- Учителю
- Конспект урока по теме: 'Целое уравнение и его корни'
Конспект урока по теме: 'Целое уравнение и его корни'
Конспект урока (алгебра 9 класс)
Учитель математики Снегирева Н.Ю.
ГБОУ лицей №1568
Тема урока: Целое уравнение и его корни.
Цели урока:
дидактическая: систематизация и обобщение, расширение и углубление знаний учащихся по решению целых уравнений с одной переменной выше второй степени; подготовка учащихся к применению знаний в нестандартной ситуации, к ГИА.
развивающая: развитие личности учащегося через самостоятельную творческую работу, развитие инициативы учащихся; обеспечить устойчивую мотивационную среду, интерес к изучаемой теме; развивать умение обобщать, правильно отбирать способы решения уравнения;
воспитательная: развитие интереса к изучению математики, подготовка учащихся к применению знаний в нестандартной ситуации; воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов
Оборудование: проектор, экран, листы самооценки, учебник Алгебра 9 класс (Макарычев Ю.Н.), карточки.
1.1.Организационный момент - ставятся цели и задачи урока.
Девиз нашего урока: «теория без практики мертва практика без теории слепа
Вам предстоит итоговая аттестация по математике в форме ОГЭ Чтобы успешно сдать экзамен, вы должны знать математику не только на базовом уровне, но и применить свои знания в нестандартных ситуациях. Во II части экзаменационной работы часто встречаются уравнения высших степеней. Наша задача: систематизировать ,обобщить и расширить и знания по решению целых уравнений с одной переменной.
Что называется степенью уравнения?
Сколько корней имеет уравнение n-й степени?
Назовите методы решения уравнений высоких степеней.
Решить несколько уравнений устно:
-
а) x2 = 0 е) x3 - 36x = 0
-
б) 3x - 12 = 0 ж) x(x - 6)(x + 2) = 0
-
в) x2 - 4 = 0 з) x4 - x2 = 0
-
г) x2 = и) x2 - 0,06 = 0,03
-
д) x2 = - 9 к)15−с²=10
2.1.Закрепление. Решение целых уравнений.
Надо помнить, что правильному применению методов можно научиться, только применяя их на различных примерах.
Работа в парах и индивидуальная работа отдельных учащихся у доски. (Каждый получает задание из зоны ближайшего развития)
Задания для работы в парах.
1.Решить уравнения.
а)
б) (х²−3х)²−2(х²−3х)=8
2.При каких значениях b имеет два корня уравнение
4х²+8х+b=0?
Работа на доске. Решить уравнение
1.
2.х³+2х²−4х−8=0
2.2.Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий. Вопрос классу:
Перечислите методы, которыми были решены предложенные уравнения.
3. Углубление знаний учащихся. Решение нестандартных уравнений.
Задание классу. Решить уравнения
а)2х²(2х−5)+х(2х−5)+(5−2х)=0
б) (х²−7х+13)² −(х−3)(х−4)=1
Учащимся даётся время для составления плана решения каждого из уравнений, затем учащиеся знакомят класс с методами решения.
Обсуждается план решения каждого уравнения. Учащиеся знакомятся с оформлением решений.
4 .Подведение итогов урока.
Учащиеся заполняют листы самооценки.
Учитель выставляет оценки, отмечает активно работающих учащихся, благодарит учащихся за работу на уроке.
Домашнее задание: №282а, №283б., (повторение Александр Ларин Вариант ОГЭ №44).