Урок – путешествие«Действия над натуральными числами».

Тема урока: «Действия над натуральными числами».

Тип урока: повторение и обобщение.

Вид урока: урок - зачет, урок - путешествие.

Цели урока:

1.Обучающая: проверка знаний, практических навыков и умений, учащихся по теме «Действия над натуральными числами». Обобщить и повторить тему.

2.Развивающая: развивать внимание, память, мышление , речь и вычислительные навыки.

3.Воспитательная: воспитывать аккуратность, трудолюбие, дисциплине на уроке, умения слушать , познавательный интерес к предмету.

Методическая цель: Показать эффективность использования информационных технологий для достижения целей учебного занятия.

Обеспечение урока: жетоны для выставления оценок ("5"-красная,"4"-синяя,"3"-зеленая) . зачетная карта урока , экран, проектор, компьютер, смайлики, презентация.

Тип урока: урок повторения и закрепления полученных знаний.

Формы организации работы детей:
Следить за ходом урока помогает электронная версия урока, сделанная в виде презентации. При этом учащиеся могут сразу увидеть свои ошибки и исправить их. С этой цель правильные решения выводятся на экран (доску) для дальнейшего обсуждения. Технические особенности
- технические условия: урок проводится в классе, оборудованном интерактивной доской или мультимедиапроектором.
- используемое оборудование: мультимедийный проектор, экран, (интерактивная доска).
- используемые ресурсы из других общедоступных источников:

Форма проведения: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, поисковый, наглядный, практический, проблемный.

Ход урока

I. Организационный момент: приветствие, проверка посещаемости.

II. Проверка домашнего задания. Консультанты докладывают о выполнение домашней работы.

III. Вступительное слово учителя: Здравствуйте! Садитесь. Мы начинаем учебное обобщающее занятие по теме «Действия над натуральными числами». У нас сегодня необычный урок - путешествие по теме: «Действия над натуральными числами». Мы с вами отправимся в путешествие на поиски сокровищ - знаний. И мне будут помогать консультанты 1ряд-, 2 ряд-, 3 ряд -.

На занятии вам понадобятся ручки; рабочие тетради; карандаши; черновики; зачетная карта урока; смайлики. Будьте внимательны во время урока. Итак, начнем.

Покажем готовность к уроку, для этого выберите смайлик соответствующий вашему настроению на данный момент и поднимите его.

1. готовы ли вы сегодня к уроку?

2. хотели бы получить хорошую оценку?

3. готовы работать устно?

4. готовы работать письменно?

Отправляемся в путешествие на поиски острова сокровищ. Мальчики и девочки привели себя в порядок. (слайды)

Берег чтецов

VI. Математический диктант.

Диктант № 1.

Запишите число:

Вариант 1 Вариант2

1. 2 007 044 2. 70 020 200

2. 19 999 3. 45 710

3. 32100 1. 67010

4. 1000 4. 999 999

5. 2047 5. 3058

Взаимопроверка. Выставляют оценки карандашом в тетради и в оценочном бланке.

Молодцы!
Теперь у нас есть еще одна часть карты.

Причал Сравнение

Диктант № 2.Сравните натуральные числа».

Вариант1 Вариант 1

1. 90045 и9046 1. 1703 и 1073

2. 956 см и 10 м 2. 100см и 2 дм

3. 1 ч 8 мин и 68 мин 3. 2ч30мин и 230мин

4. 1024, 1340 ,1050 4. 2000, 1078, 1050

5. х больше 3 и меньше 7 5. х больше 20 и меньше 23

А знаете ли вы, что…

• Название знака сложения (+) « плюс» происходит от латинского слова «plus», означающего « больше» , а название знака вычитания (-) «минус» происходит от латинского слова «minus» , означающегося «меньше». Современные знаки + и - стали встречаться в 80-х годах 15 века.

• Немецкий ученый Готфрид Лейбниц в 1684 г. ввел обозначение знака деления (:) и затем в 1698 г. ввел обозначение знака умножения в виде точки (.).

Взаимопроверка. Выставляют оценки карандашом в тетради и в оценочном бланке.

«Сравните натуральные числа».

Вариант1 Вариант 2

1. 90045 > 9046 1.1703>1073

2. 956 см < 10 м 2. 100см< 2 дм

3. 1 ч 8 мин = 68 мин 3. 2ч30мин <230мин

4. 1340 4. 1050

5. 3 5. 20

Диктант № 3.

Остров Действия

Диктант № 3.

«Выполните действия над натуральными числами».

Вариант 1. Вариант 2.

1. 345+255 1. 365+ 235

2. 1003- 1003 2. 256-0

3. 235*100 3. 200*42

4. 240: 12 4. 105:5

5. 3^3 5. 2^4

А знаете ли вы, что…

Средневековый казахский ученый Абу Насыр аль-Фараби родился в Отраре (Южно-Казахстанская область),жил в период между 870-950гг

Взаимопроверка. Выставляют оценки карандашом в тетради и в оценочном бланке.

«Выполните действия над натуральными числами».

Вариант 1. Вариант 2.

1. 600 1. 600

2. 0 2. 256

3. 23500 3. 8400

4. 20 4. 21

5. 27 5. 16

Ура!

Сокровища совсем близко!

Залив Измерение

Диктант № 4.

«Измерение».

Вариант 1. Вариант 2.

1. Полный угол равен... 1. Прямой угол равен…

2. < А =160* - какой угол 2. < В =60*- какой угол

3. …центр окружности с любой ее точкой. 3. …две точки окружности и проходящий через центр

4. Dл=3476км.R=? 4. Rо=11см. D=?

5. 5.

А знаете ли вы, что…

В России в 1703 году был издан первый печатный учебник математики «Арифметика, наука числительная» Леонтия Филлиповича Магницкого.

Взаимопроверка. Выставляют оценки карандашом в тетради и в оценочном бланке.

«Измерение».

Вариант 1. Вариант 2.

1. 360 ° 1. 90°

2. тупой угол 2. острый угол

3. радиус 3. диаметр

4. R=1738км 4. D=22 см.

5. круг 5. окружность

Мы уже у цели!

Карта у нас в руках!

Задача

Дети собрали на пальме 64 кокос. Собранные кокосы они подели поровну. Каждому досталось столько кокос , сколько было детей.

Сколько детей собирали кокос?

Сколько кокос досталось каждому?

Вперед за сокровищами…

Ну наконец - то,

вот они сокровища!!!...

IX. Итоги урока. Выставление оценок.

Ф.И. ученика

Диктант №1

Диктант№2

Диктант №3

Диктант №4

Итого:

X. Домашние задание повторение.

XI. Рефлексия.

Учитель: У каждого из вас на столе смайлики (зелёная, синяя, красная). Поднимите одну из них:

Смайлик на фоне красного круга обозначает: "Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, и получил заслуженную оценку, я понимал всё, о чём говорилось и что делалось на уроке".

Смайлик на фоне синего квадрата обозначает: "Урок был интересен, я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно".

Смайлик на фоне зеленого треугольника обозначает: "Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я был не готов".