Календарно тематические планы 6 класс по программе VIII вида

Количество часов по программе 175

Количество часов в неделю по учебному плану 5

Учебник:

Г.М.Капустина; М.Н.Перова «Математика». 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Москва «Просвещение» 2010 г.

Учащиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1 000 000

-разряды и классы;

-основное свойство обыкновенных дробей

-зависимость между расстоянием, скоростью и временем

-различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве

-свойства граней и ребер куба и бруса

Учащиеся должны уметь:

- читать, записывать, откладывать на счетах и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в неё числа; сравнивать ;записывать числа, внесенные в таблицу, вне её;

-округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа

в пределах 10 000,выпоснять деление с остатком;

- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

-сравнивать смешанные числа;

- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

-складывать и вычитать обыкновенные дроби (десятичные дроби) с одинаковыми знаменателями;

- решать простые задачи на нахождение дроби от числа. разностное и кратное сравнение чисел,решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел ;

чертить перпедикулярные параллейные прямые на заданном расстоянии друг от друга, высоты в треугольниках;

- выделять,называть, пересчитывать элементы куба, бруса

Календарно-тематический план

п/п

Кол-во часов

Задачи урока

Понятия

Коррекционная

работа

Дата

Фактическая дата

1-3

Нумерация чисел в пределах 1 000. (Повторение)

3

1. Закрепить ЗУН учащихся в чте-нии, записи чисел в пр. 1 000.

2. Систематизировать знания, умения уч-ся о способах получения чисел в пр.1000

Развивать долговременную память и устойчивость внимания.

4-6

Простые и составные числа.

3

1. Научить отличать простое число от составного

Простое число.

Составное число

Развитие аналитико-синтетического мышления

7-9

Арифметические действия с целыми числами.

3

1. Закреплять умения определять простые и сост. числа среди ряда нат. чисел.

2. Закреплять навыки выполнять арифм. действия с числами в пределах 1000

Простое число.

Составное число

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.

10-12

Преобразование чисел, полученных при измерении, арифметические действия с целыми числами

3

1.Систематизировать знания учащихся по теме урока.

2. Закреплять умения и навыки вы-полнения арифм. действий с числами, полученными при измерении

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

13

Внетабличное умножение и деление чисел на однозначное число

1

1.Систематизировать знания учащихся по теме урока.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции.

14

Виды многоугольников

1

Познакомить с различными видами многоугольников, научить различать четырехугольники

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

15

Круг, окружность. Соотношение круга и окрожности

1

Формировать представление о соотношении окружности и круга

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

16

Контрольная работа

«Нумерация чисел в пределах 1000

1ч

1. Проверить знания учащихся по теме «Нумерация чисел в пределах 1000

Нумерация чисел в пределах 1 000 000.

17-18

Образование, чтение, запись чисел в пределах

1 000 000.

2

1. Учить образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 млн.

Миллион.

Развивать долговременную память и устойчивость внимания.

19

Разряды и классы.

1

1. Закреплять ЗУН в образовании, чтении, записи чисел до 1 млн.

2. Учить отличать разряд от класса

Разряды.

Классы.

Развитие аналитико-синтетического мышления на основе упражнений по сравнению чисел.

20-21

Таблица разрядов и классов.

2

1. Закреплять умения учащихся за-писывать натуральные числа до 1 млн. в таблицу КиР

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по сравнению чисел, выделения разрядов и классов.

22-23

Определение количества разрядных единиц и общего количества ед., дес., сот., ед. тыс., дес. тыс., сот. тыс., ед. млн. в числе.

2

1. Закреплять умения определять кол-во разрядных единиц и общего кол-ва ед., дес., сот. в числе.

2. Научить определять ед. тыс., дес. тыс., сот. тыс., ед. млн. в числе

Разрядные единицы.

Разрядные слагаемые.

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по сравнению чисел, выделения разрядов и классов.

24

Сравнение чисел.

1

1. Закреплять ЗУ в чтении, записи чисел до 1 млн.

2. Учить сравнивать числа до 1000000

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение.

25

Счёт разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности.

1

1. Учить считать в прямой и обратной последовательности разрядными единицами и равными числовыми группами до 1 млн.

Разрядные единицы.

Равные числовые группы.

Последовательность

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по разложению чисел на разрядные слагаемые и сложению чисел из разрядных слагаемых.

26

Округление чисел до указанного разряда.

1

1. Учить округлять числа до указанного разряда в пределах 1 млн.

Округление чисел.

Разряд.

27

Римские цифры XIII - XX.

1ч

1. Закрепить УН учащихся в записи римской нумерации от 1 до 12.

2. Познакомить с римскими цифрами от 13 до 20.

3. Показать значение знаний римской нумерации

Римская цифры.

Арабские цифры.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение

28

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Самостоятельная работа

1ч

1. Закрепить и систематизировать ЗУН учащихся по теме «Нумерация чисел в пределах

1 000 000».

Развивать долговременную память и устойчивость внимания.

Планируемые результаты изучения темы.

В результате изучения темы должно быть обеспечено:

1. Понимание того, что предметы можно считать не только по одному, но и десятками, сотнями, тысячами; знание названий первого и второго классов и разрядов, входящих в эти классы.

2. Умение читать и записывать любые числа в пределах 1 миллиона.

3. Умение составлять многозначное число из единиц разных классов и разрядов, а также заменять число суммой чисел разных классов и раз рядов, выделять в числе общее количество единиц любого разряда.

4. Знание того, как можно получить при счёте число, непосредственно следующее за данным, и число, предшествующее ему; умение называть соседей любого многозначного числа в пределах миллиона.

Умение сравнивать многозначные числа на основе знания нумерации.

Арифметические действия в пределах 10 000

29

Устное сложение и вычитание разрядных единиц в пределах

10 000.

1ч

1. Учить складывать и вычитать разрядные единицы в пр. 1 млн.

Разрядные единицы.

Разрядные слагаемые.

Натуральное число.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.

30-31

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без перехода через раз-ряд.

2ч

1. Развивать навыки устных вычислений.

2. Учить складывать и вычитать многозначные числа, используя алгоритм.

Алгоритм.

Многозначные числа.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.

32-34

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 с переходом через разряд

3 ч

1. Развивать навыки устных вычис-лений.

2. Закреплять умения складывать и вычитать многозначные числа, используя алгоритм.

3. Учить складывать и вычитать многозн. Числа с переходом через разряд.

Алгоритм.

Многозначные числа

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

35-36

Проверка арифметических действий

2ч

1. Закреплять УН учащихся скла-дывать и вычитать многозначные числа, используя проверку арифме-тических действий.

Алгоритм.

Многозначные числа.

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

37

Контрольная работа

«Арифметические действия в пределах 10 000».

1ч

1. Проверить знания учащихся по теме «Арифметические действия в пределах 10 000».

Развивать устойчивое внимание

Планируемые результаты изучения темы.

В результате изучения темы должно быть обеспечено:

1. Умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10 000 без перехода и с переходом через разряд.

2. Знание названий и обозначений действий сложения и вычитания, их смысла.

Знание взаимосвязи между компонентами и результатами сложения (вычитания), умения применять эти знания для проверки правильности выполнения действий, а также при решении уравнений на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Единицы измерения и их соотношения.

38-39

Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения.

2ч

1. Обобщить знания учащихся по теме «Нумерация чисел в пределах

1 млн.».

2.Систематизировать знания о единицах измерения и их соотношениях.

Единицы измерения.

Соотношения.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

40-42

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при из-мерении 1 - 2 еди-ницами стоимости, длины, массы с по-следующим преоб-разованием резуль-тата

3 ч

1. Учить складывать и вычитать числа, полученные при измерении с последующим преобразованием результата

Единицы измерения.

Соотношения.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

43

Единицы измерения. Самостоятельная ра-бота.

1 ч

1. Закрепить ЗУН учащихся по теме «Единицы измерения и их соотношения».

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции

Планируемые результаты изучения темы.

В результате изучения темы должно быть обеспечено:

1. Обобщение имеющихся у детей представлений о величинах, их измерениях.

2. Знание соотношений между всеми изученными единицами каждой величины.

3. Умение применять приобретённые знания о величинах при решении различных задач.

Совершенствование ЗУН по теме «Нумерация чисел в пределах 1 млн.» и осознание связи между единицами величин и единицами счёта.

«Обыкновенные дроби»

44-45

Образование и сравнение дробей

2ч

Знать и понимать:

• Обыкновенные дроби.

Дробь

Развитие мышления на основе упражнений по нахождению части от целого.

46-48

Образование смешанного числа и сравнение

3ч

Учить образовывать смешанное число

Смешаное число

дробь

Развитие внимания, памяти, умения выполнять действия по аналогии, по образцу, по алгоритму.

49-52

Основное свойство дроби

4ч

Знать и понимать основное свойство дроби

Развитие внимания, долговременной памяти,

53-54

Преобразование обыкновенных дробей

2ч

Вырабатывать умение читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать из, называть числитель и знаменатель

Развитие внимания, памяти, умения выполнять действия по аналогии, по образцу, по алгоритму.

55-60

Нахождение части от числа. Нахождение нескольких частей от числа

6ч

Вырабатывать умение читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать из, называть числитель и знаменатель

Развитие внимания, памяти, умения выполнять действия по аналогии, по образцу, по алгоритму.

61

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

1ч

развитие навыков планирования собственной деятельности

62

Работа над ошибками

1ч

развитие навыков контроля, в том числе самоконтроля

Геометрический материал.

63-64

Взаимное положение прямых

2ч

Формировать умение определять взаимное расположение прямых на плоскости;

развитие пространственных представлений, ориентации;

65

Высота треугольника.

1ч

Умение находить, определять высоту треугольника, строить её;

развитие пространственных представлений, ориентации;

66

Параллельные прямые.

1ч

Знать понятие «параллельные прямые»;

развитие пространственных представлений, ориентации;

67-68

Построение параллельных прямых.

2ч

 Знать понятие «параллельные прямые»;

 Умение строить параллельные прямые на нелинованной бумаге.

развитие пространственных представлений, ориентации;

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

69-76

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

8ч

Умение складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями

умения работать по словесной и письменной инструкции,алгоритму;

Сложение и вычитание смешанных чисел

77-91

Сложение и вычитание смешанных чисел.

15

Умение складывать и вычитать смешанные числа; Преобразование обыкновенных дробей и смешанных чисел, сокращение дробей; Решение простых и составных задач на сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел.

умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

92

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел.

1ч

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях;

93-95

Скорость. Время. Расстояние

3

Формировать понятия

S-расстояние, путь.t-время в пути. V-скорость.

Развитие основных мыслительных операций:- навыков соотносительного анализа;

96-97

Решение задач на нахождение расстояния

2ч

Формировать умение решать и составлять простые и составные задачи на движение, встречное движение;

Развитие основных мыслительных операций:- навыков соотносительного анализа;

98-99

Решение задач на нахождение скорости.

2ч

Формировать умение решать и составлять простые и составные задачи на движение, встречное движение

Развитие основных мыслительных операций:- навыков соотносительного анализа

100-101

Решение задач на нахождение времени.

2ч

Формировать умение решать и составлять простые и составные задачи на движение, встречное движение

Развитие основных мыслительных операций: навыков соотносительного анализа;

102-103

Решение задач на встречное движение.

2ч

Формировать умение решать и составлять простые и составные задачи на движение, встречное движение

104

Контрольная работа по теме «Скорость, время, расстояние»

1ч

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

105-108

Умножение многозначных чисел на однозначное число

4ч

Формировать умение умножать многозначные числа на однозначное число;

109-112

Нахождение произведения 2-х множителей

4ч

Формировать умение умножать многозначные числа на однозначное число;

113-116

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число

4ч

Учить умножению на однозначное число Формировать умение умножать многозначные числа на однозначное

коррекция и развитие зрительных восприятийразвитие слуховой памяти

117-121

Умножение четырехзначных чисел на однозначное число

5ч

Учить умножению на однозначное число

коррекция и развитие зрительных восприятийразвитие слуховой памяти

122-126

Умножение многозначных чисел на круглые десятки

6ч

Формировать умение умножать многозначные числа на круглые десятки;

127

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

1ч

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

128-140

Деление многозначных чисел на однозначное число.

13ч

Формировать умение делить многозначные числа на однозначное число

Развитие восприятия,внимания,памяти

141-145

Деление многозначных чисел на круглые десятки

5ч

Формировать умение делить многозначные числа на круглые десятки;

Развитие целенаправленного запоминания

146-150

Деление с остатком

5ч

коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза

151-152

Решение простых и составных задач с применением деления

2ч

коррекция и развитие мыслительной деятельности

153

Контрольная работа по теме «Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»

1ч

Геометрический материал

154-156

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное. Отвес.

3ч

Знать и уметь различать геометрические фигуры и тела;

 Сравнение геометрических фигур и тел;

 Умение определять взаимное положение прямых в пространстве;

 Навык построения параллельных и перпендикулярных прямых;

Развивать память,логическое мышление,глазомер

157-158

Куб, брус, шар. Построение геометрических тел.

2ч

Навык построения геометрических фигур по заданным параметрам;

 Навык построения рисунка геометрических тел, их проекций

159-160

Брус. Построение бруса

2ч

Навык построения рисунка геометрических тел, их проекций

161-163

Масштаб. Построение плана класса

3ч

запись масштаба разными способами

умение прочитать масштаб

просчитать реальные размеры..

Знакомство с масштабом( уменьшение\увеличение в …раз);

164-165

Чтение чисел. Разложение чисел на разрядные слагаемые.

2ч

166-167

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

2ч

Совершенствование сформированных навыков сложения и вычитания;

Способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.

168

Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1ч

Способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.

169-170

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

2ч

Способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.

171-172

Нахождение неизвестных компонентов

2ч

Способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.

173

Умножение многозначных чисел на однозначное число.

1ч

Умение планировать свои действия;

Поиск рациональных решений и способов действий.

174

Контрольная работа за 6 класс

1ч

175

Работа над ошибками

1ч