-основные группы домашних животных и растений;

-отличительные особенности человека от животных;

-элементарные сведения о строении человека;

-правила поведения в природе;

-основные признаки каждого времени года.

Учащиеся должны уметь:

-называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи;

-пользоваться словами, указывающими направление и время;

-наблюдать, делать умозаключения;

-пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

-различать профессии людей;

-различать природные богатства, живые и неживые;

-различать растения и животных;

-приводить примеры названий 5-10 дикорастущих растений и животных;

-приводить примеры названий 5-10 культурных растений и домашних животных;

-оценивать правильность поведения в природе;

-оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения.

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наглядные пособия:

1) натуральные живые пособия

2) гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты;

3) коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;

4) изобразительные наглядные пособия

5) географические и исторические карты;

6) предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

Оборудование для мультимедийных демонстраций :компьютер, медиапроектор, видеомагнитофон.

Цифровые образовательные ресурсы: )

Использование разнообразных средств обучения в их сочетании позволяет сформировать правильные представления об изучаемых объектах - их размерах, форме, цвете; о значении явлений и событий историко-культурной жизни страны и мира и т.д.

Другие средства обучения: приборы, посуда, инструменты для проведения практических работ, а также разнообразный раздаточный материал.

Измерительные приборы: весы, термометры, сантиметровые линейки, мензурки.

Набор энциклопедий для младших школьников.