Конспект урока математики Умножение чисел 2,3,4.Деление на 2,3,4.

Конспект отрытого урока

по математике

в 9 «б» классе ,

Составила учитель

Петрова Л.А.

Тема «Закрепление изученного материала.

Умножение чисел 2, 3, 4 ; деление на 2,3,4.»

КГБОУ

Берёзовская общеобразовательная школа

Данный урок связан с тематической неделей классных руководителей на тему «Будьте вежливы!» ( урок в 9 «б» классе у обучающихся с нарушением интеллекта)

На доске 7 ступенек. По ступенькам поднимаемся -выполняем задания и подходим к самому главному на уроке- на доске отрывок из стихотворения А.Иванова «Будьте вежливы». Открываем его. А затем обучающийся рассказывает всё стихотворение наизусть.

Тема Закрепление изученного материала. Умножение чисел 2.3,4. Деление на 2.3,4.

Цели: 1.Закрепить умения умножать числа 2, 3, 4; делить числа на 2, 3, 4; пользоваться таблицей умножения и деления при решении примеров и задач.

2.Корригировать мыслительную деятельность через решение задач и выполнение заданий на установление взаимосвязи между математическими действиями и раскодирование информации.

3.Воспитывать доброе отношение друг к другу и окружающим.

Оборудование: тетради, ручки, фишки, смайлик, опорные таблицы умножения, карточки с заданиями, карточки- ступеньки, грамоты, отрывок из стихотворения «Будьте вежливы» А. Иванова.

Ход урока.

I. Психолого- педагогический настрой.

-«Добрый день»-сказал учитель.

- «Добрый день»- ответил ты.

Как две ниточки связали, теплоты и доброты.

II. Слово учителя. Сообщение темы урока.

Выполнение заданий по ступенькам.

1ступенька «Повторяем!» ( вручение фишек за ответы)

1.Как называется геометрическая фигура, у которой три угла?

2.Назовите геометрическую фигуру. у которой все стороны равны?

3. Назвать соседей числа 45.

4. Сколько в одном метре сантиметров?

5.Я задумала число, если к нему прибавить 1, то получится 100. Какое число я задумала?

6. Как называются числа при умножении?

7.Как называются числа при делении?

8.Назовите любое однозначное число.

(открываем букву П.)

2 ступенька «Посчитаем!» ( вручение фишек за ответы)

1.Дед Игнат сказал соседу «Мне уж сотня лет к обеду! Ты прибавил 30 лет! Возразил ему сосед. Прошу, ребята, сосчитать. сколько прожил дед Игнат.

2.Нарвал букет Алёша. В нём было 20 роз. Он красные 3 розы учителю принёс .Ответьте, ребята, на вопрос: теперь в букете сколько роз?

3.На тарелке 40 слив. Вид их очень уж красив..Съел четыре сливы Павел. Сколько мальчик слив оставил?

4.Множитель 3, множитель 5.Найти произведение.

5.Два мальчика столкнулись в дверях и не могли разойтись. Кто должен уступить дорогу, если одному мальчику 7 лет, а другому 12?

(открываем букву Б)

3 ступенька «Порешаем» Решение примеров ( вручение фишек )

Забивание мяча в ворота.

3х6=18 15: 3=5

2 х 3=6 5 х 4=20

2 х 4=8 18 : 3=6

( открываем букву А)

4 ступенька «Отдыхаем» Физминутка за партами и в круге с учителем.

«Вы, ребята, все устали- много думали, считали. Отдохнуть теперь пора!»

(открываем букву С )

5 ступенька «Сравниваем!» Решение примеров на сравнение (вруч. фишек)

Поставить знаки > ; < ; = .

2 х 3…4 х 3 12 : 4…18 : 3 20 : 4…10 : 2 2 х 4… 12 : 3

( открываем букву О)

6 ступенька «Думаем!» Решение задач по опорным схемам .(вруч. фишек)

Фартук. Скатерть. Конфеты. Печенье.

Решение задачи по краткому условию. Запись в тетради.

1 задача. (письменно)

На чаепитие я принесла 24 конфеты. В классе 8 учащихся. По сколько конфет получит каждый учащийся , если их разделить поровну?

Конфет-24

Учащихся -8

По сколько конфет получит каждый-?

24: 8 = 3(к.)

Ответ: по 3 конфеты получит каждый учащийся .

2 задача (устно)

К чаепитию я принесла ещё по 2 печенья каждому учащемуся. Сколько всего печенья я принесла на чаепитие , если в классе 8 учащихся?

Печенья- по 2 каждому

Учащихся- 8

Принесла всего печенья-?

8 х 2 = 16 (п.)

Ответ: 16 печенья учитель принёс на чаепитие.

(открываем букву И)

7 ступенька «Отгадайте!» (Открываем последнюю букву С)

-А теперь из данных букв составьте «волшебное» слово (П Б А С О И С)

-Правильно, ребята! Это слово СПАСИБО! Я надеюсь, что вы его всегда употребляете, когда благодарите кого-то.

(если останется время, то решить примеры со словом «ИЗВИНИТЕ» и расшифровать его). Должны узнать, какое здесь «волшебное» слово зашифровано. Буквы расположены вразброс.

Заключение. Наконец-то мы прошли по всем ступенькам. Перед нами закрыто прекрасное четверостишье из стихотворения «Будьте вежливы!» А.Иванова. Я открываю его. Прочитайте его про себя, пожалуйста, а теперь прочтём вслух.

«Как много на свете полезных, красивых и ласковых слов.

Пожалуйста , только будь вежлив, ведь это- основа основ!»

Как вы понимаете эти строки? А теперь всё это стихотворение прочтёт нам Витя Ф. а мы его послушаем.

8.Рефлексия.

-Что вам понравилось на уроке?

-Как мы должны относится друг к другу, ко взрослым? ( уважительно)

-Я надеюсь, что этот урок прошёл недаром и вы задумаетесь все, как нужно вести себя в школе, в д/ доме, по отношению друг к другу и к окружающим вас людям. Будьте вежливы, добры.

Оценка деятельности обучающихся на уроке.

-Посчитайте, сколько у вас смайликов. Спасибо всем, вы мне все помогали на уроке: отвечали на вопросы, решали примеры и задачи, разгадывали зашифрованные слова..Я вас всех приглашаю на чаепитие, а также наших гостей, т.к. у нас сегодня праздник. Я хочу наградить грамотами учащихся за активное участие на уроке и грамотами «Самый вежливый ученик», «Самая вежливая ученица»

Награждается….

-Урок окончен. Всем спасибо!