Конспект урока по математике на тему:Составление таблицы деления на 2

Тема: СОСТАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦЫ ДЕЛЕНИЯ НА 2

Педагогические задачи: составить с обучающимися таблицу деления на 2; развивать умение решать задачи умножением и делением; развивать навыки счета, мышление учеников.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляет самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметических действий - умножения и деления; знают, как решать задачи умножением и делением, названия компонентов действия умножения; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; умеют: записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; находить значения произведения и частного с опорой на рисунок,

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют и прогнозируют собственную деятельность, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; сравнивают, анализируют, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; управляют поведением партнера, при этом уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, не создают конфликтных ситуаций.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Конспект урока

I. Каллиграфическая минутка.

10 10 10 10 10…

20 20 20 20 20…

II. Устный счет.

1. «Занимательные рамки».

Учитель может использовать «занимательные рамки», данные в учебнике (с. 60) (задание записано на доске).

2. Сравните выражения:

75 - 16 * 75 48 + 19 * 57

75 + 16 * 75 61 - 28 * 33

3. Решите задачу:

Дети играли в магазин. Вася сделал покупки на 25 копеек и 32 копейки. В кассу он заплатил 1 рубль. Сколько копеек сдачи он должен получить?

III. Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

- Возьмите 2 кружка. Разложите их в 2 ряда поровну.

- Сколько кружков оказалось в каждом ряду? (По одному.)

- Как записать то, что вы сейчас сделали? Запишите. (2 : 2 = 1.)

- Возьмите 4 кружка. Разложите их в 2 ряда поровну.

- Сколько кружков получилось в каждом ряду? (По два.)

- Запишите то, что вы выполнили. (4 : 2 = 2.)

Работа продолжается до тех пор, пока у обучающихся в тетрадях и на доске не появится вся таблица деления на 2

2 : 2 = 1 8 : 2 = 4 14 : 2 = 7

4 : 2 = 2 10 : 2 = 5 16 : 2 = 8

6 : 2 = 3 12 : 2 = 6 18 : 2 = 9

- Посмотрите на все составленные вами равенства. Что вы заметили?

- Сейчас вы сами составили таблицу деления на 2. И тема сегодняшнего урока «Составление таблицы деления на 2».

- Как вы думаете, для чего необходимо знать таблицу деления?

Высказывания учащихся.

Физкультминутка

1. Летели две птички, 2. Видим, скачут по опушке

Собой невелички. Две веселые лягушки,

Как они летели, Прыг-скок, прыг-скок,

Все люди глядели. Прыгай с пятки на носок.

Как они садились,

Все люди дивились.

Дети выполняют движения вслед за учеником, проводящим физкультминутку.

IV. Работа над задачами. Работа в парах.

Ученики решают в парах задачи 2 (1, 2) (с. 61).

Выполняют рисунки и записывают решение действием деления(двое обучающихся выполняют работу на закрытой доске.

Задачу 3 (с. 61) ученики решают самостоятельно, предварительно сделав к ней схему-чертеж. По окончании работы проводится взаимопроверка.

V. Решение выражений.

1. Проверка домашнего задания.

- Чем были интересны выражения третьего столбика?

- Какое правило нужно было помнить, решая выражения второго столбика?

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга.

2. На доске записаны выражения:

48 + 9 48 + 39 48 + 52

- Рассмотрите выражения.

- Зная значение первого выражения, как легко будет найти значение второго выражения?

- Найдите значения выражений (устно).

VI. Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового узнали на уроке?

Где могут пригодиться знания, приобретенные сегодня?

-Кому и чем понравился урок?

Домашнее задание: задание 6 (с. 61) - 1-й и 2-й столбики.