- Учителю
- Конспект урока 'Признаки делимости' (6 класс)
Конспект урока 'Признаки делимости' (6 класс)
Конспект урока
ФИО: Еланцева Елена Леонидовна
Место работы: МКОУ Камышинская СОШ
Должность: учитель математики
Предмет: математика
Класс: 5
Тема и номер урока в теме: Деление с остатком.
Базовый учебник: Виленкин Н.Я. Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин и др. 16-е изд., перераб. -М.:Мнемозина, 2012
Цель урока:, применять полученные знания при решении задач.
Планируемые результаты
Предметные:умение работать с математическим текстом, владеть базовым понятийным аппаратом, умение пользоваться изученными математическими формулами, пртменять изученные понятия.
Научатся владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел.
Получат возможность углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости.
Личностные:умения ясно, точно,грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи,формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные:способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.
Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная.
Техническое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (карточки с ответами к заданием), электронная презентация, выполненная в программе PowerPoint
Структура и ход урока
№
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1
Организационный
момент
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
- Здравствуйте, ребята, У нас сегодня необычный урок, потому что у нас гости.
Вы не бойтесь, повернитесь им легонько улыбнитесь и тихонечко садитесь. А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.
Включаются в деловой ритм урока.
Личностные:
самоопределение
Регулятивные: прогнозирование своей деятельности
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником
2
Вводная беседа.
Актуализация знаний
Актуализация опорных знаний и способов действий
- А давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке?
Работа устно: (Слайд)
Задание: Предлагаются
примеры на деление. Прочитать разными способами.
Проанализируйте частные на какие группы их можно разделить
- На прошлом уроке мы выполняли задания на деление и умножение натуральных чисел
На две или три : делятся на цело, делятся с остатком, не делятся
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и
вступать в диалог.
Личностные: смыслообразование
3
Целеполагание и мотивация
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
Проблема:
Как разделить меньшее число на большее?
-Что заметили?
- Как вы считаете, можно ли выполнить такое деление? -Молодцы!
Кто догадался, чему мы должны будем научиться на уроке?
Сформулируйте цель нашего урока.
Молодцы!
-А что мы должны для этого знать?
Сформулируйте задачи урока.
Чтобы продолжить работу, мы должны записать тему урока, что мы запишем в тетрадь?
Запишите число и тему урока(слайд)
Задача Деда Мороза.(слайд №4)
Читают частные.
Формулируют цель:
Научиться выполнять деление с остатком.
Знать правила
- как разделить число с остатком
-как называются числа при делении с остатком.
Формулируют тему урока: «Деление. Деление с остатком.»
Делают записи в тетради
Решают устно задачу Деда Мороза
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели, темы урока.
4
Первичное восприятие и осмысление
учащимися
новых знаний
Обеспечение восприятия, осмысления и
первичного запоминания учащимися новой темы: «Деление с остатком»
Работа с учебником:
Давайте откроем учебник на странице 81 и прочитаем .
Эти правила нужно знать!
- Ребята, запишите буквенную запись как найти делимое при делении с остатком.(слайд№5,6)
Рубрика «Запомни!»(слайд№7)
Работают с учебником.
Из учебника зачитывают правила, которые нужно выучить.
Пытаются самостоятельно сформулировать, что такое деление с остатком.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,
коллективное обсуждение проблем
( при необходимости)
Регулятивные: планирование, прогнозирование
Познавательные:
Логическое формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;
5
Первичное закрепление знаний
Установление правильности и осознанности изучения темы.
Выявление пробелов первичного осмысления
изученного материала, обеспечение закрепления в памяти знаний и способов действий, необходимых для самостоятельной работы по новому материалу.
Гимнастика для глаз
(лайд №8).
Работаем дальше.
Работа в паре.
Устно задачи на нахождение компонентов деления с остатком.(слайд №9)
Работа по вариантам: «3»-№5(1,3,5,6 строка)
«4»-№5(2,4,6,7 строка)
«5»- № 8
(в рабочей тетради с последующей самопроверкой)
(Решения и ответы задач раздаются через 10 минут для самопроверки)
Физкультминутка:
Если верите-сидите,
Ане верите простите.
Встать должны и улыбнуться
И немножко повернуться.
(слайд №11)
Выполняют гимнастику для глаз.
Работают в паре, обсуждают совместно решение для нахождения делимого.
Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия
способов и условий действия.
Коммуникативные: Умение слушать, вступать в диалог, коллективное обсуждение проблем( при необходимости)
Регулятивные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
6
Организация первичного контроля знаний
Выявление качества и уровня усвоения знаний и у способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах
действий, установление причин выявленных недостатков.
Устное решение задач (слайд №12)
(слайд №13)
Вернемся к примеру
6:10,
31:45
Как выполнить это деление?
Исключение из правила!!!!
В тетради появляется запись:
1)17:5=3(ост2)
17=5*3+2
2)17:4=4(ост1)
17=4*4+1
Учащиеся выполняют требования учителя. Появляется в тетраде запись: 6=10*0+6
31=45*0+31
Заметили расхождение с учебником:ОСТАТОК НЕ МЕНЬШЕ ДЕЛИТЕЛЯ????
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества
и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
7
Подведение итогов
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
-Какую тему мы изучили сегодня на уроке?
-А какую цель мы для себя ставили?
-Наша цель достигнута?
-Кто желает сформулировать правила нахождения делимого при делении с остатком.
Выставление оценок за урок
- «Деление с остатком»
- достигнута
формулируют правила.
Регулятивные:
Оценка- осознание уровня и качества усвоения, контроль.
8
Постановка домашнего задания
Обеспечение детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Домашнее задание: (слайд)
-
1В рабочей тетради
-
«3»-№ 1, 6
-
«4»-№2,7
-
«5»- № 6,7,8.
.2)Придумать задачу на деление с остатком.
Записывают домашнее задание
9
Рефлексия
Ребята, проанализируйте свою работу на уроке и поставьте себе оценки
Анализируют свою работу, выставляют оценки. Обсуждают выставление оценок.
Оценка - осознание уровня и качества усвоения, контроль.