- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по математике за 3 класс
Календарно-тематическое планирование по математике за 3 класс
Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс.
№
п/п
Дата
Тема урока
Кол-во часов
Характеристика деятельности.
Требования к результату.
Методы оценки достижений учащихся
(к/р, тесты, проекты,
исслед. работы)
Вид контроля.
план
факт
1
01.09
Повторение материала, изученного в 1 и 2 классах (12 ч)
Повторение. Двузначные и трёхзначные числа.
1
Моделировать состав числа 10, используя предметные, графические, символические модели.
Записывать двузначное число в виде десятков и единиц, пользуясь его предметной моделью.
Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки.
Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр» миллиметр, дециметр).
Соотносить информацию об угле и его изображении.
Выбирать угол, соответствующий данному условию.
Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану.
Сравнивать и обобщать данную информацию, представленную с помощью предметных, вербальных, графических и символических моделей
Записывать равенства, соответствующие данным рисункам. Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы.
Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшений) на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор.
Выявлять закономерность в записи числового ряда.
Устанавливать соответствие между предметной, и символической моделями числа.
Выбирать символическую модель числа, соответствующую данной предметной модели. Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор.
Для учащихся VII вида:
Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел).
Выявлять закономерность в записи ряда чисел.
Искать информацию в учебнике и других источниках, использовать её на практике.
Выявлять правило, по которому составлена таблица.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
Анализировать и оценивать свои достижения и трудности.
Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание. Моделировать ситуацию, используя условные обозначения. Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью.
Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства.
Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.
Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…». Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.
Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства.
Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.
Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел).
Выявлять закономерность в записи ряда чисел.
Искать информацию в учебнике и других источниках, использовать её на практике.
Выявлять правило, по которому составлена таблица.
Конструировать схемы задач разных видов, читать их.
Для учащихся VII вида:
Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через разряд; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устные вычисления с однозначными и двузначными числами с переходом через разряд; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание). Знать случаи сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел через разряд, основанные на знании состава числа 11,12, 13.
Конструировать схемы задач разных видов, читать их.
Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения.
Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства.
Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений.
Располагать данные двузначные числа в порядке возрастания (убывания).
оформлять запись задачи;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- отличать задачи;
- преобразовывать задачи с лишними и избыточными данными;
- находить в задаче вопрос, решение, ответ;
- сравнивать тексты задач.
Моделировать изученные зависимости.
Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.
Выбирать удобный способ решения задачи.
Планировать решение задачи.
Для учащихся VII вида:
Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор
Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел).
Выявлять закономерность в записи ряда чисел.
Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения.
Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства.
Увеличивать ( уменьшать) любое двузначное число на несколько единиц.
Выбирать выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объяснять, что обозначает каждое число в выражении.
Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений .
Обозначать данное количество предметов отрезком.
Располагать данные двузначные числа в порядке возрастания (убывания)
Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы.
Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор.
Выявлять закономерность в записи числового ряда.
Выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации.
Моделировать ситуацию, данную в виде текста.
Записывать равенства, соответствующие данным рисункам.
Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства.
Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения .
Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.
Сравнивать числа по классам и разрядам.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
пользоваться изученной математической терминологией;
Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд;
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Прогнозировать результат вычисления.
Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд;
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).
Моделировать изученные арифметические зависимости.
сравнивать углы наложением;
- распознавать геометрические фигуры на чертеже;
- чертить прямой острый и тупой угол;
- пользоваться изученной математической терминологией.
- узнавать на чертеже прямоугольники и квадраты;
- чертить с помощью линейки прямоугольник, квадрат с заданными длинами сторон, измерять длину заданного отрезка;
- распознавать изученные фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку.
Для учащихся VII вида:
Знать понятия «угол», «виды углов», «стороны и величины угла». Уметь сравнивать углы наложением; распознавать геометрические фигуры на чертеже; чертить прямой, острый, тупой угол; пользоваться изученной математической терминологией. Знать понятия «прямоугольник», «квадрат»; свойства и признаки прямоугольника, квадрата. Уметь узнавать на чертеже прямоугольники, квадраты; чертить с помощью линейки прямоугольник, квадрат; распознавать изученные геометрические фигуры; выбирать схему к условию задачи; записывать решение составной задачи выражением.
Знать название разрядов трёхзначных чисел; правила записи и чтения трёхзначных чисел; последовательность чисел в пределах 1000; разрядный состав трёхзначных чисел.
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устные вычисления с однозначными, двузначными и трёхзначными числами.
Фронтальная беседа
2
02.09
Решение задач.
1
Фронтальная проверка.
3-4
04.09
07.09
Сложение и вычитание с переходом через разряд.
2
Текущий контроль
5
08.09
Взаимосвязь действий сложения и вычитания.
1
Фронтальный опрос
6
09.09
Разрядный состав трехзначных чисел.
1
Текущий контроль
7-8
11.09
14.09
Умножение. Название компонентов и результата действия умножения.
2
Индивидуальный опрос
9
16.09
Контрольная работа №1, вводная.
1
к\работа №1 по тексту администрации школы.
10
18.09
Работа над ошибками.
1
Текущий контроль
11
15.09
Решение задач разных видов.
ОБЖ: «Действия при возникновении пожара в школе».
1
Индивидуальный опрос
12
21.09
Сложение и вычитание в пределах 100.
1
Тематический контроль
13
22.09
Умножение. Площадь фигуры
(16 часов)
Площадь фигуры.
1
Фронтальная беседа
14
23.09
Таблица умножения чисел 8 и 9.
1
Тек.контроль
15
25.09
Решение задач.
1
Фронтальная проверка
16
28.09
Самостоятельная работа №1 Площадь фигуры.
1
Самостоятельная работа №1
Площадь фигуры.
17
29.09
Измерение площади.
1
Индивидуальный опрос
18-20
30.09
02.10
05.10
Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2.
3
Фронтальный опрос
21-22
06.10
07.10
Решение задач.
2
Тем. контроль
23
09.10
Самостоятельная работа №2.
Табличное умножение. Решение задач.
1
Самостоятельная работа №2
Табличное умножение. Решение задач.
24-25
12.10
13.10
Сочетательное свойство умножения.
2
Текущий контроль
26
14.10
Решение задач.
1
Математический диктант.
27
16.10
Контрольная работа №2.
Умножение. Площадь фигуры.
1
Контрольная работа №2.
Умножение. Площадь фигуры.
28
19.10
Работа над ошибками.
1
Текущий контроль
29-30
20.10
21.10
Деление и умножение (27 ч)
Смысл деления. Названия компонентов.
2
Текущий контроль
31-32
23.10
26.10
Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления.
2
Индивидуальный опрос
33-34
27.10
28.10
Табличные случаи деления.
2
Текущий контроль
35
30.10
Уменьшить в несколько раз.
1
Фронтальная проверка
36
09.11
Деление любого числа на 1, на само себя, деление нуля на число.
1
Текущий контроль
37
10.11
Невозможность деления на нуль.
1
Текущий контроль
38
11.11
Решение задач.
1
Тематический контроль
39
13.11
Самостоятельная работа №3.
Решение задач.
1
Самостоятельная работа №3
Решение задач.
40-41
16.11
17.11
Увеличить в несколько раз.
2
Тем. контроль
42-43
18.11
20.11
Уменьшить в несколько раз.
2
Фронтальный опрос.
44-45
23.11
24.11
Во сколько раз…?
2
Математический диктант.
46
25.11
Деление «круглых» десятков на 10.
1
Текущий контроль
47-49
27.11
30.11
01.12
Порядок выполнения действий в выражениях.
3
Работа в парах
50-51
02.12
04.12
Табличные случаи умножения и деления.
2
Математический диктант
52
07.12
Контрольная работа №3.
Деление и умножение.
1
Контрольная работа №3 Деление и умножение.
53
08.12
Работа над ошибками.
1
Текущий контроль
54-55
09.12
11.12
Решение задач.
2
Текущий контроль
56-57
14.12
15.12
Единицы площади. Умножение и деление (32 ч)
Единицы площади.
2
Фронтальная беседа
58-59
16.12
18.12
Площадь и периметр прямоугольника.
2
Индивидуальный опрос
60-61
21.12
22.12
Решение задач.
2
Индивидуальный опрос
62
23.12
Контрольная работа №4.
Табличные случаи умножения и деления.
1
Контрольная работа №4.
Табличные случаи умножения и деления.
63
25.12
Работа над ошибками.
1
Тем. контроль
64-66
28.12
29.12
11.01
Распределительное свойство умножения.
Умножение двузначного числа на однозначное.
3
Текущий контроль
Математический диктант.
67-69
12.01
13.01
15.01
Умножение двузначного числа на однозначное.
3
Фронтальный опрос.
70-71
18.01
19.01
Решение задач.
2
Текущий контроль
72
20.01
Контрольная работа №5.
Площадь и периметр прямоугольника.
1
Контрольная работа №5.
Площадь и периметр прямоугольника.
73
22.01
Работа над ошибками.
1
Математический диктант.
74-75
25.01
26.01
Деление суммы на число.
2
Фронтальный опрос.
76-77
27.01
29.01
Деление двузначного числа на однозначное.
2
Работа в парах
78-79
01.02
02.02
Решение задач.
2
Индивидуальный опрос
80
03.02
Самостоятельная работа №4.
Деление двузначного числа на однозначное.
1
Самостоятельная работа №4.
Деление двузначного числа на однозначное.
81-83
05.02
08.02
09.02
Деление двузначного числа на двузначное.
3
Работа в парах
84-85
10.02
12.02
Решение задач.
2
Тем. контроль
86
15.02
Контрольная работа №6.
Единицы площади. Умножение и деление.
1
Контрольная работа №6.
Единицы площади. Умножение и деление.
87
16.02
Работа над ошибками.
1
Текущий контроль
88
17.02
Цена, количество, стоимость. Единицы длины и массы. Многозначные числа (34 ч)
Цена, количество, стоимость.
1
Математический диктант.
89-93
19.02
22.02
24.02
26.02
29.02
Решение задач.
5
с\работа (15 мин)
94
01.03
Самостоятельная работа №5.
Задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
1
Самостоятельная работа №5.
Задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
95-98
02.03
04.03
07.03
09.03
Четырёхзначные числа.
4
Текущий контроль
99-101
11.03
14.03
15.03
Единица длины - километр.
3
Текущий контроль
102
16.03
Контрольная работа №7.
Четырехзначные числа.
1
Контрольная работа №7.
Четырехзначные числа.
103
18.03
Работа над ошибками.
1
Фронтальный опрос.
104-105
28.03
29.03
Единица массы - грамм.
2
Математический диктант.
106-110
30.03
01.04
04.04
05.04
06.04
Пятизначные и шестизначные числа.
5
Тем.контроль
111-113
08.04
11.04
12.04
Решение задач.
3
Текущий контроль
114-117
13.04
15.04
18.04
19.04
Сложение и вычитание многозначных чисел.
4
с\работа (10 мин)
118-119
20.04
22.04
Решение задач.
2
Тем.контроль
120
25.04
Контрольная работа №8.
Многозначные числа.
1
Контрольная работа №8.
Многозначные числа.
121
26.04
Работа над ошибками.
1
Текущий контроль
122
27.04
Единицы времени. Куб (10 ч)
Единицы времени.
1
Математический диктант.
123
29.04
Самостоятельная работа №6.
Единицы времени.
1
Самостоятельная работа №6.
Единицы времени.
124-125
03.05
04.05
Решение задач.
2
Текущий контроль
126-127
06.05
10.05
Куб.
2
Работа в группах
128-129
11.05
13.05
Решение задач.
2
Индивидуальный опрос
130
17.05
Комплексная проверочная работа по тексту администрации школы.
1
Комплексная проверочная работа по тексту администрации школы.
131
18.05
Работа над ошибками.
1
Текущий контроль
132
16.05
Повторение (5 ч)
Решение задач.
1
Тем.контроль
133-134
20.05
23.05
Внетабличное умножение и деление.
2
Работа в группах
135-136
24.05
25.05
Многозначные числа. Сложение и вычитание.
2
Математический диктант.