- Учителю
- Открытый урок по теме 'Умножение десятичных дробей'
Открытый урок по теме 'Умножение десятичных дробей'
Конспект урока по математике в 5 классе.
Тема: «Умножение десятичных дробей»
Лисовенко М.В. учитель математики
МБОУ «ООШ № 18»
Тип урока: урок освоения новых знаний и первичного закрепления знаний.
Продолжительность урока: 45 минут
Учебник: Н. Я. Виленкин и др. Математика 5. М., Мнемозина.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
-
Познакомить с новым действием десятичных дробей
(умножением).
-
Выработать у учащихся практические умения и навыки
применения изученного действия в ходе решения примеров
и задач.
Задачи:
Образовательная:
-провести актуализацию знаний по теме «Умножение десятичных дробей на натуральное число»
-сформулировать умножение десятичных дробей
- научить применять данное правило при выполнении заданий
- развитие речи в ходе устных ответов и объяснений решения примеров
-коррекция речи учащихся в ходе взаимообучения.
Развивающая:
-создать условия для развития навыков самостоятельной работы, самоконтроля и самооценки, развития интеллектуальных качеств: внимания, воображения, памяти, умения анализировать, обобщать, выделять главное
- овладение моторикой мелких мышц
-развитие двигательной сноровки
-восприятие устной речи.
Воспитывающая:
- создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах
Ход урока
1. Организационный момент (слайд 1) 2 мин.
Сегодня мы с вами познакомимся с новой темой, но тему урока вы сформулируйте сами. Каждый из вас сможет показать свой уровень знаний, а также повысить его.
Откроем тетради, запишем число и классная работа.
А начать наше сегодняшнее занятие мне хочется со слов Цицерона «Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику!» (слайд 2)
ΙΙ Актуализация знаний (в т.ч устный счет) 9 мин
-
Устный счет. (слайд 3)
0,3 * 6 = 1,8
0,4 * 9 = 3,6
5 * 0,8 = 4
1,5 * 4 = 6
2,5 * 3 = 7,5
15 * 0,6 = 9
1,2 * 5 = 6.
-
Продолжим работу: сейчас в тетрадях вы выполните графический диктант, потом мы проверим, какой у вас получился ключ
Да - «∩» нет «-»
100 * 0,815 = 81,5
1,6 * 4 = 6,4
0,3 * 20 = 60
365 * 100 = 3,65
1,68 * 4 = 4,2
Ключ ∩∩─∩─
(работа в тетрадях, с последующей проверкой) (слайд 4)
3.А теперь попробуем выполнить следующие примеры (слайд 5)
1) 12,3 * 4 2) 65,47 * 3
3) 19,1 * 10,1 4) 14,98 * 5
5) 90,34 * 5,6 6) 78,9 * 100
Учитель:
Что-то не получается?
С какой трудностью вы столкнулись?
Умножать десятичные дроби на десятичные дроби.
Как вы думаете, как будет звучать сегодняшняя тема урока?
Дети пытаются сформулировать тему урока. (слайд 6)
ΙΙΙ Открытие новых знаний. 5 мин
-
Работа с учебником. Учитель предлагает открыть учебник и найти правило умножения десятичных дробей. (слайд 7)
Учитель А еще я хочу предложить вам для запоминания правило в стихах .(слайд 8)
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!
(учитель раздает детям памятки)
-
Первичное закрепление 10 мин
Давайте еще раз посмотрим как выполняются действия умножения. (слайд 9)
Учитель: на доске два примера 0,245 * 0,3 и 0,25 * 7,8 решите их в тетради, поменяйтесь тетрадками, проверим работу соседа. (слайд 10)
Учитель: Ребята я прошу вас внимательно посмотреть на доску и запомнить еще одно правило умножения десятичных дробей. (слайд 11)
89,76 · 0, 1 = 8,976
76,5 · 0,01 = 0,765
1,6 · 0,001 = 0,0016
-
Физминутка: (слайд 12) 1 мин.
Мы устали чуточку,
Отдохнем минуточку,
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись давай дружок.
Еще попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись!
Стали мы теперь бодрее,
Будем думать мы быстрее!
И еще зарядка для глаз. (слайд 13)
Учитель: продолжаем наш урок, следующее задание «Поставь в ответе запятую» (слайд 14)
-
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 4 мин
Ребята работают в группах по рядам.
1) 12,3 * 1,2 2) 32,1 * 2,2 3) 45,8 * 1,1
1) 981,5 * 3,4 2) 78,56 * 5,6 3) 28,39 * 2,4
1)12,46 * 0,1 2) 679,7 * 0,01 3) 958,5 * 0,1
(слайд 15)
Проверь себя, поменяйся тетрадкой с соседом. (слайд 16)
-
Закрепление. Решение задач. 10 мин
Учитель: Незнайка отправился на цветочную поляну. Помогите ему собрать целебные цветы, которые растут на территории нашего поселка. Если произведение дробей на лепестках совпадает с дробью на листке, то цветок целебный. (слайд 17-22)
Молодцы ребята справились с заданием и помогли Незнайке!
Учитель: А теперь нам осталось помочь Незнайке добраться по реке Кондома до земляничной полянки. (слайд 23)
Решать задачу у доски пойдет ученик, с комментарием учителя.
Теперь проверим решение задачи. (слайд 24)
ΙV. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 1 мин (слайд 25)
п.36 правило
№ 1431 (в)
№ 1432 (а-в)
V. Рефлексия (подведение итогов занятия) 3 мин
1)Подведение итогов урока
2) Самооценка
3) Выставление оценок за урок
Вопрос: Что нужно знать, что бы хорошо выполнять умножение десятичных дробей?
Ответ: 1. Таблицу умножения.
Вопрос: Что ещё нужно знать?
Ответ: 2. Правило умножения десятичных дробей на целое число.
Вопрос: Что ещё нужно знать?
Ответ: 3. Правило умножения десятичных дробей на десятичную дробь.
Хорошо, молодцы!
Да! Путь познания не гладок,
И знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!
- Ребята, предлагаю раскрасить классную доску мелками тех цветов, которые соответствуют вашему настроению на уроке. Выразите свои чувства в цвете!
Ученики на переносной доске небольших размеров могут оставить свои автографы или цветные полоски, нарисованные цветными мелками.
Спасибо за урок! (слайд 26)
-
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть!