- Учителю
- Рабочая программа по математике 6 класс Виленкин
Рабочая программа по математике 6 класс Виленкин
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
-
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
-
Примерной программы основного общего образования по математике;
-
Примерного тематического планирования УМК Н.Я. Виленкин и др «Математика, 5», «Математика, 6». Математика. Сборник рабочих программ. 5 - 6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [сост. Т.А. Бурмистрова]. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014. - 80с.
Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК к учебнику Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда (М.: Мнемозина.)
Сознательное овладение учащимися системой арифметических знаний и умений необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Практическая значимость школьного курса математики 5 - 6 классов обусловлена тем, что объектом изучения служат количественные отношения действительного мира. Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических понятий и идей. Математика - язык науки и техники. С её помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.
Арифметика является одним из опорных предметов основной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин. В первую очередь это относиться к предметам естественно-научного цикла, в частности к физике. Развитие логического мышления учащихся при обучении математике в 5 - 6 классах способствует усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические умения и навыки арифметического характера необходимы для трудовой и профессиональной подготовки школьников.
Развитие у учащихся правильных представлений о сущности и происхождении арифметических абстракций, о соотношении реального и идеального, о характере отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, о месте арифметики в системе наук и роли математического моделирования в научном познании и в практике способствует формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.
Требуя от учащихся умственных и волевых усилий, концентрации внимания, активности воображения, арифметика развивает нравственные черты личности (настойчивость, целеустремленность, творческую активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, дисциплину и критичность мышления) и умение аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения, а также способность принимать самостоятельные решения. Активное использование и решение текстовых задач на всех этапах учебного процесса развивают творческие способности школьников.
Изучение математики в 5-6 классах позволяет формировать умения и навыки умственного труда: планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов. В процессе изучения математики школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и ёмко, приобретают навыки чёткого, аккуратного и грамотного выполнения математических записей.
Важнейшей задачей школьного курса арифметики является развитие логического мышления учащихся. Сами объекты математических умозаключений и принятые в арифметике правила их конструирования способствуют формированию умений обосновывать и доказывать суждения, приводить чёткие определения, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно раскрывают механизм логических построений и учат их применению. Показывая внутреннюю гармонию математики, формируя понимания красоты и изящества математических рассуждений, арифметика вносит значительный вклад в эстетическое воспитание учащихся.
Цели:
-
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
-
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
-
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
-
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
-
систематическое развитие понятия числа;
-
выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
Задачи:
-
Приобретение математических знаний и умений;
-
Овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
-
Освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой);
-
Формировать элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
-
Развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; пространственного воображения; математической речи; умения вести поиск информации и работать с ней;
-
Развивать познавательные способности;
-
Воспитывать стремление к расширению математических знаний;
-
Способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
-
Воспитывать культуру личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В курсе математики 5-6 классов можно выделить следующие основные содержательные линии: арифметика; элементы алгебры; вероятность и статистика; наглядная геометрия.
Наряду с этим в содержание включены две дополнительные методологические темы: множества и математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей общеинтеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание каждой из этих тем разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии. При этом первая линия - «Множества» - служит цели овладения учащимися некоторыми элементами универсального математического языка, вторая - «Математика в историческом развитии» - способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса.
Содержание линии «Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию не только вычислительных навыков, но и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, способствует развитию умений планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни.
Соржание линии «Элементы алгебры» систематизирует знания о математическом языке, показывая применение букв для обозначения чисел и записи свойств арифметических действий, а также для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий.
Содержание линии «Наглядная геометрия» способствует формированию у учащихся первичных представлений о геометрических абстракциях реального мира, закладывает основы формирования правильной геометрической речи, развивает образное мышление и пространственные представления.
Линия «Вероятность и статистика» - обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся функциональной грамотности - умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.
МЕСТО УЧ ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 5-6 классах основной школы отводит 5 часов в неделю в течение каждого года обучения, всего 170 уроков (34 недели). Предусмотрены 14 тематических контрольных работ и одна итоговая.
Основное содержание
-
Делимость чисел.(18)
-
Делители и кратные. Признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.
-
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. (22)
-
Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.
-
Умножение и деление обыкновенных дробей.
Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление дробей. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.
-
Отношения и пропорции. (18)
Отношения. Пропорции, основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.
Положительные и отрицательные числа. (11)
Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.
-
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. (12)
-
Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.
-
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.(11)
-
Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.
-
Решение уравнений. (14)
-
Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.
-
Координаты на плоскости.(11)
-
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей (7)
Множество. Элемент множества, подмножество. Объединение и пересечение множеств.
Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения.
Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.
-
Повторение (16)
-
ПОЧАСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
-
№ п/п
-
Раздел. Тема урока.
-
Кол-во часов
-
Дата проведения урока
-
Тема 1. Делимость целых чисел. 18 ч.
-
1
-
Делители и кратные. Изучение новой темы
-
1
-
2
-
Делители и кратные. Решение задач.
-
1
-
3
-
Делители и кратные. Практическая работа.
-
1
-
4
-
Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Изучение новой темы
-
1
-
5
-
Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Решение задач.
-
1
-
6
-
Признаки делимости на 9 и на 3. Изучение темы.
-
1
-
7
-
Признаки делимости на 9 и на 3. Решение задач.
-
1
-
8
-
Простые и составные числа. Изучение темы
-
1
-
9
-
Простые и составные числа. Решение задач.
-
1
-
10
-
Разложение натурального числа на простые множители. Изучение темы.
-
1
-
11
-
Разложение натурального числа на простые множители. Решение задач.
-
1
-
12
-
Наибольший общий делитель. Взаимно обратные числа. Изучение темы
-
1
-
13
-
Наибольший общий делитель. Взаимно обратные числа. Решение задач.
-
1
-
14
-
Наибольший общий делитель. Взаимно обратные числа. Практическая работа
-
1
-
15
-
Наименьшее общее кратное. Изучение темы.
-
1
-
16
-
Наименьшее общее кратное. Решение задач.
-
1
17
-
Наименьшее общее кратное. Практическая работа.
-
1
-
18
-
К/Р по теме « Делимость чисел»
-
1
-
Тема 2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. 22ч.
-
19
-
Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Изучение темы.
-
1
-
20
-
Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Решение задач.
-
1
-
21
-
Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Практическая работа
-
1
-
22
-
Сокращение дробей. Изучение темы
-
1
-
23
-
Сокращение дробей. Решение задач
-
1
-
24
-
Сокращение дробей. Практическая работа.
-
1
-
25
-
Приведение дробей к общему знаменателю. Изучение темы
-
1
-
26
-
Приведение дробей к общему знаменателю. Решение задач
-
1
-
27
-
Приведение дробей к общему знаменателю. Практическая работа
-
1
-
28
-
Сравнение дробей с разными знаменателями
-
1
-
29
-
Сложение дробей с разными знаменателями
-
1
-
30
-
Вычитание дробей с разными знаменателями
-
1
-
31
-
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Решение задач.
-
1
32
-
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Практическая работа.
-
1
-
33
-
К/Р по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
-
1
-
34
-
Смешанные числа
-
1
-
35
-
Сложение смешанных чисел
-
1
-
36
-
Вычитание смешанных чисел
-
1
-
37
-
Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач
-
1
-
38
-
Сложение и вычитание смешанных чисел. Практическая работа
-
1
-
39
-
Сложение и вычитание смешанных чисел. Обобщение материала.
-
1
-
40
-
К/Р по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
-
1
-
Тема 3. Умножение и деление обыкновенных дробей
-
41
-
Умножение дробей. Изучение темы
-
1
-
42
-
Умножение дробей. Решение задач
-
1
-
43
-
Умножение дробей. Практическая работа
-
1
-
44
-
Нахождение дроби от числа. Изучение дроби
-
1
-
45
-
Нахождение дроби от числа. Решение задач
-
1
-
46
-
Нахождение дроби от числа. Обобщение материала
-
1
-
47
-
Нахождение дроби от числа. Практическая работа
-
1
-
48
-
Применение распределительного свойства умножения. Изучение темы.
-
1
-
49
-
Применение распределительного свойства умножения. Решение задач
-
1
-
50
-
Применение распределительного свойства умножения. Решение задач
-
1
-
51
-
Применение распределительного свойства умножения. Обобщение материала
-
1
-
52
-
Применение распределительного свойства умножения. Практическая работа
-
1
-
53
-
К/Р по теме «Умножение дробей»
-
1
-
54
-
Взаимно обратные числа. Изучение темы
-
1
-
55
-
Взаимно обратные числа. Решение задач
-
1
-
56
-
Деление. Изучение темы.
-
1
-
57
-
Деление. Решение задач
-
1
-
58
-
Деление. Практическая работа
-
1
-
59
-
Деление. Обобщение материала
-
1
-
60
-
Деление. Решение задач.
-
1
-
61
-
К/Р по теме «Деление дробей»
-
1
-
62
-
Нахождение числа по его дроби. Изучение темы
-
5
-
63
-
Нахождение числа по его дроби. Решение задач.
-
64
-
Нахождение числа по его дроби. Практическая работа.
-
65
-
Нахождение числа по его дроби. Обобщение материала
-
66
-
Нахождение числа по его дроби. Решение задач.
-
67
-
Дробные выражения. Изучение темы.
-
68
-
Дробные выражения. Решение задач.
69
-
Дробные выражения. Практическая работа.
-
3
-
70
-
К/Р по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей»
-
1
-
Тема 4. Отношения и пропорции. 18 ч.
-
71
-
Отношения. Изучение темы.
-
1
-
72
-
Отношения. Решение задач.
-
1
-
73
-
Отношения. Практическая работа.
1
-
74
-
Отношения. Обобщение материала
-
1
-
75
-
Отношения. Решение задач
-
1
-
76
-
Пропорции. Изучение темы
-
1
-
77
-
Пропорции. Решение задач
-
1
-
78
-
Пропорции. Практическая работа
-
1
-
79
-
Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Изучение темы.
-
1
-
80
-
Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Решение задач
-
1
-
81
-
Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Практическая работа
-
1
-
82
-
К/Р по теме «Прямая и обратная пропорциональные зависимости»
-
1
-
83
-
Масштаб. Изучение темы.
-
1
-
84
-
Масштаб. Решение задач.
-
1
-
85
-
Длина окружности и площадь круга. Изучение темы
-
1
-
86
-
Длина окружности и площадь круга. Решение задач
-
1
-
87
-
Шар
-
1
-
88
-
К/Р по теме «Длина окружности. Площадь круга»
-
1
-
Тема 5. Положительные и отрицательные числа. 11 ч.
-
89
-
Координаты на прямой. Изучение темы.
-
1
-
90
-
Координаты на прямой. Решение задач
-
1
-
91
-
Положительные числа. Изучение темы
-
1
-
92
-
Положительные числа. Решение задач
-
1
-
93
-
Модуль числа.
-
1
-
94
-
Модуль числа
-
1
-
95
-
Сравнение рациональных чисел
-
1
-
96
-
Сравнение рациональных чисел
-
1
-
97
-
Сравнение рациональных чисел
-
1
-
98
-
Изменение величин
-
1
-
99
-
К/Р по теме «Положительные и отрицательные числа»
-
1
-
Тема 6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. 12 ч.
-
100
-
Сложение чисел с помощью координатной прямой.
-
1
-
101
-
Сложение отрицательных чисел. Изучение темы.
-
1
-
102
-
Сложение отрицательных чисел. Решение задач
-
1
-
103
-
Сложение чисел с разными знаками. Изучение темы
-
1
-
104
-
Сложение чисел с разными знаками. Решение задач
-
1
-
105
-
Сложение чисел с разными знаками. Практическая работа
-
1
-
106
-
Сложение чисел с разными знаками. Обобщение материала
-
1
-
107
-
Вычитание. Изучение темы
-
1
-
108
-
Вычитание. Решение задач
-
1
-
109
-
Вычитание. Практическая работа
-
1
-
110
-
Вычитание. Обобщение материала.
-
1
-
111
-
К/Р по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»
-
1
-
Тема 7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел 11ч.
-
112
-
Умножение. Изучение темы
-
1
-
113
-
Умножение. Решение задач.
-
1
-
114
-
Деление. Изучение темы.
-
1
-
115
-
Деление. Решение задач.
-
1
-
116
-
Деление. Практическая работа
-
1
-
117
-
Рациональные числа. Изучение темы.
-
1
-
118
-
Рациональные числа. Решение задач.
-
1
-
119
-
Рациональные числа. Практическая работа
-
1
-
120
-
Рациональные числа. Обобщение материала
-
1
121
-
Свойства действий с рациональными числами
-
1
-
122
-
К/Р по теме: «Умножение и деление рациональных чисел»
-
1
-
Тема 8. Решение уравнений 14ч.
-
123
-
Раскрытие скобок. Изучение темы
-
1
-
124
-
Раскрытие скобок. Решение задач.
-
1
-
125
-
Раскрытие скобок. Практическая работа
-
1
-
126
-
Коэффициент. Изучение темы.
-
1
-
127
-
Коэффициент Решение задач
-
1
-
128
-
Подобные слагаемые. Изучение темы.
-
1
-
129
-
Подобные слагаемые. Решение задач.
-
1
-
130
-
Подобные слагаемые. Практическая работа.
-
1
-
131
-
К/Р по теме «Упрощение выражений»
-
1
-
132
-
Решение уравнений. Изучение темы.
-
1
-
133
-
Решение уравнений. Решение задач.
-
1
-
134
-
Решение уравнений. Практическая работа.
-
1
-
135
-
Решение уравнений. Обобщение материала
-
1
-
136
-
К/Р по теме «Решение уравнений»
-
1
-
Тема 9. Координаты на плоскости. 11ч.
-
137
-
Перпендикулярные прямые. Изучение темы
-
1
-
138
-
Параллельные прямые. Решение задач.
-
1
-
139
-
Координатная плоскость. Изучение темы.
-
1
-
140
-
Координатная плоскость. Решение задач.
-
1
-
141
-
Координатная плоскость. Практическая работа
-
1
-
142
-
Столбчатые диаграммы. Изучение темы.
-
1
-
143
-
Столбчатые диаграммы. Решение задач.
-
1
-
144
-
Графики. Изучение темы.
-
1
-
145
-
Графики. Решение Задач.
-
1
-
146
-
Графики. Практическая работа.
-
1
-
147
-
К/Р по теме «Координаты на плоскости»
-
1
-
Тема 10. Вероятность случайных событий 7 ч.
-
148
-
Комбинаторика. Логика перебора
-
1
-
149
-
Правило умножения
-
1
-
150
-
Случайные события
-
1
-
151
-
Эксперименты со случайными исходами
-
1
-
152
-
Частота и вероятность случайного события
-
1
-
153
-
Вероятность достоверных, невозможных и случайных событий
-
1
-
154
-
Вероятность вокруг нас
-
1
-
Тема 11. Повторение . Решение задач. 16ч.
-
155
-
Действия с обыкновенными дробями. Решение задач.
-
1
-
156
-
Действия с обыкновенными дробями. Решение задач.
-
1
-
157
-
Отношения и пропорции. Решение задач.
-
1
-
158
-
Отношения и пропорции. Решение задач.
-
1
-
159
-
Отношения и пропорции. Решение задач.
-
1
-
160
-
Действия с рациональными числами. Решение задач.
-
1
-
161
-
Действия с рациональными числами. Решение задач.
-
1
-
162
-
Действия с рациональными числами. Решение задач.
-
1
-
163
-
Решение уравнений. Решение задач.
-
1
-
164
-
Решение уравнений. Решение задач.
-
1
-
165
-
Решение уравнений. Решение задач.
-
1
-
166
-
Решение уравнений. Решение задач.
-
1
-
167
-
Решение уравнений. Решение задач.
-
1
-
168
-
Координаты на плоскости. Решение задач.
-
1
-
169
-
Координаты на плоскости. Решение задач.
-
1
-
170
-
Итоговая контрольная работа
-
1
-
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
В результате изучения математики ученик должен
знать / понимать
• существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
• как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;
• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
• вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;
уметь
• выполнять арифметические операции с обыкновенными дробями;
• переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов;
• выполнять арифметические действия с рациональными числами;
• решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением
и пропорциональностью величин, дробями и процентами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• решения несложных практических задач
• устной прикидки и оценки результатов вычислений;
• интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений,
связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
-
Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Виленкин Н.Я. и др.
М.: Мнемозина, 2009
-
Рудницкая В.Н. Математика. 6 класс. Рабочая тетрадь №1, №2. - М.: Мнемозина, 2007.
-
Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренаж. 6 класс: пособие для учителей и учащихся.
- М.: Мнемозина, 2007
-
Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 6 класса.
- М: Классикс Стиль, 2007
-
Жохов В.И. Математические диктанты. 6 класс: Пособие для учителей и учащихся. К учебнику:
Математика/ Н.Я. Виленкин и др. - М.: ООО « Издательство «РОСМЕН-ПРЕСС», 2004.