Технологическая карта урока

Предмет: Математика

Учитель: Ромаданова Ирина Владимировна, Сербаева Ирина Алексеевна

Класс:5

Тема урока: Формулы

Тип урока: Комбинированный

Цель урока: Формирование умения использовать математические символы при обосновании решения задач с помощью формул.

Задачи:

Предметные:

• учиться грамотно применять математическую терминологию и символику;

• совершенствовать умение применять формулы для решения задач практического характера;

• закрепить смысл понятия «формула» и формулы нахождения площади и периметра прямоугольника, пути.

Метапредметные:

• развивать культуру использования математического языка;

• развивать самостоятельность в приобретении новых знаний;

• развивать умение объяснять, анализировать, сопоставлять, сравнивать.

Личностные:

• воспитывать внимание и волю, стремление быть требовательным к себе;

• воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;

• воспитывать интерес к предмету.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, технология деятельностного метода.

Оборудование: интерактивная доска, компьютеры.

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Формирование УУД

Предварительный

Smart Notebook File

(на перемене)

Наблюдает и вычисляет средний балл «настроения» уч-ся

(слайд 1)

На «шкале настроения» указывает уровень своего настроения от - 5 до +5 баллов.

Нравственно-этическое оценивание. (Л)

1

Вводно-мотивационный

(1 мин)

Приветствует уч-ся, проверяет подготовленность к учебному занятию, организует внимание уч-ся

Приветствуют стоя учителя, друг друга, организуют себя на работу

Планирование учебного сотрудничества. (К)

2

Актуализация знаний

Smart Notebook File

(2-3 мин)

-Начертите прямоугольник

- Обозначьте ширину и длину прямоугольника

-Вспомните правила нахождения периметра и площади прямоугольника

- Запишите с помощью букв математическое выражение

-Укажите выражение для нахождения площади (периметра) и прочитайте

(слайд 2)

Чертят в тетради прямоугольник

Обозначают буквами a и b

Вспоминают и формулируют правила

Записывают в тетради и выполняют самопроверку по слайду

Читают

Умение слушать и вступать в диалог (К)

Анализ (П)

Знаково-символические действия (П)

3

Постановка цели и задач урока

(1 мин)

Задает вопросы и подводит уч-ся к постановке цели и задач урока

-Полностью ли переведено правило на математический язык? Можете вы это выполнить?

Отвечают и формулируют цель урока

Целеполагание (Р)

Формулирование познавательной цели (П)

4

Усвоение нового материала

Smart Notebook File

(4-5 мин)

Вводит новые символы для обозначения величин периметра, площади, пути, скорости, времени. (слайд 3)

-Вспомните правила нахождения пути, скорости, времени

Организует работу в парах по таблице:

Раздает карточки с таблицей, (слайд4) комментирует её, просит заполнить.

Организует проверку по вопросам из учебника, стр. 62

Найдите, прочитайте определение понятия формулы и перескажите его соседу по парте, а затем всему классу

Воспринимают новую информацию, записывают в тетрадь

Формулируют правила

Изучают таблицу, обсуждают в паре и заполняют её по образцу в карточке.

Отвечают на вопросы и проверяют себя по учебнику.

Читают, пересказывают друг другу и выборочно пересказывают несколько учеников всему классу

Знаково-символические действия (П)

Умение осознанно выстраивать письменные и устные высказывания (П)

Интегрироваться в группу (К)

Контроль, оценка, коррекция знаний (Р)

Смысловое чтение (П)

5

Проверка понимания

Мультимедийное приложение.Раздел «Теория». Ресурс № 16

(3 мин)

Организует работу по учебной задаче № 205 с.63 и мультимедийное приложение. Раздел «Теория». Ресурс № 16

Решают задачу и проверяют себя по решению в учебнике и мультимедийному приложению. Раздел «Теория». Ресурс № 16

Смысловое чтение (П)

Знаково-символические действия(П)

Контроль, оценка, коррекция знаний (Р)

Элементы волевой саморегуляции (Р)

6

Закрепление

(16 мин)

Организует работу по решению задач из учебника, выявляет пробелы первичного осмысления изученного материала, корректирует пробелы, обеспечивает закрепление знаний в памяти учащихся.

№206 - №208 (а,б)

Решают задания и задачи из учебника, обосновывают свои решения и ответы у доски

Умение структурировать знания, анализировать (П) Целеустремленность и настойчивость в достижении целей. (Р)

Контроль, коррекция, оценка действий одноклассников (К)

7

Организация первичного контроля

(5-7 мин)

Выявляет качество и уровень усвоения знаний по количеству решенных заданий

Самостоятельно решают задания в тетради по карточкам проверяют свои результаты по готовым ответам, данным учителем

Умение начинать выполнение действия и заканчивать его в требуемый временной момент. (Р)

Самоопределение (Л)

8

Рефлексия учебной деятельности

Smart Notebook File</</p>

(3 мин)

Организует подведение итогов и оценку учебной деятельности, намечает цели последующей деятельности

По «шкале настроения» оценивает настроение уч-ся в конце урока.

(слайд 1)

Оценивают свою работу и работу своих товарищей по листу самооценки (слайд 5)

На «шкале настроения» указывает уровень своего настроения от - 5 до +5 баллов.

Адекватность, устойчивость, осознанность и рефлексивность оценки. (Р)

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К)

9

Домашнее задание

(1мин)

Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Записывают д/з

№206 - №208 (в,г)