Технологическая карта урока по теме: 'Великая Отечественная война в цифрах и фактах '.

МБОУ КСОШ №1

2014-2015 учебный год.

Технологическая карта урока

Учитель: Иванова Наталья Фёдоровна.

Предмет - математика

Класс - 5б

Тема урока: Великая Отечественная война в цифрах и фактах (приурочен к 5 декабря - начало контрнаступления Советских воск под Москвой).

Тип урока: урок патриотического воспитания.

Девиз урока- Скажи и я забуду! Покажи и я запомню! Вовлеки и я научусь.

Цель урока: воспитывать у учащихся патриотические качества, любовь к своей стране на примере подвигов во время Великой Отечественной войны; создание условий для развития познавательной активности.

Задачи урока:

Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи

Метапредметные: развивать умение понимать сущность алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Предметные:развивать математическую речь; развивать умение складывать и вычитать обыкновенные дроби, сокращать их, используя основное свойство дроби.

Основные понятия: натуральные числа, обыкновенные дроби, сложение и вычитание дробей, нахождение части от числа, сравнение дробей.

Ресурсы урока: наглядный материал, доска, карточки для устного счета и рефлексии.

№

п/п

Этапы урока

Задачи этапа

Вре-мя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности

Актуализация знаний

(устная работа)

Создать благоприятный

психологический

настрой на работу

4 мин

- Приветствие, мобилизация

внимания детей, прочтение стиха

( приложение 1).

- Предлагает « просигналить» карточками о своем отношении к домашнему заданию (подготовить вопросы одноклассникам по теме:«Цифры и факты ВОВ);

- Вопрос классу: кто сможет объяснить правило сложения и вычитания дробей?

- Включаются в деловой

ритм урока.

- Поднимают карточки разного цвета (зеленые «+»;красные «-»).

- Проговаривают правила сложения и вычитания дробей.

- Личностные: самоопределение.

- Регулятивные: оценка.

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализация опорных знаний и способов деятельности.

Мотивация учебной деятельности.

7

мин

1. Работа в парах. Организует устную работу (приложение 2).

2. Вопросы:- какое слово получили?

- Как вы думаете, что оно означает?

- Ребята, кто знает какой сегодня день?

- Нужно ли вспоминать о Великой Отечественной войне, о тех ужасах и страданиях, которые пережил наш народ?

Работа в парах.

- Отвечают на вопросы (решают примеры устного счета),

- Записывают в тетрадях результат, заполняют таблицу.

Получают слово «РОДИНА».

- Регулятивные: умение слушать друг друга, уточнять и дополнять.

- Коммуникативные: аргументация своего мнения.

- Познавательные: навык устных вычислений, умение применять знания для практических задач.

3

Целеполагание и мотивация.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

5 мин

- Своё отношение кдомашнему

заданию вы показали.

Проверим, как вы с ним справились?

- Предлагает задачу:

Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года. Вы узнаете сколько дней продолжалась война, если найдете сумму ответов, которые вы получили при выполнении устного счета.

(приложение 3).

-Задают вопросы классу по теме урока.

-Решают проблему

( ученик у доски).

- Регулятивные: умение слушать друг друга, уточнять и дополнять.

- Коммуникативные: аргументация своего мнения.

- Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в том числе с помощью компьютерных средств,навык вычислений, умение применять знания для практических задач.

4

Создание проблемной ситуации.

Открытие нового знания.

5 мин

Вопросы: - о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Массовый героизм защитников города Москвы проявлялся не только на фронте, но и в тылу, где в цехах эвакуированных заводов, пенсионеры и дети ремонтировали вооружение и технику для фронта.

- Выполнив следующие вычисления, вы узнаете о некоторых фактах и событиях времён ВОВ.

- Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.

- Дают ответы.

- Выполняют вычисления. (приложение 4).

- Регулятивные: целеполагание.

- Коммуникативные: постановка вопросов.

- Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели,логические действия и операции над числами и дробями.

5

Первичное закрепление

Выявление пробелов первичного осмысления изуч. материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самост. работы по новому материалу.

10 мин

-Рассказ о блокадном пайке

хлеба,демонстрация кусочка

хлеба в 125 грамм (приложение 5).

-Самостоятельная работа по данным о составе блокадного хлеба

(приложение 6).

Физкультминутка (приложение 7).

Сообщает детям цифры и факты о Великой Отечественной войне (приложение 8).

- Работают в группах.Выполняют взаимопроверку.

-Формулируют вопросы на основе данных,

предложенныхучителем.

- По мере выполнения записывают решение на доске и в тетрадях.

- Заполняют пробелы в текстах.

- Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

- Познавательные: умениеправильно выражать свои мысли, слышать, слушать и понимать партнера,выбор наиболее эффективных способов решения примеров, умениевыполнять совместную деятельность рефлексия способов действий.

- Коммуникативные:умение договариваться, вести дискуссию, оказывать поддержку друг другу.контроль, коррекция, оценка.

6

Первичный контроль

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков.

4 мин

Работа в группах.

- Учащимся предлагается создать синквэйн( предложены слова:РОДИНА, ОТЧИЗНА,

ДОЛГ, ПАТРИОТИЗМ,

ВОИН, ХЛЕБ, ВОЙНА,

МИР…)

- Самостоятельная работа в группах

( в тетрадях).

- Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

- Личностные: самоопределение.

7

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

4

мин

- Во время Великой Отечественной войны погибло более 26 млн. советских граждан. Это составляет 2/5 от общего количества погибших во время второй мировой войны. Сколько человек погибло во время второй мировой войны?

- Отвечают на вопросы( способы решения задачи).

Решают задачу.

- Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.

8

Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения дом.задания.

2

мин

№ 461, задачи по записи.

Получают домашнее задание

(приложение 9).

- Коммуникативные: постановка вопросов.

- Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели,логические действия и операции над числами.

9

Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми.

4

мин

Итог урока:

- Отметьте то высказывание, которое больше всего подходит к вам, как вы усвоили материал урока.

- Задает вопросы:

- Что нового вы узнали сегодня из истории нашей Родины?

- Что на вас больше всего произвело впечатление?

- Какие цифры поразили

(приложение 10)?

- Спасибо за урок.

- Отмечают в карточках

Сегодня на уроке:

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

Я узнал …

- Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

- Познавательные: рефлексия.

- Личностные: осмысление, значимость решения учебных задач, увязка их с реальными жизненными целями и ситуациями, ориентирование в нравственных нормах, принятие жизненных ценностей, выработка своей жизненной позиции в отношении мира, самого себя и своего будущего.

Приложение 1.

Да, мы не помним той войны,

Её мы знаем лишь по датам.

………..

Да, мы не помним той войны,

Живём насущным, настоящим.

Но я уверен: мы должны

Не забывать тех, кто однажды

Не дал пропасть своей стране.

Тем сильным и великим людям,

Кто закалил сердца в огне,

Мы вечно благодарны будем…

Сергей Лёвин.

Приложение 2.

1) 3) 5)

2) 4) 6)

Д

Н

Р

И

О

А

Приложение 3

Приложение 4.

Выполнив следующие вычисления,

вы узнаете еще о некоторых фактах и событиях времен ВОВ.

624 : 6 = 104 (удостоены звания дважды Героя Советского Союза)

224:8=28 (героев Панфиловцев)

423:3=141 (налет на Москву)

163 х 4 = 652

(воздушные тревоги, прозвучавшие во время войны в городе Ленинграде)

117:9=13 (городов Героев)

Приложение 5.

Настоящую цену хлеба понимаешь тогда, когда его мало, не хватает. Вы изучаете много произведений, где говорится, как голодали люди во время засухи, во время войны. Хлеб - главное богатство нашей Родины. И пышный каравай, и буханка душистого ржаного хлеба, и сдобная булочка - итог работы сотен тысяч людей. Хлеб - мерило всех ценностей, источник жизни, труда, благополучия и радости. Хлебом-солью встречают гостей. Мы должны ценить хлеб, бережно относиться к нему.

Задача.

Подсчитайте, сколько граммов весит 1/8 часть буханки хлеба массой в 1 кг?

(125 г).

Одна такая "восьмушка" была дневным рационом ленинградцев в самые тяжелые дни блокады этого города. Блокада длилась 900 дней, но самым трудным периодом оказалась зима 1941-1942 гг., когда основные городские припасы были уничтожены немецкими самолетами, а увезти ослабевших детей и стариков, раненых и больных было невозможно, так как все пути из города были отрезаны врагом. Только зимой 1942 г. стал лед на Ладожском озере, и по нему была проложена в город дорога, названная дорогой жизни.

Задача.

Что больше: 1/24 или 1/16? Представьте, что этими дробями выражаются доли хлебного пайка. В каком пайке больше хлеба?

Приложение 6.

Муки в этом хлебе почти не было. Хлеб получался чёрного цвета и горьким на вкус. Это было единственное питание ленинградцев.

Состав хлеба:

ржаная мука 61/100 кг
льняной жмых 7/100 кг
отруби 9/100 кг
овсяная мука 8/100 кг
соевая мука 6/100 кг
солодовая мука 4/100 кг
пшеничная мука 5/100 кг
Найдите, какова была масса этого хлеба?

Приложение 7.

Физкультминутка для глаз: на доске «разбросаны» числа: 87; 49; 23;….. Ученики читают их в порядке возрастания (убывания).

Приложение 8.

Мы узнали только маленькую толику бед, которые выпали на плечи жителей Ленинграда. А если говорить вообще о стране… Давайте поработаем с текстом. Дети заполняют пропущенные числа под диктовку (в это время можно включить удары метронома).

ЦИФРЫ и ФАКТЫ ВОВ У детей на партах текст:

- Наша страна понесла огромные потери в той войне.________________ дней длилась Великая Отечественная война.

- Было разрушено и сожжено __________ городов и посёлков, свыше __________ сёл и деревень нашей Родины.

- Оставлено без крова 25 миллионов человек.

- Около __________миллионов жизней советских людей унесла война…

- Было разрушено 84 тыс. школ, 334 высших учебных заведений,___________фабрик и заводов, 98 000 колхозов.

- Музеев, клубов, институтов, школ и других организаций культуры около _______ .

Дороги, пройденные солдатом, измеряются тысячами километров…

- От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина - ______________км.

- Если за каждого погибшего во второй мировой войне объявить минуту молчания, мир молчал бы__________ .

Учитель читает текст, проговаривая числа. Учащиеся вставляют на слух в пробелы многозначные числа. Получаем следующий результат: Наша страна понесла огромные потери в той войне.

1418 дней длилась Великая Отечественная война. Было разрушено и сожжено 1710 городов и посёлков,

свыше 70000 сёл и деревень нашей Родины.

Оставлено без крова 25 миллионов человек. Около 27 миллионов жизней советских людей унесла война…

Было разрушено 84000 школ, 334 высших учебных заведений, 32000 фабрик и заводов, 98 000 колхозов.

Музеев, клубов, институтов, школ и других организаций культуры около 127000.

Дороги, пройденные солдатом измеряются тысячами километров… От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина - 1826км.

Если за каждого погибшего во второй мировой войне объявить минуту молчания, мир молчал бы 51 год и 4 месяца.

Приложение 9.

Домашнее задание:

1).№ 461

2).От подножья кургана до его вершины посетитель проходит 200 гранитных ступеней,

так как Сталинградская битва продолжалась 20 дней и ночей. Высота ступени 3/20 м,

ширина 7/20 м. Какова Высота Мамаева кургана?

3).Составить задачу по следующим данным и решить её:

Курская битва - величайшее событие второй мировой и Великой Отечественной войны.

В результате Курской битвы советские войска нанесли врагу такое поражение,

от которого фашистская Германия уже никогда не могла оправиться.

Всего с 19 ноября 1942 года по конец 1943 года фашистская Германия потеряла

на советско-германском фронте около 2,6 млн. человек, почти 50 тыс. орудий и минометов,

до 7 тыс. танков, более 14 тыс. боевых самолетов.

В одном из немецких комментариев говорилось:

"После Сталинграда мы узнали, что уже не сможем выиграть войну,

а после Курска убедились, что ее проиграли".

Приложение 10.

Прочитать числа:

(числа записаны на доске, ученики по очереди читают числа - учитель озвучивает значение данных чисел)

11 944 100 (погибло всего)

6 885 000 (на полях сражений)

4 559 000 (в плену и без вести пропавших)

13 7000 (из мирного населения)

26 600 000 (общая сложность потерь граждан Советского Союза за время ВОВ)

1 710 (разрушено городов)

70 000 (деревень)

32 000 (фабрик и заводов)

98 000 (колхозов)