Урок математики по теме Умножение на 7

Урок математики Учебник 2 класс ,ч.2, автор В.Н. Рудницкая «Начальная школа XXI века»

Тема: Умножение числа 7.

Цели урока: закреплять знания детей таблицы ,знакомство с таблицей умножения на 7, совершенствовать вычислительные навыки учащихся, развивать умение анализировать, обобщать, делать логические выводы, правильно оценивать свои знания, воспитывать уважение к товарищам, интерес к совместному поиску, к предмету математики.

Оборудование: учебник 2 класс ,ч.2, автор В.Н. Рудницкая , дидактический материал.

ХОД УРОКА

1. Самоопределение к деятельности (огр. момент)

Уч. Здравствуйте, ребята. Подумайте и скажите, что пригодится нам для успешной работы?(высказывания детей). Какие виды работ будем выполнять на уроке?(потренируемся в решении примеров, узнаем новое, проверим свои знания, будем решать задачи)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (4-5 минут)

Уч. Вспомните, с какими новыми табличными случаями умножения и деления мы познакомились на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы познакомились с таблицей умножения и деления на 6)

Я вам предлагаю сейчас выполнить следующие вычисления:

6∙ 4 54 : 6 24 : 6 6 ∙ 5

3∙ 6 8 ∙ 6 7 ∙ 6 7 ∙ 4

12:6 3 ∙ 6 1 ∙ 6 7 ∙ 8

(Дети поднимают руки с вопросами, что последние 2 примера они не могут решить)

Уч. А почему у вас возникли трудности в решении этих примеров? ( ученики объясняют, что не изучали случаи умножения числа 7)

3. Постановка учебной задачи.

Уч. А какие еще могут возникнуть трудности, можете ли вы назвать еще случаи умножения числа 7? (дети называют все возможные случаи умножения числа 7)

</<font color="#000000">Уч. Как же мы обозначим тему урока? (Таблица умножения числа 7)

Уч. Чему должны научиться на сегодняшнем уроке? Важны ли для нас эти знания?

4. Открытие нового знания:

Уч. А как же нам узнать результаты умножения числа 7 (нам нужно составить таблицу умножения числа 7)

Уч. Умножение числа 7 начнем с наименьшего числа (дети по одному выходят к доске, записывают (объясняя, что каждый последующий результат умножения больше предыдущего на 7) 7 ∙ 1=7 7 ∙ 2=14 7 ∙ 3= 21 7 ∙ 4= 28

Уч. А дальше вы продолжите самостоятельно (дети самостоятельно выполняют работу)

Уч. Давайте проверим полученную таблицу с таблицей, которая приведена в уч. на стр.35. Кто справился без ошибок- поднимите сигнальную карточку зеленого цвета, кто допустил 1-2 ошибки - сигнальную карточку желтого цвета, у кого 3 и более ошибок -сигнальную карточку фиолетового цвета. (Учитель выясняет с детьми причины ошибок).

5.Первичное закрепление нового материала:

Уч. А теперь давайте закрепим наши знания ( дети по цепочке вслух читают таблицу умножения числа 7, затем учитель предлагает работу парами с целью проведения взаимопроверки). Сильным ученикам можно предложить рассказать таблицу умножения по памяти.

6.Сасостоятельная работа с проверкой по эталону.

Уч. Откройте учебник на стр.36, найдите №5, выполните самостоятельно.

(самостоятельная работа учащихся с дальнейшей самопроверкой с помощью таблицы умножения)

Уч. Поднимите руки те, кто выполнил работу без ошибок; кто допустил ошибки.

Уч. Что помешало справиться с работой? (дети сами пытаются обозначить свои трудности и найти пути их преодоления, в зависимости от ситуации учитель направляет детей, помогает).

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Уч. Мы продолжаем урок. У нас осталось очень интересное задание: нам нужно запустить ракеты, но чтобы они полетели, мы должны выполнить следующие задания: каждый ряд получить вот по такой ракете, на ней числовые выражения. 1задание- найти и подчеркнуть числовые выражения, в которых содержится умножение, с которым познакомились на уроке, 2 задание- найти значения всех числовых выражений.( каждому ряду раздается ракета, на которой записаны числовые выражения вида (7∙8)+40, (56-48)∙1, 60-(7∙8), 0∙ (47-28), по мере выполнения заданий дети прикрепляют ракеты, коллективная проверка, «стартуют» первыми ракеты, где задания выполнены без ошибок.

8. Рефлексия деятельности.

Уч. Какую задачу ставили в начале урока?

Удалось решить поставленную задачу? Поднимите руки, кто про себя может сказать «Я научился! Я умею!», поднимите руки, кто про себя говорит «Я старался, я понял, мне нужно еще потренироваться!»

А где в жизни нам пригодятся эти знания?

Дом. зад. стр.36, №10.