Конспект урока математики по теме 'Состав чисел в пределах 10' (1 класс)

Конспект открытого урока по математике в 1 классе.

Тема:

« Состав чисел в пределах 10».

УМК « Школа 21 века»

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4 г. Ардона Ардонского района РСО - Алания

Дзалаева Марина Солтановна

Тема: « Состав чисел в пределах 10».

Цель:

• рассмотреть состав чисел в пределах десяти;

• расположение числа 10 на шкале линейки;

• закреплять навык прямого и обратного счета в пределах первого десятка;

• учить писать число 10;

• развивать умения устанавливать соответствия между арифметическим действием и элементами рисунка;

• осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создать условия для формирования УУД.

Предметные УУД:

• знать и уметь называть числа от 1-го до 10-ти в прямом и обратном порядке;

• различать число и цифру;

• использовать линейку для выполнения вычислительных операций;

• применять знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, а также схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные УУД:

• формировать умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;

• создавать условия для развития интереса к урокам математики;

• развивать самостоятельность и навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Познавательные УУД:

• формировать каллиграфический навык написания числа 10;

• формировать умение пользоваться учебниками;

• находить способы решения задач, обоснованно строить свои высказывания;

• формировать навыки учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

• развивать внимание, мышление через анализ заданий;

• формировать потребность в совершенствовании устной и письменной речи;

• воспитывать потребность в ЗОЖ через применение здоровьесберегающих технологий.

Ход урока.

1.Организационный момент

1. Прозвенел звонок, начался урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

2. Устный счет (стихи), решение задач (ответ выкладываем с помощью карточек с цифрами) 4 задачи.

В класс вошла Маринка, На плетень взлетел петух,

А за ней Аринка, Повстречал еще там двух.

А потом пришел Игнат. Сколько стало петухов?

Сколько стало всех ребят? У кого ответ готов?

*** ***

На качели, на качели Три яблока: одно сорвать

В зоопарке звери сели. Ручонка так и тянется,

Три пятнистых леопарда Но прежде надо сосчитать,

Солнцу улыбаются А сколько же останется?

И со старым добрым львом

Весело качаются. (сколько всего зверей?)

3. Подведение учащихся к определению темы урока

(работа в парах)

4+1= +2= +1= +2= (в итоге получится 10)

• Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

• Что мы будем делать на уроке?

• Чему будем учиться?

3. Проблемный диалог (работа с числовым рядом, игра «Живые числа»)

• Назовите следующее за числом 2, 5, 7, 9…

• Назовите предшествующее число числу 7, 4, 6, 8…

• Какие числа находятся между числами 0 и 3, 0 и 7?

• Назовите соседей числа 5, 2, 8…

• Сколько шагов от числа 5, от числа 7 до числа 3?

• Что можете сказать о числе 10?

• Чем оно отличается от других чисел?(10 - двузначное число, при записи используется два знака)

• Где в жизни вы встречались с числом 10? (ответы детей)

4. Практическое задание (работа в парах).

Составьте пары из фишек (10 фишек красного и синего цвета): 1 и 9, 2 и 8, 3и 7, 4 и 6, 5 и 5.

5. Физминутка «Кот Антипка» (на отдельно листе напечатан текст физминутки).

6. Первичное закрепление:

• Работа в рабочей тетради по математике.

Цифра вроде буквы «О»

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не знает ничегошеньки!

Если ж слева рядом с ним

Единицу поместим,

Он побольше станет весить,

Потому что это - десять!

Запись числа 10, демонстрация записи числа 10.

Из каких цифр состоит число 10?

• Работа в тетради с печатной основой.

• Запись числа 10;

• Дополнение модели состава 10 (рисование фишек) и запись результатов;

• Работа над понятийным аппаратом (вправо, влево, вверх, вниз).

7. Физкультминутка для рук.

1, 2, 3, 4, 5

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик - самый сильный,

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик - самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

Этот пальчик, хоть и мал,

Очень ловок и удал.

8. Вторичное закрепление. Работа с учебником.

Задание №2.

Расскажите, что делает цыпленок.

• Сколько шагов от числа 9 до числа 10?

• Сколько шагов от числа 8 до числа 10?

• Сколько шагов от числа 7 до числа 10?

Задание №3.

• Сравните числа. Какое число больше?

10 больше 0, 10 больше 9, 10 больше 1, 10 больше 8.

• Где на шкале линейки расположено число 10 относительно этих чисел?

Задание №4.

• Прочитайте числа;

• Назовите данные числа в порядке увеличения;

• Назовите данные числа в порядке убывания.

Задание №5.

На доске числа: 2 … , … , 5, 6, … , … , 9, … .

• Подумайте, какие числа пропущены? (Показ карточек с цифрами за партами. Проверка. Вызов детей к доске).

10. Самостоятельная работа (работа в рабочей тетради).

Нарисовать фишки. Сделать запись.

У курочки-наседки малые детки.

Желтых - 2, а черных - 8.

- Сколько всех? - у вас мы спросим.

11. Итог урока. Рефлексия.

Нарисуйте на полях тетради: зеленый кружок - все получилось, желтый - не все понятно, не все получилось.

Продолжи фразу:

«Я сегодня узнал…»

«Я научился…»

«Я запомнил…»

« Больше всего мне понравился ответ…»

«Лучше всех на уроке работали…» (самооценка и взаимооценка).

Данный урок разработан в системе уроков по разделу «Число и счет».

Методическая литература:

1. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А. Математика: учебник 1 кл., 1 часть - М. Вентана Граф, 2011 г.

2. Кочурова Е.Э. Математика, раб. Тетрадь №1,2 - М. Вентана Граф, 2011 г.

3. Рудницкая В.Н. Математика. Методика обучения (методическое сопровождение к учебнику) - М. Вентана Граф, 2002 г.

4. Рудницкая В.Н. Беседы с учителем: диагностические материалы, позволяющие оценить уровень развития учебной деятельности по математике. - М. Вентана Граф, 2011 г.