Презентация и конспект урока по математике на тему 'Меры массы' (6 класс)

.

Коммунальное государственное учреждение « Областная специальная корррекционная школа- интернат №1 для детей с задержкой психического развития и ителектуальными нарушениями. Город Кокшетау» управления образования Акмолинской области.

Урок по математике в 6 «А» классе.

Провела: учитель математики Вафина А.И.

Тема: Меры массы.

Цели:

1.Образовательные: повторить единицы массы (килограмм, центнер) и их соотношение. Единицы массы: грамм, тонна. Обозначение: г, кг, ц, т. Определять вес бытовых предметов, продуктов питания с помощью безмена или циферблатных весов. Записывать результат измерения числом с наименованием;

2.Коррекционные: развивать умения запоминать и отыскивать изображения с паузами разной длительности, запоминать нумерацию чисел, выполнять физические упражнения; 3.Воспитательные : развивать интерес к уроку математики, самостоятельность, активность.

Материал: карточки с заданиями, весы,

Словарь: меры массы, грамм, килограмм, центнер, тонна , вес, весы.

Технологии: коллективно - творческая деятельность, игровые, здоровьезберегающие;

Приёмы: «Да-нет-ка», «Продолжи предложение».

Ход: 1. Организационный момент.

Прозвенел долгожданный звонок.

Математика встречи с вами ждет.

Задания интересные приготовила для вас,

Чтобы дружно работал весь класс.

2.Гимнастика для глаз «Глазки».

Чтобы зоркими нам быть-

нужно глазками крутить.

(Вращать глазами по кругу по 2-3минуты)

Глазки влево, глазки вправо,

вверх и вниз и все сначала.

Поднять глаза вверх. Опустить глаза.

Повернуть глаза в правую сторону, затем в левую сторону.

Гимнастика для языка. «Язычок»

3.Кинезиологические упражнения.

« Колечко» ,« Ухо-нос».

Настрой на учебную деятельность

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя!
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука -
Это - математика! .

Слайд1

4. Ориентация (сообщение темы и целей урока).

Ребята, сегодняшний урок необычный. Наш класс будет командой исследователей, а наш кабинет научной - исследовательской лабораторией. Работать будем в 2 группах. Все наши исследования будем записывать в дневники наблюдений. Работать будем под девизом «Доверяй, но проверяй. Меру знай во всем ». С какой мерой измерения мы познакомились на прошлом занятии? Ответить на этот вы сможете, если выполните задание «Перепутанные линии». («Масса» на доске ). Назовите единицы измерения массы (на местах «Килограмм», «Грамм» , «Центнер», «Тонна»,)

Методика 3. Развитие внимания: Упражнение « Перепутанные линии»

Цель: Усиление концентрации и устойчивости зрительного внимания.

1 уровень: черные линии - в буквы( чтобы получилось слово «килограмм»)

2 уровень: черные линии- в буквы (чтобы получилось слово « центнер», «грамм»)

3 уровень: цветные линии - в буквы( чтобы получилось слова «масса», « тонна»

1уровень

Л И К О М Г Р М А

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 уровень

Н Ц Е Р Т Е Н

1 2 3 4 5 6 7

Р М Г А М

1 2 3 4 5

3 уровень

А С М А С

1 2 3 4 5

О Н Т А Н

1 2 3 4 5

Слайд 1 (по щелчку)

И так, сегодня мы закрепим единицы измерения массы. Научимся взвешивать предметы

Перед исследованием проведем устную разминку.

Слайд 2

5. Пропедевтическая практика. (работа над пройденным материалом). Устный счет.

1.Повторить соотношение мер длины и мер массы.

-Сколько мм в 1см?

-Сколько см в 1м?

-Сколько м в 1км?

-Сколько г в 1кг?

-Сколько кг в 1ц?

-Сколько кг в 1т?

2..Расположи единицы измерения массы, длины в порядке возрастания.

дм

см

км

мм

ц

т

г

кг

Слайд3

3.Игра «Четвертый лишний»

Найдите лишнее слово и объясните, почему

- килограмм, метр, грамм, тонна;

-сантиметр,минута, метр,милллиметр;

-тенге, секунда, час, минута.

4.Игра « Соедини».

Цель: развитие сосредоточенности и концентрации внимания.

Задание: соединить каждую величину с единицами их измерения.

кг

Длина т

Масса дм

Время тг.

Стоимость мм

тн.

г

Актуализация знаний. Прием « Да-нет-ка».

-Тройка лошадей пробежала 20 км. Сколько пробежала каждая лошадь?

- 1кг ваты тяжелее 1кг железа?

-Гусь, стоя на одной ноге весит 7кг, а стоя на двух ногах14кг?

-Может ли яблоко весить 1кг?

- Муха весит 1 тонну?

- Вес кровы 700грамм.

-Можно ли построить отрезок 3см в тетради? А отрезок 6 м?

-Длина класса 7 мм?

-Высота дома 5 м?

-Тигр прыгнуть в сторону 10мм?

6. Презентация.

Откройте свои дневники наблюдений запишите в них сегодняшнее число, классная работа.

1)Рассказ о весах.

Для того чтобы узнать вес предметов, люди придумали весы. Существует огромное количество видов весов. Почти все весы, изобретенные на протяжении истории человечества, продолжают существовать до сих пор. С такими единицами , как грамм и килограмм мы очень часто сталкиваемся, особенно, если идем в магазин за продуктами.

Слайд 4

Есть весы механические, например безмен, чашечные весы, рычажные весы.

Слайд5

Но торговля в погоне за увеличением оборота требовала самых новых и современных изобретений. Например, электронные весы. С помощью таких весов удобно измерять очень маленький вес

Слайд 6

Автомобильные весы.

Если же нам необходимо использовать более крупные меры веса, на пример для измерения веса автомобиля, то мы используем такие единицы, как тонна или центнер,

Слад 7.

Для уравновешивания весов используют гири. Гири используют для чашечных весов.

Гирю ставят на весы с одной стороны, а с другой - покупку.

2)Знакомство с выставкой весов в классе.

7.Практика на примерах.

Число. Классная работа.

Как любые меры измерения величин, меры массы можно складывать и вычитать.

Проведем первое исследование. Решим примеры на вычитание и сложение мер массы.

На желтых карточках - гирях задания для первой группы, на красных карточках - гирях задания для второй группы.

Решение примеров по уровням.

1,2 уровень (самостоятельно в тетрадях, затем проверка устно с места)

45кг+27кг 60кг-36кг

25ц+28ц 17кг+83кг

100т-85т 95ц-67ц

3 уровень(2 ученика у доски)

22кг+22кг 32кг+20кг

30ц + 20ц 42т+23 т

Слайд 8

Методика 2. Развитие мышления: Упражнение « Продолжи ряд».

Цель: Развитие наглядно - образного мышления и элементов словесно-логического мышления.

1-2 уровень: упражнение типа «На что это похоже?»

3 уровень: упражнение « Дорисуй и назови предмет».

Методика 3. Развитие восприятия: Упражнение «Выложи фигуру».

Цель: развитие умения осуществлять практическое образование и преобразование геометрических фигур, видоизменять их.

Необходимый материал: счетные палочки.

Слайд 9

1-2 уровень: сложить из счетных палочек весы по памяти.

Слайд10

3 уровень: сложить из счетных палочек весы с опорой на образец

Слайд11

Физкультминутка « Весы»

Встали из-за парт и представьте себя чашечными весами.

Левая рука - левая чашка весов,

Правая рука - правая чашка.

Изображайте работу весов по моим командам.

Весы находятся в равновесии;

Левая чашка весов опустилась;

Права чашка опустилась;

Масса предметов на правой чашке тяжелее, чем на левой;

Весы находятся в равновесии;

Груз на левой чаше легче;

Упражнение на развитие координации « Перекрестные движения»

Выполняйте перекрестные координированные движения одновременно правой рукой и левой ногой (вперед , в сторону, назад).Затем сделайте то же левой рукой и правой ногой. .

8.Управляемая практика.

Мерами массы грамм и килограмм пользуемся в быту повседневно. Проведем следующее исследование. Решим задачу.

1)Задача. В столовую привезли 100кг картофеля. В первый день израсходовали 10кг картофеля, а во второй день - на 25кг больше. Сколько килограммов картофеля осталось в столовой.

Вопросы к задаче.

- О чем говорится в задаче?

-Что известно в задаче?

-Сколько всего картофеля привезли в столовую?

- Сколько картофеля привезли в первый день?

- Сколько картофеля привезли во второй день? Что надо сделать?

-Значит, в первом действии мы узнаем ,что?

-Что надо узнать во втором действии?

-Какой вопрос задается в задаче?

-Как на него ответить?

Слайд12.

Запишите краткое условие в тетради.

_ Задача.

В столовую привезли-100кг картофеля.

Израсходовали:

в Iдень-10кг картофеля

во II день -? в 3раза,чем

Осталось?

Решение:

1)10х3=30(кг)

2)10+30=40(кг)

3)100-40=60(кг) Ответ: В столовой осталось 60 кг картофеля.

2)Продолжаем наши исследования мер массы. Взвешивание на весах.

Работа по учебнику. Работа в парах.

№89(1,2)№91(1ст) стр.47(взвешивание на настоящих весах) готовые таблицы напечатать.

Узнайте и напишите массу:

Пачки соли-…

Пачки сахара рафинада-…

Батона-…

Буханки черного хлеба-…

Луковицы-…

Картофелины-…

Моркови-…

В конце взаимопроверка.

Слад14

Игра « Кто сильнее?»

+ +

25кг 45кг 36кг 14кг

К доске выходят 2 ученика и поднимают по 2гири. Дети угадывают, кто поднял вес тяжелее.

9.Независимая практика.

Последнее исследование. Сравнение мер массы.

Как сравнивать меры массы? (перевести в одинаковые единицы измерения массы)

Самостоятельная работа.

Стр.48 №97 (1ст) 1,2 уровень

Сравните. Поставьте знаки.

3ц…5кг

100кг…1ц

500кг…200кг

300кг… 1ц

1кг…1000г

150г…150кг

3 уровень по карточкам.

40кг…100кг 1т…10т

50ц...10ц 100г…200г

1кг…10кг 50г…100г

3т…5т 45т…55т

Слайд 15. Самопроверка.

цСлайд16