Урок по математике во 2 классе «Буквенные выражения»

Тема: БУКВЕННЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ

Педагогические задачи: дать первичное представление о буквенных выражениях; вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»; развивать вычислительные навыки; продолжать работу над задачами изученных видов.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: изученные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным, двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 - 2, 36 - 20, 26 + 4, 30 - 7, 60 - 24, 26 + 7; решать задачи и выражения изученных видов; изображать геометрические фигуры.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже усвоено, и того, что неизвестно; составляют план и последовательность действий; предвосхищают уровень усвоения знаний; контролируют, корректируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; структурируют знания; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; анализируют, сравнивают; создают алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; управляют поведением партнеров, уважают всех участников образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Образовательные ресурсы: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/library/fizkultminutki-na-urokakh-pisma-chteniya-russkogo-yaz - Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Оборудование: магнитная доска.

Наглядно-демонстрационный материал: домик со сменными окошками для устного счета, плакат (слайд) с буквами латинского алфавита.

Основные понятия и термины: увеличить, уменьшить, сложение, вычитание, сумма, разность, прибавить, вычесть, задача, простая задача, составная задача, выражение, буквенное выражение, латинский алфавит, геометрические фигуры, многоугольник, треугольник, четырехугольник, шестиугольник, прямоугольник, измерить, начертить.

организационная структура (сценарий) урока

I. Организационный момент.

Ужасно интересно

Всё то , что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания,

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся на понять.

II . Каллиграфическая минутка.

14 14 14 14 14… 42 42 42 42 42…

- Назовите, сколько в каждом числе десятков и единиц.

- Одинакова ли роль цифры 4 в числах 14 и 42? Докажите.

- Постарайтесь красиво написать данные цифры.

- Оцените работу своего товарища.

III. Устный счет. (и индивидуальная работа по карточкам)

1. Решение примеров.

- Ребята, я получила телеграмму от снеговика. Он попал в беду. Баба Яга хочет растопить его. Мы должны ему помочь. Давайте станем на лыжи и отправимся в лес. Но для этого нам надо решить примеры.

Слайд 1.

Устное решение примеров.

30 + 20 50 + 7 60 + 30 64 - 30

40 - 10 90 - 50 80 - 20 20 + 18

79 - 9 60 + 8 50 - 9 35 + 2

40 + 9

- Как называются выражения, составленные с помощью чисел?

(числовые).

2. Работа в парах. Игра «Набери число».

Слайд 2.

- Мы в лесу. Дорогу преграждают Лешие. Они охраняют избушку Бабы Яги. Филин и Кот предлагают набрать число 18. Тогда мы можем попасть в избушку.

3. Устное решение задач.

Слайд 3.

- Появляется Баба Яга. Она очень недовольна, что мы пришли.

Слайд 4.

- Баба Яга развела костёр и бросила туда Снеговика. Поможем ему! Нам необходимо устно решить задачи, и тогда мы сможем потушить огонь.

1 задача: Курочка Ряба снесла яйца. Два десятка их сложили в коробку и ещё 7 яиц не уместилось в эту коробку. Сколько яиц снесла курочка Ряба?

2 задача: Из пакета выпили 5 стаканов сока. После этого в пакете осталось на 2 стакана сока меньше, чем выпили. Сколько стаканов сока было в пакете?

Слайд 5.

- Ребята, мы освободили снеговика, и он говорит вам спасибо.

- Посмотрите, как красиво в зимнем лесу! Опишите его.

- Мы тоже будем ждать такой красивой зимы.

III. Самоопределение к деятельности

На доске записаны выражения

34 + 20 93 - 6

85 - 70 11 + а

- Найдите значения этих выражений.

- Почему не получилось найти значение последнего выражения?

- Как бы вы его назвали?

- Предположите тему сегодняшнего урока.

- Какие цели вы ставите перед собой?

- А теперь прочитайте цели, которые я ставлю перед вами.

• Узнаем, что такое «буквенное выражение»;

• Познакомимся с латинскими буквами;

• Научимся читать буквенные выражения;

• Закрепим изученное.

IV. Физкультминутка для глаз по тренажёру.

IV. Открытие новых знаний.

1. Работа по учебнику.

- Рассмотрите рисунок на стр. 76. Какое выражение стоит на пеньке?( 2 + □)

- Подставьте в окошко число, которое держит ёжик. Прочитайте выражение и вычислите его значение.(2 + 5 = 7)

- Какое выражение получится, если подставим число, которое держит зайчик? Вычислите.(2 + 3 = 5)

(Аналогично учащиеся подставляют числа 6 и 4 и вычисляют значение выражений).

- Что можно сказать о выражении с окошком? ( На место окошка можно подставить любое число и вычислить значение выражения)

2. №1 (с. 76 ) по цепочке.

- Почему в последнее выражение нельзя подставить числа 7, 8, 9?

- Прочитайте текст рядом с красной чертой.

- Чем в математике заменяют окошки?(маленькими латинскими буквами)

3. Знакомство с буквами латинского алфавита.

- Посмотрите внимательно на доску. Перед вами буквы латинского алфавита.

- Чтобы вы легче и быстрее их запомнили, возле каждой буквы написано ее название.

- Прочитаем вместе названия этих букв.

а - «а» с - «цэ» k - «ка» у - «игрек»

в - «бэ» d - «дэ» х - «икс»

- Остальные буквы латинского алфавита написаны в их учебниках на с. 96 и с ними можно познакомиться самостоятельно.

Музыкальная физкультминутка

2. Упражнение в чтении буквенных выражений.

На плакате записаны выражения:

8 + d k + 2

с - 5 7 - х

Чтение выражений вслух:

Сумма чисел 8 и d (дэ). Сумма чисел k (ка) и 2.

Разность чисел с (цэ) и 5. Разность чисел 7 и х (икс).

V. Первичное закрепление знаний.

1.Работа в группах

1 группа сравнивает буквы латинского и нашего алфавита и находит строчные буквы, которые одинаково пишутся и читаются в обоих алфавитах.

2 группа составляет алгоритм решения буквенного выражения.

3 группа распределяет числовые выражения и буквенные в 2 столбика.

Остальные дети работают с учителем: вставляют устно с объяснением пропущенные числа на стр. 78

2. Проверка групповой работы.

- Оцените с помощью кружков работу групп.

3.Коллективное решение по алгоритму буквенных выражений.

к + 7 к - 7

при к =10, 10+ 7 = 17 10 - 7 = 3

при к =7, 7+ 7 = 14 7 - 7 = 0

VI. Закрепление ранее изученного материала.

1. Самостоятельное решение задачи №2 с. 77 выражением.

(По желанию учащиеся могут решить задачу двумя способами).

VII. Работа с геометрическим материалом.

В заключение урока ученики выполняют задание 5 (с. 77) на смекалку.

- Какой фигуры не хватает? (Не хватает прямоугольника длиной в 10 клеток, шириной в одну клетку, этот прямоугольник должен находиться в самом низу фигуры, это «фундамент» замка.)

- Начертите найденную вами фигуру.

VII. Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось больше всего?

- Кому бы вы хотели рассказать о том, что узнали на уроке?

- Оцените свою работу на уроку.(дети вывешивают кружки)