ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________

Измерение отрезков

Ф.И.О Добродей Татьяна Михайловна

Место работы МБОУ ЛАП № 135 г.о. Самара

Должность Учитель

Предмет Геометрия

Класс 7

Тема урока Измерение отрезков 4 -ый урок по теме

Базовый учебник А. Атанасян Геометрия 7 класс

8. Цель урока: Познакомить учащихся с процедурой измерения отрезков, рассмотреть свойства длин отрезка, познакомить с различными единицами измерения и инструментами для измерения отрезков,

Развивать умение измерять без инструментов.

9.Формируемые универсальные учебные действия:

- личностные смыслообразование

-регулятивные планирование, прогнозирование, контроль

-познавательные - формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; знаково-символические

10. Тип урока комбинированный

11. Формы работы учащихся фронтальная, групповая, индивидуальная

12. Необходимое техническое оборудование компьютер, мультимедийный проектор

13. Структура и ход урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Используемые специальные программные средства

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Презентация

Организовывает погружение в проблему.

Пытаются решить задачу известным способом.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2. Актуализация знаний

Поиск решения учебной задачи.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Анализируют, аргументируют свою точку зрения

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают практические способы решения

3. Конструирование нового способа действия.

Построение ориентированной основы нового способа действия.

презентация

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль

4. Переход к этапу решения новых задач в новых условиях.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Презентация

Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию

Осуществляют самоконтроль

5. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату

7. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

HotPotatoes JMatch

Организация дифференцированной коррекционной работы,

- контрольно-оценивающая деятельность.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату