Рабочая программа МПК 6-7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ярковская средняя общеобразовательная школа имени Романова Кронида Григорьевича

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО точных наук зам.директора школы по УВР

протокол № от «___»_________ 2015г ___________ /Елкова С.А/

Руководитель МО: _________/Беляева О.Н./

«___»__________ 2015г

Рабочая программа

внеурочной деятельности для 6, 7 класса

«Путешествие по Древней Греции»

по предмету «математика»

на 2015-2016 год

Составитель: Беляева О.Н.

учитель математики

2015

1. Пояснительная записка

Внеурочная познавательная деятельность школьников является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Изучение математики как возможность познавать, изучать и применять знания в конкретной жизненной ситуации. Программа «Путешествие по Древней Греции» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности средних школьников. Изучение данной программы позволит учащимся лучше ориентироваться в различных ситуациях. Данный курс рассчитан на освоение некоторых тем на повышенном уровне, причем содержание задач носит практический характер и связан с применением математики в различных сферах нашей жизни. Цель курса: способствовать повышению качества знаний и умений учащихся, их интеллектуальному и творческому развитию, развитию интереса к предмету «Математика», изучения о том, как зарождалась, развивалась и стала одной из самых главных наука математика.

Задачи:

• познакомить с трудами великих учёных Древней Греции, их изобретениями и оценить насколько важна роль науки математики в развитии человечества.

• создать условия для реализации математических и коммуникативных способностей подростков в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми;

• формировать у подростков навыки применения математических знаний для решения различных жизненных задач;

• расширять представления подростков о школе, как о месте реализации собственных замыслов и проектов;

• развитие математической культуры школьников при активном применении математической речи и доказательной риторики.

2.Общая характеристика учебного предмета, курса

В основу программы курса легла современная концепция преподавания математики: составление проектов, игровые формы занятий, различные практические занятия, геометрическое конструирование, моделирование, дизайн. В курсе присутствуют темы и задания, которые стимулируют учащихся к проведению несложных обоснований, к поиску тех или иных закономерностей. Все это направлено на развитие способностей детей к применению математических знаний в различных жизненных ситуациях.

3. Место курса в учебном плане

Программа описывает познавательную внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы школы. Программа рассчитана на 17 часов . Программа рассчитана на подростков 6-7 классов.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Формирование УУД на каждом этапе подготовки и проведения внеурочных занятий по математике

Личностные:

• установление связи целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того, - «какое значение, смысл имеет для меня участие в данном занятии»;

• построение системы нравственных ценностей, выделение допустимых принципов поведения;

• реализация образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку;

• нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Построение планов во временной перспективе.

Регулятивные:

• определение образовательной цели, выбор пути ее достижения;

• рефлексия способов и условий действий; самоконтроль и самооценка; критичность;

• выполнение текущего контроля и оценки своей деятельности; сравнивание характеристик запланированного и полученного продукта;

• оценивание результатов своей деятельности на основе заданных критериев, умение самостоятельно строить отдельные индивидуальные образовательные маршруты.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, способов взаимодействия;

• контроль и оценка своей деятельности, обращение по необходимости за помощью к сверстникам и взрослым;

• формирование умения коллективного взаимодействия.

Познавательные:

• умение актуализировать математические знания, определять границы своего знания при решении задач практического содержания;

• умение оперировать со знакомой информацией; формировать обобщенный способ действия; моделировать задачу и ее условия, оценивать и корректировать результаты решения задачи.

Изучение курса дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития::

1) в личностном направлении:

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при применение математических знаний для решения конкретных жизненных задач;

2.в метапредметном направлении:

умение видеть математическую задачу в конспекте проблемной ситуации в окружающей жизни;

умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;

умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.);

умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;

умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

3) в предметном направлении:

умение грамотно применять математическую символику, использовать различные математические языки;

развитие направлений о числе, овладение навыками устного счета;

овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

анализировать и осмысливать текст задачи; моделировать условие с помощью схем, рисунков; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ;

решать задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор;

извлекать необходимую информацию из текста, осуществлять самоконтроль;

извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным;

выполнять сбор информации в несложных случаях, представлять информацию в виде таблиц и диаграмм, в том числе с помощью компьютерных программ;

строить речевые конструкции;

изображать геометрические фигура с помощью инструментов и от руки, на клетчатой бумаге, вычислять площади фигур, уметь выполнять расчеты по ремонту квартиры, комнаты, участка земли и др.;

выполнять вычисления с реальными данными;

проводить случайные эксперименты, в том числе с помощью компьютерного моделирования, интерпретировать их результаты;

выполнять проекты по всем темам данного курса;

моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку

5.Тематический планПросмотр мультфильма

Викторина по мифам

1

2

Архитектура в Древней Греции. Памятники, музеи Древней Греции. (Акрополь, Парфенон )

Образ архитектуры Древней Греции, презентация

(Дом моей мечты, рисунок)

2

3

Культура, искусство Греции.

Беседа об истории культуры Древней Греции, костюме и орнаменте этого периода. (Древнегреческий костюм, орнамент, рисунок)

1

4

Греческая керамика

Предметы декоративно- прикладного искусства Древней Греции.

(Чернофигурные и краснофигурные греческие вазы, рисунок)

1

5

Ученые-математики Греции

Сообщения; презентации

2

6

О развитии геометрии в Древней Греции.

(Пифагор и его школа).

Составление буклета по теме

2

7

О развитии геометрии в Древней Греции. (Евдокс Книдский, Гиппократ Хаосский).

Сравнительный анализ римской и современной российской семьи

2

8

О развитии геометрии в Древней Греции. (Евклид).

Урок-издание газеты или научного альманаха.

1

9

Евклид и его гениальная работа "Начала".

Урок обмена знаниями.

1

10

Александрийская эпоха.

«Своя игра» по изученной теме

2

11

Математические софизмы.

Софизмы Древней Греции. Задачи на нахождение ошибки в решении примеров. Самостоятельное составление софизмов.

2

6 . Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. -М.: Просвещение, 2010.- 31с.

2. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с. - (Стандарты второго поколения).

3. Федорчук И.А. История. Интеллектуальные игры для школьников. - Ярославль: Академия развития, 2006 - 176 с.

4. Педагогические технологии: учеб.пособие для студентов педагогических специальностей/ под.ред. Кукушкина В.С.Ростов-на/Д: Феникс, 2010 - 333 с.

5. Саплина Е.В., Саплин А.И. Путешествие в историю. Тетрадь творческих заданий.- Москва, 1995 - 64 с.

6. История математики в школе. Автор - Г.И. Глейзер. 1982г

8. Комплект демонстрационных стереометрических тел

9. Компьютер

10. Экран навесной

11. Мультимедиа проектор

7 . Планируемые результаты учебного предмета

• умение применять вычислительные навыки при решении практических задач, бытовых и других расчетах;

• умение рассчитать площадь, периметр при решении практических задач на составление сметы на ремонт помещений, задачи связанные с дизайном;

• уметь создавать и защищать электронные презентации;

• работать с различными источниками информации.