- Учителю
- Технологическая карта уроков с указанием УУД, ЭОР по теме: 'Раскрытие скобок' (6 класс)
Технологическая карта уроков с указанием УУД, ЭОР по теме: 'Раскрытие скобок' (6 класс)
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Раскрытие скобок.
ФИО (полностью)
Качанова Тамара Витальевна
Место работы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области
3.
Должность
Учитель математики
4.
Предмет
Математика
5.
Класс
6
6.
Тема и номер урока в теме
Раскрытие скобок, 1-2 урок (80 минут)
7.
Базовый учебник
Математика.6 класс: учеб. для учащихся
общеобразоват. учреждений/ И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.- М.: Мнемозина, 2009.
-
Цель деятельности учителя: создать условия для формирования представлений о распределительном законе умножения; умения решать сложные вычислительные примеры и уравнения, применяя правила раскрытия скобок.
9. Планируемые результаты изучения темы:
- личностные:
проявляют познавательный интерес к предмету; осознают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, важность и необходимость знаний для человека.
- предметные:
имеют представление о распределительном законе умножения; умеют раскрывать скобки, применяя правила; отражать в письменной форме решения; выступать с решением проблемы.
- метопредметные результаты изучения темы:
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач, умеют работать с тестовыми заданиями;
Регулятивные: учитывают правила в планировании и контроле способа решения; умеют составлять план выполнения заданий, формулировать выводы;
Коммуникативные: считаются с разными мнениями и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; развернуто обосновывают суждение.
-
Тип урока: комбинированный урок.
-
Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая технология, ИКТ.
-
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран.
-
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
Название используемых ЭОР
Формируемые УУД
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
Организационный момент
Приветствие. Проверка готовности к уроку, организация внимания детей
Включаются в ритм урока
2
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование своей деятельности.
2
Вводная беседа. Актуализация знаний
Вступительное слово учителя.
Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.
Демонстрирует ЭОР №1. Задает учащимся наводящие вопросы
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры
5
(И)
(5мин)
Поиск и выделение необходимой информации.
Умение слушать и вступать в диалог.
Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Постановка цели учебной задачи.
3
Изучение нового материала
Вместе с учениками определяет тему урока, направляет работу учеников.
Самостоятельно работают с учебником (стр. 119), беседуют с учителем, кратко записывают решение примеров на доске, в тетради.
5
Смысловое чтение, постановка и формулирование проблемы.
Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
4
Решение задач
Комментирует, направляет работу учащихся.
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь каждой паре.
Учитель демонстрирует
ЭОР №2 и делает необходимые комментарии.
Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание № 519.
Самостоятельно работают в парах (устно) с последующей проверкой № 521, 522.
В тетради самостоятельно записывают ответы к ЭОР № 2, затем проверяют по ключу
10
(П)
(5мин)
Здоровьесбережение
Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Умение слушать и вступать в диалог. Управление поведением партнера - контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.
5
Физкультминутка
Проговаривает задания для физкультминутки
Учащиеся выполняют физкультминутку
3
Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
6
Закрепление нового материала.
Учитель предлагает учащимся применить приобретённые на уроке знания.
Комментирует, направляет работу учащихся.
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу.
Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание № 525 а,б, № 526 а,б.
Учащиеся в тетради самостоятельно выполняют задание № 252 (в-е), 526 (в-е) из учебника. Первые 2 учащихся справившихся с заданием сдают тетради на проверку учителю и воспроизводят решение на доске, а остальные сверяют свои записи с эталоном на доске.
13
Анализ и синтез объектов, выбор оснований и критериев для сравнения.
Умение слушать и вступать в диалог.
Контроль и коррекция.
10
Рефлексия
Задает вопросы: что нового узнали на уроке, чему научились, для чего будем применять раскрытие скобок, оцените свою работу на уроке.
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.
2
Рефлексия способов и условий действия.
Умение слушать и вступать в диалог.
Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока.
Перерыв
11
Актуализация опорных знаний
Учитель демонстрирует ЭОР № 3 и делает необходимые комментарии.
В тетради самостоятельно записывают ответы к ЭОР № 3, затем проверяют по ключу
8
(К)
(8 мин)
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Контроль, коррекция, оценка.
12
Вводная беседа. Актуализация знаний
Вступительное слово учителя.
Учитель начинает беседу с проблемной задачи по данной теме урока.
Задает учащимся наводящие вопросы
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры
2
Поиск и выделение необходимой информации.
Умение слушать и вступать в диалог.
Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Постановка цели учебной задачи.
13
Изучение нового материала
Вместе с учениками определяет тему урока, направляет работу учеников.
Самостоятельно работают с учебником (стр. 121), беседуют с учителем, кратко записывают решение примеров на доске, в тетради.
8
Смысловое чтение, постановка и формулирование проблемы.
Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
14
Решение задач
Комментирует, направляет работу учащихся.
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу.
Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание № 528, № 529, № 530.
Учащиеся в тетради самостоятельно выполняют задание № 532 из учебника. Первые 2 учащихся справившихся с заданием сдают тетради на проверку учителю и воспроизводят решение на доске, а остальные сверяют свои записи с эталоном на доске.
5
Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.
15
Физкультминутка
2
Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
16
Закрепление нового материала.
Учитель демонстрирует ЭОР № 4 и делает необходимые комментарии.
В тетради самостоятельно записывают ответы к ЭОР № 4, затем проверяют по ключу
10
(К)
(10 мин)
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Контроль, коррекция и оценка.
17
Рефлексия
Задает вопросы: чему научились на уроке, кто может на следующем уроке без подсказок учителя работать полностью самостоятельно, оцените свою работу на уроке.
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.
3
Рефлексия способов и условий действия.
Умение слушать и вступать в диалог.
Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока.
18
Домашнее задание
Задает домашнее задание.
Учащиеся записывают домашнее задание п. 17 стр. 120 № 523, 524, стр. 122 №533, правила стр. 121.
Тест
Видеоурок:
.
2