- Учителю
- Рабочая программа по алгебре для 8 класса
Рабочая программа по алгебре для 8 класса
02.08
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с Железнодорожный
«Рассмотрено»
Руководитель МО
____________ Гольман Л.М.
Протокол № 1___ от
«____» сентября 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УР МОБУ СОШ с. Железнодорожный
_____________ Батыршина Г.Х.
«____» сентября 2014 г.
«Утверждено»
Директор МОБУ СОШ с. Железнодорожный
_________ Тимофеева Ю.В.
Приказ № ___
от «___» сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по алгебре 8 класс
базовый уровень
Гольман Любовь Михайловна
учитель математики
высшая квалификационная категория
2014 - 2015 учебный год
1. Пояснительная записка.
Настоящая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236), примерной программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7-9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова Ю.Н., составитель Т.А. Бурмистрова - М: «Просвещение», 2008. - с. 36-40). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры отводиться 3 часа в неделю, всего 105 часов в год, в том числе на контрольные работы 10 часов.
На итоговое повторение в 8 классе по алгебре в конце года 10 часов.
Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работа. Итоговая аттестация (проводится 10-30 мая по материалам ГИА в новой форме) предусмотрена в виде административной контрольной работы в тестовой форме.
Цели изучения курса:
-овладение системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования в старших классах;
-интеллектуальное развитие, формирование качеств : точность мысли, логическое мышление , способность к преодолению трудностей,
-воспитание культуры личности;
-формирование математического аппарата для решения задач;
-формирование опыта решения разнообразных классов задач из различных разделов математики, требующих поиска путей решения.
Задачи курса:
-ввести понятия квадратного корня, квадратного уравнения, степени с отрицательным показателем;
-познакомить с иррациональными числами, научить выполнять преобразования иррациональные выражения;
-расширить и углубить умения преобразовывать дробные выражения ;
-научить решать квадратные уравнения по формулам, дробно-рациональные уравнения;
-расширить понятие степени, на уровне знакомства рассмотреть степени с дробным показателем;
-сформировать представления о неравенствах и научить решать линейные неравенства и их системы;
-ввести элементы комбинаторики и теории вероятностей.
Учебник: Алгебра 8. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Пешков, С.В. Суворова. Под редакцией С.А. Теляковского. / М.: Просвещение, 2012 г.
Количество часов на изучение тем в рабочей программе совпадают с количеством часов в примерной программе.
В рабочую программу внесены изменения.
- Резервные 2 часа отданы на повторение за курс 8 класса .
- В связи с введением в экспериментальный вариант экзаменационной работы с 2010г раздела «Элементы теории вероятностей и статистики» на уроках будет уделяться внимание повторению данной темы за курс 5-7 классов.
- Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, тестирования по каждой ключевой теме, на достижение опорного уровня, который позволяет ученику с невысоким уровнем математической подготовки адаптироваться к изучению нового материала на следующей ступени обучения.
- Усиливается внимание к индивидуальной подготовке учащихся к промежуточной и итоговой аттестации .
В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки обучающегося и выпускника, виды контроля (в календарно-тематическом планировании).
-
Содержание тем учебного курса по алгебре для 8 класса
Тема 1. «Рациональные дроби» ( 23 часа)
Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у = и её график.
Основная цель: выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Так как действия с рациональными дробями существенным образом опираются на действия с многочленами, то в начале темы необходимо повторить с обучающимися преобразования целых выражений.
Главное место в данной теме занимают алгоритмы действий с дробями. Учащиеся должны понимать, что сумму, разность, произведение и частное дробей всегда можно представить в виде дроби. Приобретаемые в данной теме умения выполнять сложение, вычитание, умножение и деление дробей являются опорными в преобразованиях дробных выражений. Поэтому им следует уделить особое внимание. Нецелесообразно переходить к комбинированным заданиям на все действия с дробями прежде, чем будут усвоены основные алгоритмы. Задания на все действия с дробями не должны быть излишне громоздкими и трудоемкими.
При нахождении значений дробей даются задания на вычисления с помощью калькулятора. В данной теме расширяются сведения о статистических характеристиках. Вводится понятие среднего гармонического ряда положительных чисел. Изучение темы завершается рассмотрением свойств графика функции у = .
Раздел математики. Сквозная линия.
-
Числа и вычисления
-
Выражения и преобразования
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
-
Алгебраическая дробь.
-
Сокращение дробей.
-
Действия с алгебраическими дробями.
Тема 2 «Квадратные корни» (20 часов)
Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у = , её свойства и график.
Основная цель: систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.
В данной теме учащиеся получают начальное представление о понятии действительного числа. С этой целью обобщаются известные обучающимся сведения о рациональных числах. Для введения понятия иррационального числа используется интуитивное представление о том, что каждый отрезок имеет длину и потому каждой точке координатной прямой соответствует некоторое число. Показывается, что существуют точки, не имеющие рациональных абсцисс.
При введении понятия корня полезно ознакомить обучающихся с нахождением корней с помощью калькулятора.
Основное внимание уделяется понятию арифметического квадратного корня и свойствам арифметических квадратных корней. Доказываются теоремы о корне из произведения и дроби, а также тождество = , которые получают применение в преобразованиях выражений, содержащих квадратные корни. Специальное внимание уделяется освобождению от иррациональности в знаменателе дроби в выражениях вида , . Умение преобразовывать выражения, содержащие корни, часто используется как в самом курсе алгебры, так и в курсах геометрии, алгебры и начал анализа.
Продолжается работа по развитию функциональных представлений обучающихся. Рассматриваются функция у= , её свойства и график. При изучении функции у= , показывается ее взаимосвязь с функцией у = х2, где х ≥ 0.
Раздел математики. Сквозная линия
-
Числа и вычисления
-
Выражения и преобразования
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
· Квадратный корень из числа. Арифметический квадратный корень.
· Понятие об иррациональном числе. Иррациональность числа.
· Действительные числа.
· Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях.
Тема 3. «Квадратные уравнения» (22 часа)
Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.
Основная цель: выработать умения решать квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач.
В начале темы приводятся примеры решения неполных квадратных уравнений. Этот материал систематизируется. Рассматриваются алгоритмы решения неполных квадратных уравнений различного вида.
Основное внимание следует уделить решению уравнений вида ах2 + bх + с = 0, где а 0, с использованием формулы корней. В данной теме учащиеся знакомятся с формулами Виета, выражающими связь между корнями квадратного уравнения и его коэффициентами. Они используются в дальнейшем при доказательстве теоремы о разложении квадратного трехчлена на линейные множители.
Учащиеся овладевают способом решения дробных рациональных уравнений, который состоит в том, что решение таких уравнений сводится к решению соответствующих целых уравнений с последующим исключением посторонних корней.
Изучение данной темы позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемых для решения текстовых задач.
Раздел математики. Сквозная линия
· Уравнения и неравенства
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
· Квадратное уравнение: формула корней квадратного уравнения.
· Решение рациональных уравнений.
· Решение текстовых задач с помощью квадратных и дробных рациональных уравнений.
Тема 4. «Неравенства» (17 часов)
Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.
Основная цель: ознакомить обучающихся с применением неравенств для оценки значений выражений, выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.
Свойства числовых неравенств составляют ту базу, на которой основано решение линейных неравенств с одной переменной. Теоремы о почленном сложении и умножении неравенств находят применение при выполнении простейших упражнений на оценку выражений по методу границ. Вводятся понятия абсолютной Погрешности и точности приближения, относительной погрешности.
Умения проводить дедуктивные рассуждения получают развитие как при доказательствах указанных теорем, так и при выполнении упражнений на доказательства неравенств.
В связи с решением линейных неравенств с одной переменной дается понятие о числовых промежутках, вводятся соответствующие названия и обозначения. Рассмотрению систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление обучающихся с понятиями пересечения и объединения множеств.
При решении неравенств используются свойства равносильных неравенств, которые разъясняются на конкретных примерах. Особое внимание следует уделить отработке умения решать простейшие неравенства вида ах > b, ах < b, остановившись специально на случае, когда а<0.
В этой теме рассматривается также решение систем двух линейных неравенств с одной переменной, в частности таких, которые записаны в виде двойных неравенств.
Раздел математики. Сквозная линия
· Уравнения и неравенства
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
· Числовые неравенства и их свойства.
· Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической.
· Неравенство с одной переменной.
· Решение неравенства.
· Линейные неравенства с одной переменной и их системы.
Тема 5. «Степень с целым показателем.
Элементы статистики.» (8 часов)
Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических исследований.
Основная цель: выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях, сформировать начальные представления о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпретации.
В этой теме формулируются свойства степени с целым показателем. Метод доказательства этих свойств показывается на примере умножения степеней с одинаковыми основаниями. Дается понятие о записи числа в стандартном виде. Приводятся примеры использования такой записи в физике, технике и других областях знаний.
Учащиеся получают начальные представления об организации статистических исследований. Они знакомятся с понятиями генеральной и выборочной совокупности. Приводятся примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот. Обучающимся предлагаются задания на нахождение по таблице частот таких статистических характеристик, как среднее арифметическое, мода, размах. Рассматривается вопрос о наглядной интерпретации статистической информации. Известные обучающимся способы наглядного представления статистических данных с помощью столбчатых и круговых диаграмм расширяются за счет введения таких понятий, как полигон и гистограмма.
Раздел математики. Сквозная линия
· Выражения и преобразования
• Числа и вычисления
• Статистические данные
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
· Свойства степеней с целым показателем.
• Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.
• Средние значения результатов измерений.
• Понятие о статистическом выводе на основе выборки.
Тема 6. «Повторение. Решение задач» (10 часов+2 часа)
Основная цель - повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.
Итоговый зачет, итоговая контрольная работа.
Раздел математики. Сквозная линия
· Числа и вычисления.
-
Выражения и преобразования.
-
Уравнения и неравенства.
-
Функции.
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
-
Действительные числа. Арифметический квадратный корень.
-
Линейные уравнения. Числовые неравенства и их свойства. Квадратное уравнение и его корни.
-
Уравнения, сводящиеся к квадратным.
-
Решение задач с помощью квадратных уравнений. Системы, содержащие уравнение второй степени.
-
Квадратное неравенство и его решение.
-
Квадратичная функция. Построение графика квадратичной функции. Свойства квадратичной функции.
3. Учебно- тематический план
Дата (четверть)
№ темы
Раздел, тема
Часы
Формы контроля результата
1 четверть
3.09-29.10
1
Повторение.
Рациональные дроби
2
23
Контрольная работа №1 по теме «Рациональные дроби».
Контрольная работа №2 по теме «Свойства рациональных дробей»
2 четверть
30.10-17.12
2
Квадратные корни
20
Контрольная работа №3 по теме «Арифметический квадратный корень».
Контрольная работа №4 по теме «Применение свойств квадратного корня».
2,3 четверти
18.12-26.02
3
Квадратные уравнения
22
Контрольная работа №5 по теме «Квадратные уравнения»
Контрольная работа №6 по теме «Дробные рациональные уравнения»
3,4 четверти
02.03-20.04
4
Неравенства
17
Контрольная работа №7
по теме: «Числовые неравенства»
Контрольная работа №8
по теме: «Неравенства и системы неравенств»
4 четверть
22.04-07.05
5
Степень с целым показателем.
Элементы статистики
11
Контрольная работа №9 по теме «Степень с целым показателем».
4 четверть
11.05-28.05
6
Повторение. Решение задач
9+1
Итоговая контрольная работа №10
3.1 Контроль знаний
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Учебный год
Учебных часов
26
24
26
26
102
контрольных работ
2
2
3
3
10
самостоятельных работ
5
3
5
5
18
4. Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения темы « Рациональные дроби» ученик 8 класса должен:
-
Уметь сокращать алгебраические дроби.
-
Уметь выполнять основные действия с алгебраическими дробями.
-
Уметь выполнять комбинированные упражнения на действия с алгебраическими дробями.
В результате изучения темы « Квадратные корни» ученик 8 класса должен:
-
Знать понятие арифметического квадратного корня.
-
Уметь находить в несложных случаях значения корней.
-
Уметь применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и простейших преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни.
-
Уметь выполнять вычисления с калькулятором. Уметь решать различные задачи с помощью калькулятора.
-
Иметь представление о иррациональных и действительных числах.
В результате изучения темы « Квадратные уравнения» ученик 8 класса должен:
-
Уметь решать квадратные уравнения и дробные рациональные уравнения.
-
Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.
-
Понимать, что уравнения - это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
-
Уметь применять квадратные уравнения и дробные рациональные уравнения при решении задач.
В результате изучения темы « Неравенства» ученик 8 класса должен:
-
Уметь решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.
-
Уметь решать системы линейных неравенств.
-
Знать как используются неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач.
-
Уметь решать простейшие уравнения и неравенства с модулем
В результате изучения темы « Степень с целым показателем. Элементы статистики» ученик 8 класса должен:
-
Уметь выполнять основные действия со степенями с целыми показателями.
-
Уметь извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках.
-
Уметь составлять таблицы.
-
Уметь строить диаграммы, графики, гистограммы, полигоны.
-
Уметь вычислять средние значения результатов измерений.
-
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.
-
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, гистограмм, графиков, таблиц.
-
Понимать различные статистические утверждения.
В результате изучения курса алгебры 8 класса обучающиеся должны:
-
Уметь сокращать алгебраические дроби.
-
Уметь выполнять основные действия с алгебраическими дробями.
-
Уметь выполнять комбинированные упражнения на действия с алгебраическими дробями.
-
Знать понятие арифметического квадратного корня.
-
Находить в несложных случаях значения корней.
-
Уметь применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и простейших преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни.
-
Уметь решать квадратные уравнения и дробные рациональные уравнения.
-
Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.
-
Уметь решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.
-
Уметь решать системы линейных неравенств.
-
Уметь выполнять основные действия со степенями с целыми показателями.
-
Уметь выполнять вычисления с калькулятором. Уметь решать различные задачи с помощью калькулятора.
-
Иметь представление о иррациональных и действительных числах.
-
Понимать, что уравнения - это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
-
Знать как используются неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач.
-
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.
5. Перечень учебно - методического обеспечения
-
Бурмистрова Т.А. Алгебра 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009.
-
Дорофеев Г. В. и др. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по математике. М., «Дрофа», 2001.
-
Концепция математического образования (проект)//Математика в школе.- 2000. - № 2. - с.13-18.
-
Концепция модернизации российского образования на период до 2010// «Вестник образования» -2002- № 6 - с.11-40.
-
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., «Мнемозина», 2012.
-
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Элементы статистики и теории вероятностей. Алгебра. 7 - 9 классы. М., «Просвещение», 2008.
-
Стандарт основного общего образования по математике//«Вестник образования» -2004 - № 12 - с.107-119.
8. Уроки алгебры в 8 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум - М, 2009г. - 96 с.
9. Дидактические материалы по алгебре. 8 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова. / М: Просвещение, 2009г - 160с.
10. Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 8 класс. /Сост. Л.Ю.Бабушкина. - М.:Вако, 2010.-96с.
11. Алгебра. Тесты для промежуточной аттестации. 7-8 класс./под.ред. Ф.Ф.Лысенко- Ростов-на-Дону:Легион 2007.-151с.
12. Алгебра 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010./ под.ред. Ф.Ф.Лысенко- Ростов-на-Дону:Легион 2009.-236с.
6. Календарно-тематическое планирование.
Количество часов на год: в неделю - 3 ч,
всего - 102.
Раздел
Номер урока
Темы уроков
Коли-
чество
часов
Формы контроля
Даты
по плану
Даты проведения
Повторение (2ч)
Глава I
Рациональные дроби.(23ч)
§1 Рациональные дроби и их свойства.
§2 Сумма и разность дробей.
§3 Произведение и частное дробей.
1
2
3-4
5-7
8-10
11-13
14
15-16
17-18
19-22
23-24
25
Выражения и их преобразования. Уравнения.
Решение текстовых задач.
п.1 Рациональные выражения.
п.2 Основное свойство дроби. Сокращение дробей.
п.3 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
п.4 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
Контрольная работа №1 по теме «Рациональные дроби».
п.5 Умножение дробей. Возведение дроби в степень.
п.6 Деление дробей.
п.7 Преобразование рациональных выражений.
п.8 Функция у=, её график.
Контрольная работа №2 по теме «Свойства рациональных дробей»
1
1
2
3
3
3
1
2
2
4
2
1
самостоят.
работа
самостоят.
работа
самостоят.
работа
контрольная работа
самостоят.
работа
самостоят.
работа
контрольная работа
3/09
4/09
8,10/09
11,15,17/09
18,22,24/09
25,29/09
1/10
2/10
6,8/10
9,13/10
15,16,20,22/10
23,27/10
29/10
Глава I I
Квадратные корни.
(20 ч)
Глава I I I
Квадратные уравнения.
(22 ч)
26
27
28-29
30
31
32-33
34
35
36
37
38
39
40
41-44
45
46-47
50
48-49
51-52
53-56
57-58
59
60-63
64-67
68
п. 10 Рациональные числа.
п.11 Иррациональные числа.
п.12 Арифметический квадратный корень.
п.13 Уравнение
х 2 =а.
п.14 Нахождение приближённых значений квадратного корня.
п.15 Функция у= и её график.
п.16 Квадратный корень из произведения.
п.16 Квадратный корень из дроби.
п.17 Квадратный корень из степени.
Квадратный корень из произведения, дроби, степени.
Контрольная работа №3 по теме «Арифметический квадратный корень».
п.18 Вынесение множителя из-под корня.
п.18 Внесение множителя под знак корня.
п.19 Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
Контрольная работа №4 «Применение свойств квадратного корня».
п.21 Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения.
Повторение материала 1 полугодия.
п.22 Формула корней квадратного уравнения.
п.23 Решение задач с помощью квадратных уравнений.
п.24 Теорема Виета.
Контрольная работа №5 по теме «Квадратные уравнения»
п.25 Решение дробных рациональных уравнений.
п.26 Решение задач с помощью рациональных уравнений.
Контрольная работа №6 по теме «Дробные рациональные уравнения»
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
4
1
2
1
4
4
2
1
4
4
1
самостоят.
работа
самостоят.
работа
контрольная работа
самостоят.
работа
контрольная работа
самостоят.
работа
самостоят.
работа
самостоят.
работа
контрольная работа
самостоят.
работа
контрольная работа
30/10
5/11
6,10/11
12/11
13/11
17,19/11
20/11
24/11
26/11
27/11
1/12
3/12
4/12
8,10,11,15/
12
17/12
18,22/12
29/12
24,25/12
15,19/01
21,22,26,
28/01
29/01 2/02
4/02
5,9,11,
12/02
16,18,19,
25/02
26/02
Глава IV
Неравенства.
(17 ч)
Глава V
Степень с целым показателем.
Элементы статистики.
(8 ч)
Обобщающее итоговое повторение курса.
( 10 ч)
(1 ч во 2 четверти)
69
70
71
72
73
74
75-76
77-80
81-84
85
86-87
88-89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
п.28 Числовые неравенства.
п.29 Свойства числовых неравенств.
п.30 Сложение и умножение числовых неравенств.
п.31 Погрешность и точность приближения
Контрольная работа №7
по теме «Числовые неравенства»
п.32 Пересечение и объединение множеств.
п.33 Числовые промежутки.
п.34 Решение неравенств с одной переменной.
п.35 Решение систем неравенств с одной переменной.
Контрольная работа №8 по теме «Неравенства и системы неравенств»
п.37 Определение степени с целым отрицательным показателем.
п.38 Свойства степени с целым показателем.
п.39 Стандартный вид числа.
Контрольная работа №9 по теме «Степень с целым показателем».
п. 40 Сбор и группировка статистических данных
п. 41 Наглядное представление статистической информации
1. Рациональные дроби.
2. Квадратные корни.
-
Квадратные уравнения.
4. Дробные рациональные уравнения.
-
Неравенства.
6. Степень с целым показателем.
Итоговая контрольная работа №10
Решение задач.
Обобщающий урок
1
1
1
1
1
1
2
4
4
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
самостоят.
работа
контрольная работа
самостоят.
работа
самостоят.
работа
самостоят.
работа
контрольная работа
самостоят.
работа
самостоят.
работа
контрольная работа
самостоят.
работа
контрольная работа
2/03
4/03
5/03
11/03
12/03
16/03
18,19/03
1,2,6,8/04
9,13,15,
16/04
20/04
22,23/04
27,29/04
30/04
4/05
6/05
7/05
11/05
13/05
14/05
18/05
20/05
21/05
25/05
27/05
28/05
15