- Учителю
- Конспект урока по математике на тему: «Решение задач на увеличение, уменьшение в несколько раз»
Конспект урока по математике на тему: «Решение задач на увеличение, уменьшение в несколько раз»
Конспект
урока по математике
на тему: «Решение задач на увеличение, уменьшение в несколько раз»
2 класс
Учитель начальных классов:
Катасонова И.И.
- Доброе утро! Я рада вас всех видеть! Поприветствуйте наших гостей!
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!
Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.»
-
Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности.
- Сейчас я вам предлагаю самостоятельно составить девиз сегодняшнего урока.
«Один добытый опыт важнее семи поручений»
- Как его понимаете? Как он нам поможет сегодня на уроке? (САМИ)
- Запишите в тетрадях число. Классная работа.
-
Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.
1.- Что делаем дальше? (Минутка чистописания)
- Чтобы узнать какую цифру мы будем писать сегодня, ответьте на следующие вопросы:
Сколько в радуге цветов?
Дней в неделе у китов?
Гномиков у Белоснежки?
Братьев - близнецов у пешки?
Нот, что знают даже дети?
И всего чудес на свете?
Разобраться с этим всем нам поможет цифра…
- Давайте повторим правильное написание цифры 7. Пишем аккуратно, стараемся.
2.- Что делаем дальше: математический диктант.
- Перед его написанием вспомним некоторые правила:
что значит: найти произведение чисел, частное,
увеличить (уменьшить ) число в несколько раз,
уменьшить (увеличить) на …,
во сколько раз 1 число больше другого.
- Приготовьтесь: слушайте внимательно, повторяю 2 раза, записываем только ответ через запятую.
-
Найдите произведение чисел 7 и 8;
-
Запишите частное чисел 72 и 9;
-
На сколько 5 меньше 45;
-
Во сколько раз 5 меньше 45;
-
Увеличьте 6 в 7 раз;
-
Делимое 81 делитель 9 найдите частное;
-
Произведение чисел равно32, один из множителей равен 8. найдите 2 множитель.
56, 8, 40, 9, 42, 9, 8.
- Что сейчас повторили? (таблицу умножения, решение задач)
- Для чего нам это нужно? (Пригодиться на уроке)
- С.р № 1. Решите задачу и запишите ответ.
В вазе 3 яблока, а груш в 4 раза больше. Сколько груш?
Даю 1 минуту на решение. Проверяем.
- Какие ответы получились? (На доску)
- Сформулируйте тему урока. (Решение задач).
Цель : закрепить умение решать задачи.
- С какой целью вы будете выполнять самостоятельную работу? (Чтобы проверить свои знания)
3. Локализация индивидуальных затруднений.
- Кто допустил ошибки?
- Что надо сделать, чтобы при решении не делать ошибок? (Надо потренироваться, и если будут ошибки, - понять их причину и исправить.)
- Как вы будете исправлять ошибки? (Самостоятельно.)
- Сегодня на уроке мы продолжим работу над решением задач, анализом и исправлением своих ошибок.
4. Коррекции выявленных затруднений.
- В чём ошибка? Как будем исправлять?
5. Обобщение затруднений во внешней речи.
- Сейчас вам предлагаю поработать устно. Фронтально:
1. В ряду сидит 3 мальчика, а девочек в 2 раза больше. Сколько девочек? (6)
2. У Вадима 8 значков, а у Марата в 2 раза больше. Сколько значков у Марата? (16)
3. У Алёны 6 кукол, а у Вали в 2 раза меньше. Сколько кукол у Вали?
4. У Никиты было 6 белых голубей, а серых в 2 раза больше. Сколько серых? (12)
5. В саду росло 9 кустов чёрной смородины, а красной - в 3 раза меньше. Сколько кустов красной смородины росло в саду? (3)
6. Ширина тесьмы 2 см, а ширина ленты - в 2 раза больше. Какова ширина Ленты? (4)
7. Длина огорода 6м, а ширина - в 3 раза меньше. Какова ширина огорода? (2)
Физкультминутка
Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три - прижмем к плечам, на 4- к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем - добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я (семья)
- Предлагаю вам поработать в группах. Вспомните правила работы в группах. Возьмите карточки А4 для работы в группах.
Задание: решить задачи и примеры, полученные ответы вписать в таблицу, у вас должно получиться слово или часть слова. 3 минуты.
- Представители от каждой группы к доске. Что у вас получилось?
Математика - царица всех наук. К.Ф. Гаусс
Карл Фридрих Гаусс - немецкий математик, физик, астроном.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
C/Р № 2 Решение и ответ. Проверьте себя по эталону.
На кухне горит 3 лампочки, а в комнате - в 2 раза больше. Сколько лампочек в комнате? (6)
Собрали 10кг смородины, а малины - в 2 раза меньше. Сколько килограмм малины собрали? (5)
- Кто допустил ошибки?
7. Включение в систему знаний и повторение.
- Предлагаю вам поработать в парах :
Что должны помнить: Вместе не трудно вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно.
Откройте тетради на стр. №
Проверьте! Молодцы.
8. Рефлексия деятельности на уроке.
- Какая была цель нашего урока? (Закрепить умения решать задачи)
- Достигли.
- Как вам помог сегодняшний урок?
- Те, кто допускал ошибки при выполнении заданий - какая перед вами стояла цель? (Найти ошибку, понять ее причину и исправить.)
- Проанализируйте свою деятельность. Оцените себя.
- Над чем еще надо поработать?
- Какое настроение было. Нарисуйте смайлик, который отразит ваше сегодняшнее настроение.
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.
Поблагодарите наших гостей.