Разработка урока Умножение, 2 урок 5 класс

Тема: "Умножение натуральных чисел и его свойства"

Цели и задачи урока:

Познавательные (учебные) - Закрепить умение и навыки учащихся в умножении натуральных чисел и в применении свойств умножения.

Практические (развивающие) - С помощью различных видов работы повысить активность учащихся на уроке, добиться сознательного усвоения материала, учить умению слушать.

Метапредметные - Работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся, следить за осанкой учащихся при письме.

Тип урока: комбинированный

Ожидаемые результаты:

Предметные. После проведения урока учащиеся восстановят знания об умножении в столбик натуральных чисел, таблицу умножения.

Метапредметные:

Личностные: формирование первоначальных представлений о целостности математической науки, об этапах ее развития.

Познавательные: осуществлять сравнение, и классификацию.

Коммуникативные: воспитывать чувство товарищества через работу в парах.

Регулятивные: планирование учебных действий и выполнение их в определенной последовательности.

Ход урока

1. Организационный момент

Деятельность учителя: приветствует учащихся, проверяет их подготовленности к учебному занятию, организует внимание детей, сообщает тему и цели урока.

Деятельность учащихся: приветствуют учителя, знакомятся с темой и целями занятия, включаются в деловой ритм урока.

Задачи этапа: Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Формирование УУД:

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проверка готовности класса к уроку. Сообщение темы урока, целей и задач учащихся.

2. Актуализация опорных знаний

Деятельность учителя: формулирует задание, организует работу учащихся, дает «подсказки».

Деятельность учащихся: выполняют задания, работают самостоятельно и в парах.

Задачи этапа: Актуализация опорных знаний и способов действий.

Формирование УУД:

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

• Что значит умножить 24 на 5?

• Как называют числа, которые перемножают?

• Как называют результат умножения?

• Чему равно 1 • n? Чему равно O • n?

• Сформулируйте переместительное свойство умножения.

• Запишите переместительное свойство с помощью букв.

• Сформулируйте сочетательное свойство умножения.

• В каких случаях можно опустить знак умножения?

• Чему равно m • 1?

• Чему равно произведение m • 0?

Устные упражнения

• Найдите произведение 7 и 13

• Увеличьте 23 в 4 раза

• Удвойте 48

• Произведение двух множителей 86, один из них 2. Найдите другой множитель.

• У каждого из 8 мальчиков а значков. Сколько значков у всех мальчиков?

• У козы семеро козлят: 3 белых, 2 черных, а остальные серые. Какую часть всех козлят составляют козлята каждого цвета?

• При каком значении 2 верно равенство: Z • 5 = 5 • Z

Графический диктант

1. + Числа, которые перемножают, называются множителями.

2. - Произведение 5 • 37 и 37 • 5 не равны одному и тому же числу.

3. + Если один из множителей равен 0, то произведение равно 0.

4. + Чтобы найти неизвестный множитель надо произведение разделить на известный множитель.

5. - Равенство ab = ba выражает сочетательное свойство

6. + Если один из множителей увеличить в 5 раз, то произведение увеличится в 5 раз.

7. + Если b - любое натуральное число и с = 1, то bc = b.

8. - Равенство 13 • y = 0 верно при любом значении y.

9. + В выражении (a + 5) (b + 1) первым множителем является (a + 5).

10. - Произведение 20 • 30 больше произведения 23 • 35

3. Решение упражнений закрепление изученного ранее материала

Деятельность учителя: раздает задания, консультирует слабых учеников, организует проверку выполненных заданий и объяснение допущенных ошибок.

Деятельность учащихся: выполняют задания, проверяют выполненные задания, исправляют и объясняют допущенные ошибки.

Задачи этапа: Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Формирование УУД:

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, оценка действий партнера.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и проблемы.

Тренировочные упражнения

1. Найдите произведение

2. Вместо звездочек запишите пропущенные цифры.

3. № 410

12*3+12=48 (кг)

Задача: Торт в три раза дороже, чем 5 пирожных. Сколько стоит торт, если пирожное стоит 8 рублей?

1. 8 • 5 = 40 (р) стоят пирожки

2. 40 • 3 = 120 (р) стоит торт

Ответ: 120 рублей

Задача: Степа задумал число. Потом он умножил это число на 19 и к произведению прибавил 19. В ответе у него тоже получилось 19. Какое число задумал Степа?

( х • 19) + 19 = 19, х = 0

Дополнительно:

Задача: Степа задумал число. Потом он умножил это число на 23 и от произведения отнял 23. В ответе у него получилось 0. Какое число задумал Степа?

( х • 23) - 23 = 0, х = 1

№ 420

б) 3ц= 300 кг 300 - 58 • 4

№ 421 (устно)

4. Подведение итогов, домашнее задание

Деятельность учителя: подводит итоги, оценивает, обобщает, проверяет понимание, объяснение творческого задания.

Деятельность учащихся: обобщают, выделяют главное, задают вопросы.

Задачи этапа: Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Формирование УУД:

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.

Сегодня мы тренировались в умножении натуральных чисел, в применении свойств умножения, решали задачи. Повторить свойства умножения. Какие словарные слова встречались на уроке сегодня? Оценки за урок.

Задание на дом № 449 (1), № 462 (а), №455 (а-г)

5. Рефлексия

Деятельность учителя: высказывает свое мнение, подводит итоги.

Деятельность учащихся: высказываются, обсуждают результативность своей работы.

Задачи этапа: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Формирование УУД:

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.