- Учителю
- Технологическая карта урока по математике 5 класс Формулы
Технологическая карта урока по математике 5 класс Формулы
Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Учитель: Ромаданова Ирина Владимировна, Сербаева Ирина Алексеевна
Класс:5
Тема урока: Формулы
Тип урока: Комбинированный
Цель урока: Формирование умения использовать математические символы при обосновании решения задач с помощью формул.
Задачи:
Предметные:
-
учиться грамотно применять математическую терминологию и символику;
-
совершенствовать умение применять формулы для решения задач практического характера;
-
закрепить смысл понятия «формула» и формулы нахождения площади и периметра прямоугольника, пути.
Метапредметные:
-
развивать культуру использования математического языка;
-
развивать самостоятельность в приобретении новых знаний;
-
развивать умение объяснять, анализировать, сопоставлять, сравнивать.
Личностные:
-
воспитывать внимание и волю, стремление быть требовательным к себе;
-
воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;
-
воспитывать интерес к предмету.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая и индивидуальная.
Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, технология деятельностного метода.
Оборудование: интерактивная доска, компьютеры.
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Формирование УУД
Предварительный
Smart Notebook File
(на перемене)
Наблюдает и вычисляет средний балл «настроения» уч-ся
(слайд 1)
На «шкале настроения» указывает уровень своего настроения от - 5 до +5 баллов.
Нравственно-этическое оценивание. (Л)
1
Вводно-мотивационный
(1 мин)
Приветствует уч-ся, проверяет подготовленность к учебному занятию, организует внимание уч-ся
Приветствуют стоя учителя, друг друга, организуют себя на работу
Планирование учебного сотрудничества. (К)
2
Актуализация знаний
Smart Notebook File
(2-3 мин)
-Начертите прямоугольник
- Обозначьте ширину и длину прямоугольника
-Вспомните правила нахождения периметра и площади прямоугольника
- Запишите с помощью букв математическое выражение
-Укажите выражение для нахождения площади (периметра) и прочитайте
(слайд 2)
Чертят в тетради прямоугольник
Обозначают буквами a и b
Вспоминают и формулируют правила
Записывают в тетради и выполняют самопроверку по слайду
Читают
Умение слушать и вступать в диалог (К)
Анализ (П)
Знаково-символические действия (П)
3
Постановка цели и задач урока
(1 мин)
Задает вопросы и подводит уч-ся к постановке цели и задач урока
-Полностью ли переведено правило на математический язык? Можете вы это выполнить?
Отвечают и формулируют цель урока
Целеполагание (Р)
Формулирование познавательной цели (П)
4
Усвоение нового материала
Smart Notebook File
(4-5 мин)
Вводит новые символы для обозначения величин периметра, площади, пути, скорости, времени. (слайд 3)
-Вспомните правила нахождения пути, скорости, времени
Организует работу в парах по таблице:
Раздает карточки с таблицей, (слайд4) комментирует её, просит заполнить.
Организует проверку по вопросам из учебника, стр. 62
Найдите, прочитайте определение понятия формулы и перескажите его соседу по парте, а затем всему классу
Воспринимают новую информацию, записывают в тетрадь
Формулируют правила
Изучают таблицу, обсуждают в паре и заполняют её по образцу в карточке.
Отвечают на вопросы и проверяют себя по учебнику.
Читают, пересказывают друг другу и выборочно пересказывают несколько учеников всему классу
Знаково-символические действия (П)
Умение осознанно выстраивать письменные и устные высказывания (П)
Интегрироваться в группу (К)
Контроль, оценка, коррекция знаний (Р)
Смысловое чтение (П)
5
Проверка понимания
Мультимедийное приложение.Раздел «Теория». Ресурс № 16
(3 мин)
Организует работу по учебной задаче № 205 с.63 и мультимедийное приложение. Раздел «Теория». Ресурс № 16
Решают задачу и проверяют себя по решению в учебнике и мультимедийному приложению. Раздел «Теория». Ресурс № 16
Смысловое чтение (П)
Знаково-символические действия(П)
Контроль, оценка, коррекция знаний (Р)
Элементы волевой саморегуляции (Р)
6
Закрепление
(16 мин)
Организует работу по решению задач из учебника, выявляет пробелы первичного осмысления изученного материала, корректирует пробелы, обеспечивает закрепление знаний в памяти учащихся.
№206 - №208 (а,б)
Решают задания и задачи из учебника, обосновывают свои решения и ответы у доски
Умение структурировать знания, анализировать (П) Целеустремленность и настойчивость в достижении целей. (Р)
Контроль, коррекция, оценка действий одноклассников (К)
7
Организация первичного контроля
(5-7 мин)
Выявляет качество и уровень усвоения знаний по количеству решенных заданий
Самостоятельно решают задания в тетради по карточкам проверяют свои результаты по готовым ответам, данным учителем
Умение начинать выполнение действия и заканчивать его в требуемый временной момент. (Р)
Самоопределение (Л)
8
Рефлексия учебной деятельности
Smart Notebook File</</p>
(3 мин)
Организует подведение итогов и оценку учебной деятельности, намечает цели последующей деятельности
По «шкале настроения» оценивает настроение уч-ся в конце урока.
(слайд 1)
Оценивают свою работу и работу своих товарищей по листу самооценки (слайд 5)
На «шкале настроения» указывает уровень своего настроения от - 5 до +5 баллов.
Адекватность, устойчивость, осознанность и рефлексивность оценки. (Р)
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К)
9
Домашнее задание
(1мин)
Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Записывают д/з
№206 - №208 (в,г)