Рабочая программа по математике 6 класс, 8 вид

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« НОВОДОЛОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Заседание ШМО учителей Естественного цикла МКОУ «Новодолоновская СОШ»

Протокол № _____

от «____» августа 2014 г.

Руководитель МО

Ф.И.О.Тимонина О.В.

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ «Новодолоновская СОШ»

Протокол № _____

от «____» августа 2014 г.

Зам. директора по УВР Ф.И.О.Чумакова С.С.

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № ___________

от «___»______________2014г.

Директор МКОУ «Новодолоновкая СОШ»

Ф.И.О.Макуха Н.П.

Рабочая программа

учебного предмета

«Математика»

для обучающихся 6 класса VIII вида

на 2014-2015 учебный год

Образовательная область: «Математика»

Разработала:

Распопина Зоя Борисовна

учитель математики,

второй квалификационной категории.

п.Новодолоново

2014 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся 6 класса VIII вида общеобразовательного учреждения разработана на основе авторской программ под редакцией Воронковой В.В. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Сборник 1», М., Владос, 2013 г. в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и основной образовательной программой ОУ. Учебника математики 6 класса СКОУ VIII вида авторов Перовой М.Н., Капустиной Г.М., М., Просвещение, 2014 г.

Математика обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству.

Обучение математике в интегрированном классе носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и трудовой подготовкой обучающихся, так и с другими учебными дисциплинами.

Цель преподавания математики в интегрированном классе состоит в том, чтобы:

- дать обучающимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Задачи: - через обучение математике повышать уровень общего развития обучающихся VIII вида и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств; - развивать речь обучающихся, обогащать её математической терминологией;

- воспитывать у обучающихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность; прививать им навыки контроля и самоконтроля, развивать у них точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Общая характеристика предмета

Программа рассчитана на обучающихся с недостаточной математической подготовкой, имеющих задержку психического развития, ограниченные возможности здоровья. При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения, устной и письменной речи. Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью.

Математическое образование в основной школе для обучающихся VIII вида является одним из основных предметов и складывается из следующих содержательных компонентов: математика, геометрия.

Математика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Геометрия - один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками: - изобразительного искусства (геометрические фигуры и тела, симметрия); - трудового обучения (построение чертежей, расчеты при построении); - СБО (арифметических задач связанных с социализацией).

Место предмета в учебном плане

Математика как учебный предмет относится к предметам учебной деятельности федерального компонента учебного плана, образовательной области «Математика»

Данная рабочая программа по математике для обучающихся 6 класса VIII вида рассчитана на 204 часа, 6 часов в неделю, из которых 1 час отводится на изучение геометрического материала, т.е. в год - 34 часа, в соответствии с РУП Иркутской области на 2014-2015 учебный год.

Учебно-тематический план

математика

Контрольные работы

Практическая часть

1

Повторение.

7ч.

1

2

Арифметические действия с целыми числами

19ч

2

3

Преобразование чисел полученных при измерении.

4ч.

3

4

Нумерация в пределах 1 000 000.

12ч

1

5

5.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

18ч

1

1

6 .

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. двумя единицами стоимости, длины, массы, времени.

11ч.

1

4

7.

Обыкновенные дроби.

15ч.

1

8.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

22ч.

1

5

9.

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки.

42ч.

2

2

10.

Повторение. Арифметические действия с числами в пределах 10 000.

20ч

1

2

Итого:

170ч.

9

24

Учебно-тематический план

геометрия

Контрольные работы

Практическая часть

1

Геометрический материал (повторение: линия, отрезок, луч, углы, периметр многоугольника, треугольники).

9ч.

5

2

Взаимное положение прямых на плоскости

9ч

5

3

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное.

7ч

1

4

4

Геометрический материал (повторение: Перпендикулярные и параллельные прямые. Высота треугольника. Куб, брус.

9ч

9

Итого:

34ч.

1

23

Практические работы являются этапом комбинированного урока, могут оцениваться учителем - как выборочно, так и фронтально, выступает средством контроля для проверки текущих, тематических и поэтапных знаний, умений и навыков.

Содержание программы

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела - куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.

Учебно-методическое обеспечение программы

При реализации программы используются следующие методы обучения обучающихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках математики: (классификация методов по характеру познавательной деятельности).

• Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.

• Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)

• Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)

• Частично - поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы)

• Исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют).

Наиболее продуктивным и интересным является создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.

Для развития познавательных интересов необходимо выполнять следующие условия:

• избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от личного опыта ребенка;

• не допускать учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима работы использовать содержание обучения как источник стимуляции познавательных интересов;

• стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности

(иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями)

• специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.

Знания ученика будут прочными, если они приобретены не одной памятью, не заучены механически, а являются продуктом собственных размышлений и проб и закрепились в результате его собственной творческой деятельности над учебным материалом.

Применяются эффективные формы обучения школьников с интеллектуальными нарушениями: индивидуально - дифференцированный подход, проблемные ситуации, практические упражнения. Прививается и поддерживается интерес к предмету по-разному: используются занимательные задания, загадки и ребусы, наглядные средства обучения, таблицы-подсказки.

В результате изучения курса математики обучающиеся

должны знать:

• десятичный состав чисел в предел 1 000 000;

• разряды и классы;

• основное свойство обыкновенных дробей;

• зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

• различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

• свойства граней и ребер куба и бруса.

уметь:

• устно складывать и вычитать круглые числа;

• читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах,калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

• чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

• округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

• складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

• выполнять проверку арифметических действий;

• выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

• сравнивать смешанные числа;

• заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

• складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

• решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

• чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

• чертить высоту в треугольнике;

• выделять, называть пересчитывать элементы куба, бруса.

Примечания

В требованиях к знаниям и умениям обучающихся, испытывающие значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено:

• нумерация чисел в пределах 1000 000; получение десятков, сотен, тысяч; сложение и вычитание круглых чисел; получение пятизначных, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (все задания на нумерацию должны быть ограничены числами в пределах 10 000);

• черчение нумерационной таблицы с включением десятков и сотен тысяч;

• округление чисел до десятков, сотен тысяч;

• обозначение римскими цифрами чисел XIII - XX (достаточно I - XII);

• деление с остатком письменно;

• преобразование обыкновенных дробей; сложение и вычитание обыкновенных дробей (и смешанных чисел) со знаменателями более чисел первого десятка (достаточно, если в знаменателе будут числа 2 - 10); с получением суммы или разности, требующих выполнения преобразований;

• решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; задачи на встречное движение двух тел;

• высота треугольника, прямоугольника, квадрата;

• свойства элементов куба, бруса.

Формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки

по математике.

Знания, умения и навыки обучающихся по математике оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, текущих и итоговых письменных работ.

Письменная проверка знаний, умений и навыков обучающихся

Учитель проверяет и оценивает все письменные работы обучающихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т.д.) либо комбинированными - это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала.

Объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение обучающимся требовалось в IV-IX классах - 35-40 минут, причем за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу, но успеть ее проверить.

В комбинированную контрольную работу могут быть включены 1-2-3 простые задачи и одна или две составные задачи, примеры в одно и несколько арифметических действий, математический диктант, сравнение чисел, математических выражений, вычислительные, измерительные задачи или другие геометрические задания.

При оценке письменных работ обучающихся по математике грубой ошибкой следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются: ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).

При оценке комбинированных работ:

«5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

«4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.

«3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная, или решена одна из двух составных задач, хотя бы с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

«2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить и выполнено менее половины других заданий.

«1» ставится, если ученик не приступал к решению задач, не выполнил других заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

«5» ставится, если все задания выполнены правильно.

«4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки.

«3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.

«2» ставится, если допущены 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых.

«1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т.д., задач на измерение и построение и др.):

«5» ставится, если все задачи выполнены правильно.

«4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, построение выполнено недостаточно точно.

«3» ставится, если не решена одна из двух-трех задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.

«2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур.

«1» ставится, если не решены задачи на вычисление, получены неверные результаты при измерениях, не построены заданные геометрические фигуры.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Работа по данному предмету обеспечивается УМК

1. Бгажноковой И.М Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Математика. 5-9 кл. М., Просвещение, 2010г.

2. Воронкова В.В., Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Математика. 5-9 кл., М.Владос, 2013г.

3. Перова М.Н., Капустина Г.М., Математика, учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 9-е издание, Москва, «Просвещение», 2014 г

4. Перова М.Н., Яковлева И.М., Математика, рабочая тетрадь, 6 класс. Пособие для обучающихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 2-е издание, Москва, «Просвещение», 2012 г.

2.Демонстрационные пособия

I.Таблицы:

1. Отрезок. Длина отрезка.

2. Округление чисел

3. Периметр многоугольника

4. Треугольники.

5. Перпендикулярные и параллельные прямые

6. Окружность. Круг. Линии в круге

II.Раздаточный материал:

- обыкновенные дроби;

- правильные и неправильные дроби.

III. Оборудование и приборы:

- чертежный треугольник; циркуль;

- куб, брус;

- линейка, модель часов, термометра;

- демонстрационный материал «Доли».

3. ТСО

Компьютер

4. Интернет-ресурсы:

www.school-math.narod.ru Сайт "Школьная математика

http: //www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал;

http: //www.edu.km.ru - Образовательные проекты;

http: //www.vestniknews.ru - Журнал «Вестник образования России»;

Календарно-тематическое планирование

математика

урока

Тема урока

план

факт

Раздел 1. Тысяча (71ч)

Тема1. Повторение. Нумерация (7ч)

ЗУН: знать разряды и классы;

уметь читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять арифметические действия с числами.

01.09.2014

1

Повторение. Нумерация

02.09.2014

2

Состав числа. Таблица разрядов

03.09.2014

3

Сравнение чисел.

04.09.2014

4

Числа, полученные при измерении массы, длины.

05.09.2014

5

Числа, полученные при измерении массы, длины.

08.09.2014

6

Входная контрольная работа

09.09.2014

7

Анализ. Работа над ошибками

Тема 2. Арифметические действия с целыми числами (19ч)

ЗУН: знать правила умножения и деления; алгоритмы округления; понятие уравнение, алгоритм решения уравнения, нахождения слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого;

уметь: применять их при решении заданий, чтении выражений.

10.09.2014

8

Простые и составные числа

11.09.2014

9

Простые и составные числа.

12.09.2014

10

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000

15.09.2014

11

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000.

16.09.2014

12

Округление чисел.

17.09.2014

13

Решение составных задач на увеличение и уменьшение величин.

18.09.2014

14

Умножение и деление целых чисел в пределах 1000.

19.09.2014

15

Умножение и деление целых чисел в пределах 1000.

22.09.2014

16

Решение составных задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

23.09.2014

17

Решение уравнений.

24.09.2014

18

Отработка навыков решения уравнений.

25.09.2014

19

Отработка навыков решения уравнений.

26.09.2014

20

Составление и решение выражений

29.09.2014

21

Нахождение значений выражений.

30.09.2014

22

Письменное умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное

01.10.2014

23

Письменное деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное

02.10.2014

24

Решение задач с помощью уравнения

03.10.2014

25

Решение задач с помощью уравнения

06.10.2014

26

Решение задач с помощью уравнения.

Тема 3. Преобразование чисел полученных при измерении (4ч) ЗУН: знать алгоритм преобразование чисел (перевод из мелких измерений в крупные и наоборот);

уметь: выполнять преобразование чисел (перевод из мелких измерений в крупные и наоборот);

07.10.2014

27

Преобразование чисел полученных при измерении.

08.10.2014

28

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

09.10.2014

29

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

10.10.2014

30

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

Тема 4. Нумерация многозначных чисел. 1 миллион(12ч) ЗУН: знать классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые; основные цифры Римской нумерации.

уметь: считать разрядными слагаемыми; читать и записывать числа до 20 (в Римской нумерации)

13.10.2014

31

Нумерация многозначных чисел .

14.10.2014

32

Нумерация многозначных чисел

15.10.2014

33

Состав числа. Таблица разрядов.

16.10.2014

34

Состав числа

17.10.2014

35

Округление многозначных чисел

20.10.2014

36

Округление многозначных чисел.

21.10.2014

37

Округление многозначных чисел

22.10.2014

38

Римская нумерация.

23.10.2014

39

Закрепление. Римская нумерация

24.10.2014

40

Обобщающее повторение по теме «Нумерация в пределах 1 000 000».

27.10.2014

41

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1 000 000».

28.10.2014

42

Анализ контрольной работы.

Тема 5. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000(18ч)

ЗУН: знать порядок выполнения действий; алгоритмы вычислений, способы проверки;

уметь: складывать, вычитать числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий.

29.10.2014

43

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

30.10.2014

44

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

31.10.2014

45

Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

10.11.2014

46

Письменное сложение

11.11.2014

47

Решение составных задач на увеличение величины.

12.11.2014

48

Письменное вычитание

13.11.2014

49

Решение составных задач на уменьшение величины.

14.11.2014

50

Решение составных задач на уменьшение величины.

17.11.2014

51

Решение уравнений

18.11.2014

52

Нахождение значений выражений в несколько действий.

19.11.2014

53

Нахождение значений выражений в несколько действий

20.11.2014

54

Закрепление. Нахождение значений выражений в несколько действий

21.11.2014

55

Проверка сложения

24.11.2014

56

Проверка вычитания.

25.11.2014

57

Проверка сложения и вычитания.

26.11.2014

58

Обобщающее повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 10 000».

27.11.2014

59

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 10 000».

28.11.2014

60

Анализ контрольной работы.

Тема 6. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении(11ч) ЗУН: знать единицы измерений величин;

уметь: выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами: стоимости, длины и массы; выполнять преобразования чисел.

01.12.2014

61

Сложение чисел полученных при измерении. Меры длины, массы, стоимости

02.12.2014

62

Вычитание чисел полученных при измерении.

03.12.2014

63

Вычитание чисел полученных при измерении.

04.12.2014

64

Отработка вычислительных навыков сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.

05.12.2014

65

Действия над числами, полученными при измерении единицами времени

08.12.2014

66

Действия над числами, полученными при измерении единицами времени

09.12.2014

67

Действия над числами, полученными при измерении единицами времени.

10.12.2014

68

Сложение и вычитание именованных чисел

11.12.2014

69

Сложение и вычитание именованных чисел

12.12.2014

70

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».

15.12.2014

71

Анализ контрольной работы

Раздел 2. Обыкновенные дроби (37ч)

Тема 7. Обыкновенные дроби (15ч) ЗУН: знать основное свойство обыкновенных дробей; образование смешанных чисел, правила сравнения;

уметь: читать, записывать, сравнивать, заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами.

16.12.2014

72

Обыкновенные дроби

17.12.2014

73

Обыкновенные дроби.

18.12.2014

74

Сравнение обыкновенных дробей

19.12.2014

75

Сравнение обыкновенных дробей

22.12.2014

76

Образование смешанных чисел.

23.12.2014

77

Сравнение смешанных чисел

24.12.2014

78

Сравнение смешанных чисел.

25.12.2014

79

Основное свойство дроби.

26.12.2014

80

Преобразование обыкновенных дробей

12.01.2015

81

Преобразование обыкновенных дробей

13.01.2015

82

Нахождение части от числа.

14.01.2015

83

Нахождение нескольких частей от числа.

15.01.2015

84

Нахождение нескольких частей от числа

16.01.2015

85

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

19.01.2015

86

Анализ. Работа над ошибками

Тема 8. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (22ч). ЗУН: знать алгоритм вычитания смешанного числа из целого числа;

уметь: различать числа, правильно читать, записывать, выполнять преобразования; складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.

20.01.2015

87

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

21.01.2015

88

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

22.01.2015

89

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

23.01.2015

90

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

26.01.2015

91

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

27.01.2015

92

Вычитание обыкновенных дробей из единицы

28.01.2015

93

Вычитание обыкновенных дробей из единицы

29.01.2015

94

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.

30.01.2015

95

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа

02.02.2015

96

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.

03.02.2015

97

Самостоятельная работа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

04.02.2015

98

Задачи на нахождение дроби от числа.

05.02.2015

99

Задачи на нахождение дроби от числа.

06.02.2015

100

Задачи на нахождение дроби от числа

09.02.2015

101

Сложение и вычитание смешанных чисел

10.02.2015

102

Сложение и вычитание смешанных чисел

11.02.2015

103

Сложение и вычитание смешанных чисел

12.02.2015

104

Сложение и вычитание смешанных чисел при решении задач.

13.02.2015

105

Решение задач на выполнение действий с дробями

16.02.2015

106

Решение примеров в несколько действий со смешанными числами

17.02.2015

107

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».

18.02.2015

108

Анализ. Работа над ошибками

Раздел 3. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки (42ч)

Тема 9. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки (42ч)

ЗУН: знать зависимость между расстоянием, скоростью и временем; понятия: произведение, множитель, частное, делимое, делитель, остаток;

уметь: решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

19.02.2015

109

Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние при равномерном прямолинейном движении.

20.02.2015

110

Решение задач на движение. Нахождение расстояния.

24.02.2015

111

Решение задач на движение. Нахождение времени и скорости

25.02.2015

112

Решение задач на движение. Нахождение времени и скорости

26.02.2015

113

Решение задач на встречное движение

27.02.2015

114

Решение задач на встречное движение

02.03.2015

115

Решение задач на встречное движение

03.03.2015

116

Умножение многозначных чисел на однозначное число

04.03.2015

117

Умножение многозначных чисел на однозначное число

05.03.2015

118

Умножение многозначных чисел на однозначное число

05.03.2015

119

Решение задач на увеличение на несколько единиц и нахождение суммы.

10.03.2015

120

Решение задач на увеличение в несколько раз и нахождение суммы.

11.03.2015

121

Решение задач на увеличение в несколько раз и нахождение суммы.

12.03.2015

122

Решение задач на нахождение суммы двух произведений

13.03.2015

123

Решение задач на нахождение суммы двух произведений

16.03.2015

124

Решение задач на нахождение суммы двух произведений

17.03.2015

125

Решение примеров в несколько действий

18.03.2015

126

Умножение многозначных чисел на круглые десятки

19.03.2015

127

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число».

20.03.2015

128

Анализ. Работа над ошибками.

01.04.2015

129

Деление многозначных чисел на однозначное число

02.04.2015

130

Деление многозначных чисел на однозначное число.

03.04.2015

131

Деление многозначных чисел на однозначное число.

06.04.2015

132

Определение количества цифр в частном.

07.04.2015

133

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.

08.04.2015

134

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы

09.04.2015

135

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.

10.04.2015

136

Решение задач на нахождение части от числа

13.04.2015

137

Решение задач на нахождение части от числа

14.04.2015

138

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном на 1 цифру меньше, чем в делимом.

15.04.2015

139

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном на 1 цифру меньше, чем в делимом

16.04.2015

140

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном число с 0 в середине

17.04.2015

141

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном число с 0 в середине

20.04.2015

142

Решение примеров в несколько действий без скобок.

21.04.2015

143

Решение примеров в несколько действий без скобок.

22.04.2015

144

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

23.04.2015

145

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

24.04.2015

146

Деление с остатком

27.04.2015

147

Деление с остатком.

28.04.2015

148

Решение задач по теме: «Увеличение и уменьшение в несколько раз и нахождение суммы».

29.04.2015

149

Контрольная работа по теме « Деление многозначных чисел на однозначное число».

30.04.2015

150

Анализ. Работа над ошибками.

Тема10. Повторение. Арифметические действия с числами в пределах 10 000 (20ч).

ЗУН: повторение, обобщение и закрепление материала за 6 класс.

04.05.2015

151

Чтение, запись под диктовку чисел в пределах 1 000 000.

05.05.2015

152

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

06.05.2015

153

Сравнение многозначных чисел

07.05.2015

154

Округление чисел

08.05.2015

155

Округление чисел

11.05.2015

156

Устное сложение и вычитание в пределах 10 000

12.05.2015

157

Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000.

13.05.2015

158

Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000.

14.05.2015

159

Нахождение неизвестных компонентов в примерах на сложение и вычитание

15.05.2015

160

Нахождение неизвестных компонентов в примерах на сложение и вычитание

18.05.2015

161

Письменное умножение и деление в пределах 10 000

19.05.2015

162

Письменное умножение и деление в пределах 10 000.

20.05.2015

163

Письменное умножение и деление в пределах 10 000.

21.05.2015

164

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».

22.05.2015

165

Анализ. Работа над ошибками.

25.05.2015

166

Сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 10 000.

26.05.2015

167

Решение задач на движение

27.05.2015

168

Решение задач на движение

28.05.2015

169

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

29.05.2015

170

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа

Календарно-тематическое планирование

геометрия

урока

Тема урока

план

факт

Тема 1. Геометрический материал (повторение) (9ч). ЗУН знать определение геометрическая фигура, линия, отрезка, определение окружности, круга, алгоритм нахождения (d, r)

уметь применять алгоритмы вычислений при решении заданий на нахождение периметра геометрических фигур, различать, строить

06.09.2014

1

Виды линий: прямая, ломаная, кривая, луч, отрезок.

13.09.2014

2

Построение геометрических фигур треугольников, квадратов, прямоугольников по заданным размерам.

20.09.2014

3

Периметр геометрических фигур треугольников, прямоугольников, квадратов

27.09.2014

4

Окружность. Круг.

04.10.2014

5

Линии в круге

11.10.2014

6

Решение геометрических задач

18.10.2014

7

Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100

25.10.2014

8

Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.

01.11.2014

9

Построение геометрических фигур треугольников, квадратов, прямоугольников по заданным размерам.

Тема 2. Взаимное положение прямых на плоскости(9ч)

ЗУН: знать определение высоты треугольника, перпендикулярных прямых, параллельных прямых;

уметь: применять знания, различать положение прямых в пространстве.

15.11.2014

10

Взаимное положение прямых на плоскости.

22.11.2014

11

Пересекающиеся прямые, в том числе - перпендикулярные.

29.11.2014

12

Построение перпендикулярных прямых.

06.12.2014

13

Высота треугольника, квадрата, прямоугольника

13.12.2014

14

Построение параллельных прямых

20.12.2014

15

Построение параллельных прямых

27.12.2014

16

Решение задач на построение

17.01.2015

17

Взаимное положение прямых в пространстве.

24.01.2015

18

Самостоятельная работа по вычерчиванию параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.

Тема 3. Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное (7ч)

ЗУН: знать назначение приборов;

уметь: пользоваться приборами, различать геометрические тела, различать и измерять, находить в условных обозначениях, читать

31.01.2015

19

Уровень и отвес

07.02.2015

20

Геометрические тела: куб, брус, шар

14.02.2015

21

Измерения куба. Элементы куба

21.02.2015

22

Измерения бруса

28.02.2015

23

Масштаб.

07.03.2015

24

Решение задач по теме «Масштаб».

14.03.2015

25

Масштаб 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1.

Тема 4. Геометрический материал. Повторение(9ч)

ЗУН: повторение, обобщение и закрепление материала за 6 класс

21.03.2015

26

Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямых в пространстве.

04.04.2015

27

Геометрические фигуры

11.04.2015

28

Виды углов

18.04.2015

29

Решение задач на построение

25.04.2015

30

Взаимное положение фигур на плоскости.

08.05.2015

31

Решение задач по теме «Масштаб».

16.05.2015

32

Контрольная работа по теме «Взаимное положение фигур на плоскости»

23.05.2015

33

Анализ. Работа над ошибками.

29.05.2015

34

Геометрические тела: куб, брус, шар