Тема "Час, минута."

Цель урока и задачи:

1. Познакомить детей с единицами времени и связи между ними;

2. Развивать навыки решения задач с единицами времени, умения определять время по часам; расширять представления детей о связи математики с окружающим миром, с жизнью; развивать логическое мышление, умение наблюдать, рассуждать.

3. Воспитывать бережное отношение к минуте, к времени.

Оборудование:

1. Карточка «Час. Минута.»

2. Мультимедиа. Презентация к уроку.

3. Табличка «1 ч = 60 мин».

4. Карточки для задания «Запиши в минутах», «Запиши в часах и минутах».

5. Карточки для работы в парах.

6. Модель часов у учителя, модели часов у детей.

7. Сигналы у каждого ученика.

8. Карточки с примерами для самостоятельной работы.

9. Песочные часы.

10. Таблица с решением задачи.

11. Таблица «Оцени свою работу на уроке» (для рефлексии).

12. Смайлики разных цветов.
    
    
    
    
    
    
    
    

I. Организационный момент. 1 мин

Начинаем наш урок.

Мы уложим его в срок.

Все примеры мы решим и задачи тоже.

Дружно вместе отдохнём.

Своё время сбережём.

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу! Я думаю, что сегодняшний урок принесёт вам новые знания и радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач!

- Садитесь.

2. Самоопределение к учебной деятельности. 1 мин.

- Ребята, у каждого на парте есть зелёный конверт, оценочный лист, карточки с примерами, листы для работы в парах, сигналы.

Обратите внимание на оценочные листы критерии оценивания, в котором 1 правильный ответ составляет 1 балл, именно он поможет нам в конце урока подвести итоги занятия и поставить каждому из вас отметку.

- Ребята, подумайте и скажите. Какими учениками нужно быть, чтобы наш урок прошёл успешно.

(Активными, внимательными, помогать друг другу)

Сегодня на уроке каждый из вас может получить хорошую отметку, если будет стараться.

3. Целеполагание. 3мин

- О чем сегодня пойдет речь на уроке, вы узнаете, посмотрев отрывок из мультфильма. Внимание на экран.

Дети отвечают на вопрос. (О часах, о времени).

Итак, о чём мы будем говорить на уроке?

- Кто еще не может определять время по часам, затрудняется? Поднимите руки.

- Кто уже умеет определять время? Поднимите руки .

- Может кто-то уже знает единицы времени?

- Сформулируем тему урока.

- Какая тема урока? (Час, минута) (На доске табличка с темой урока.)

- Теперь давайте сформулируем цель урока. (познакомиться с единицами времени и научиться определять время по часам)

Ребята, время надо беречь. Его нельзя потрогать, но можно легко потерять. Вот и мы, не теряя ни минуты, приступим к мыслительной разминке.

4. Мыслительная разминка. Актуализация знаний. 5 мин

1. Посчитаем устно. Слайд 4

В оценочный лист: 1 правильный ответ - 1 балл

/

2. (Слайд 5).- Какой фигуры не хватает в ряду? (КРУГ - КРУГА)

- Убедитесь в правильности вашего ответа.

Вот видите, как мы быстро справились с заданиями, ведь посчитать такие примеры - минутное дело! И все же иногда минута очень ценна! Ведь время нельзя остановить, вернуть назад, оно всегда движется, и только вперед - от прошлого к будущему.

Поэтому часы с нами всегда! Слайды 6 - 10

На презентации - Выставка иллюстраций «Разные часы»

За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено множество различных часов. Сначала был «живой» будильник (петух)

Потом изобрели солнечные часы. Время узнавали по длине и направлению тени, которую отбрасывала на циферблат обыкновенная палка.

Далее стали использовать водяные часы. Время в них находили по количеству воды вылившейся из сосуда через небольшое отверстие.

Появились песочные часы. В колбу заключено определенное количество песка равное 1 минуте или 5 минутам.

В 17 веке были изобретены самые точные механические часы.

Сейчас существует много разных часов. Есть кварцевые часы, электронные. Часы, которые стоят на полу называются «напольные», есть настенные, наручные часы.

-А у вас дома, какие часы?

-А как же по ним определить время? (Чтобы определить время надо посмотреть куда показывает большая и маленькая стрелка на часах)

Отгадайте загадку:

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом

Коротышка только раз

Та, что выше каждый час

-О чем здесь идет речь? (о стрелках)

5. Операционно-познавательный этап. 13 мин

- Ребята, посмотрите на экран и послушать интересную и полезную информацию о часах.

Электронное приложение. О часах. (Слушают Электронное приложение - сведения о времени, часах. Сведения о часе, минуте, часовой и минутной стрелке.)

- Откройте тетради, запишите дату и тему урока.

- Ребята, запомните: 1 ч = 60 мин (табличка) В математике принято часы и минуты писать сокращенно, без точки.

(Дети работают в тетрадях)

Давайте потренируемся переводить время из часов в минуты и наоборот.

«Запиши в минутах», показать табличку, без ответа.

1 ч 10 мин = (Убедитесь в правильности ответа и

1 ч 40 мин = поставьте себе 1 балл за правильный ответ)

«Запиши в часах и минутах»:

75 мин =

60 мин =

Работа с моделью. (У всех детей на столах модель часов)

Перед вами лежит зелёные конверты с моделями часов. Покажите на часах путем передвижения стрелок (правильный ответ показать на часах):

- 4 часа (1 правильный показ - 1 балл)

- 6 часов 30 минут

- 8 часов 15 минут (или 15 минут девятого)

Молодцы! Вы правильно определяли время.

(в оценочных листах оцените свою работу, поставьте себе 1 балл за правильный ответ)

(Звенит звонок будильника)

- Ребята, будильник напоминает нам, о том, что надо отдохнуть.

Физминутка Слайд 2 мин

- Смотрите на меня и повторяйте вместе со мной.

Тик-так, тик-так,

Все часы идут вот так.

Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так. (раскачивание туловища)

Налево - раз, направо - раз,

Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево - вправо)

Мы тоже можем так.

- Минута - много это или мало? Посидим минуту молча. (Дети легли на парты, закрыли глаза).

Бежит стремглав минута, минута коротка,

Но за минуту можно найти звезду, жука,

Решение задачи и редкий минерал,

Который до сих пор ещё никто не открывал.

6.Проверка усвоения изученного материала. 15мин

1) «Это интересно» 1 мин

- Видите, какая длинная минута. Я думаю, ребята, вам интересно будет узнать, что можно сделать за 1 минуту: (Слайд 14)

В нашей стране за 1 минуту производят 13 телевизоров, 11 холодильников, 1560 пар обуви, 77 часов, 3 автомашины.

А вы знаете сколько ударов в минуту делает сердце человека? (60-80 ударов).

А сердце воробья - 540 ударов в минуту.

Сердце колибри бьется с частотой 1200 ударов в мин.

- А сейчас послушайте стихотворение, которое выучила к уроку Асиль.

«У ученицы Ленцовой Анюты

Вот уже год не хватает минуты

Сделать зарядку,

Заправить кровать,

Зубы почистить,

Пирог разжевать,

В дырку просунуть упрямый шнурок,

Прыгнуть в автобус.

Успеть на урок,

Больно смотреть на мученье Анюты,

Нет ли у вас лишней минуты?»

- Так чего же не хватало Анюте? (трудолюбия, усердия, она была

медлительная не берегла время)

2)Решение примеров 3 мин

- А как вы думаете, много ли можно успеть за 1 минуту? (ответы детей)

-Сейчас посмотрим, сколько примеров вы сможете решить за 1 минуту. У вас есть карточки с примерами, по моей команде начинаете все одновременно, а время покажут нам песочные часы. Итак, приготовились, начали!

Карточки с примерами:

-Сколько успели решить примеров?

- Сколько ты _____________решил? А ты ________сколько решил примеров?

Обменяйтесь карточками и проверьте друг у друга, как вы справились с заданием (Карточка с правильным ответом)

(в оценочных листах оцените свою работу, сколько правильно решённых примеров, столько баллов)

3. Работа в парах. 4 мин.

Возьмите лист для работы в парах. Внимательно посмотрите на задание и соедините вопросы с правильными ответами.

4 .Задача . 6 мин.

Посмотрите на экран.

Мальчики играли в шашки. Первая партия заняла у них 20 мин, а на вторую они затратили на 10 мин больше. Сколько времени заняла вторая партия?

1 партия - 20 мин

2 партия - ?, на 10 мин б.

Составить краткую запись, затем дети самостоятельно записывают решение и ответ задачи. Проверка решения (Табличка с решением)

7. Рефлексия 3 мин.

- Давайте вспомним какие цели мы ставили в начале урока? (познакомиться с единицами времени и научиться определять время по часам)

- Сделайте вывод, выполнили ли вы поставленные цели? (Да выполнили, потому, что познакомились с часом и минутой и научились определять время по часам)

- Оцените себя, довольны ли вы работой на уроке - выберите нужную картинку (карточка для рефлексии).

- ___________ как ты оценил свою работу? (- Я молодец……

- А я ошибаюсь в ….

- Я научился…)

- А как ты оцениваешь свою работу на уроке?

- Подведём итог вашей работы в оценочных листах, посчитайте какое количество баллов, вы набрали за урок.

Поставьте себе оценку 5, если вы набрали 20 - 25 баллов,

поставьте себе оценку 4, если вы набрали 10 - 20 баллов,

поставьте себе оценку 3, если вы набрали 5 - 10 баллов.

- Вот и прошёл ещё один урок, вы получили новые знания, как эти знания помогут вам в жизни?

- В заключение послушайте стихи С.Я. Маршака:

Мы знаем: время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои.

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки.

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

- Берегите время, не тратьте его напрасно. Заполняйте свои минутки и часы добрыми и умными делами.

9. Постановка домашнего задания. 2 мин

Составьте режим дня школьника и обязательно соблюдайте! (Записывают домашнее задание в дневник)

Час. Минута.

1 ч 10 мин = 70 мин

1 ч 15 мин = 75 мин

1 ч 40 мин = 100мин

75 мин = 1 ч 15 мин

60 мин = 1 ч

100 мин = 1 ч 40 мин

Сейчас часы показывают 6 часов 10 минут.

Соедини вопросы с правильными ответами.

1) Сколько времени будут показывать часы через 20 минут?

2) Сколько времени показывали часы 1 час назад?

3) Сколько времени показывали часы 10 минут назад?

Сейчас часы показывают 7 часов 5 минут.

Соедини вопросы с правильными ответами.

1) Сколько времени будут показывать часы через 10 минут?

2) Сколько времени показывали часы 1 час назад?

3) Сколько времени показывали часы 5 минут назад?

Сейчас часы показывают 9 часов 20 минут.

Соедини вопросы с правильными ответами.

1) Сколько времени будут показывать часы через 10 минут?

2) Сколько времени показывали часы 1 час назад?

3) Сколько времени показывали часы 20 минут назад?

Сейчас часы показывают 5 часов 15 минут.

Соедини вопросы с правильными ответами.

1) Сколько времени будут показывать часы через 5 минут?

2) Сколько времени показывали часы 1 час назад?

3) Сколько времени показывали часы 15 минут назад?

ФИЗМИНУТКА

Тик-так, тик-так,

Все часы идут вот так.

Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так. (раскачивание туловища)

Налево - раз, направо - раз,

Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево - вправо)

Мы тоже можем так.

У ученицы Ленцовой Анюты

Вот уже год не хватает минуты

Сделать зарядку,

Заправить кровать,

Зубы почистить,

Пирог разжевать,

В дырку просунуть упрямый шнурок,

Прыгнуть в автобус.

Успеть на урок,

Больно смотреть на мученье Анюты,

Нет ли у вас лишней минуты?

Мальчики играли в шашки. Первая партия заняла у них

20 мин, а на вторую они затратили на 10 мин больше.

Сколько времени заняла вторая партия?

9