Пояснительная записка.

Курение - не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это настоящая наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают её всерьёз. Большинство курильщиков проходят через одни и те же стадии: пробуют курить, курят от случая к случаю, становятся регулярными курильщиками. Людям, курящим много (30 и более сигарет в день), обычно трудно бросить курить, так как на этом этапе они уже психологически и физиологически зависимы от табака. Опрос Института Гэллопа (США) показал, что 50% курильщиков пытались бросить курить, но не смогли. Из тех, кто смог, 50% вновь закурили через 6 месяцев.

В связи с этим, считаю актуальным и полезным проведение нестандартных уроков, на которых дети не просто слушают нравоучительные беседы, а активно участвуют в изучении вреда курения со всех сторон.
Из пассивных слушателей дети превращаются в активных исследователей.
Производя математические подсчёты и оперируя с цифрами, дети глубже понимают степень вреда курения на все жизненно-важные органы.

На достижение этой же цели направлено использование компьютерной техники для демонстрации презентаций. Одна презентация (Приложение 1) говорит непосредственно о вреде курения, а другая (Приложение 2) сопровождает ход урока, помогает сделать его более живым и наглядным.
Методическая разработка содержит очень богатый материал, основанный на данных научных статей и справочников.

Материал урока рассчитан на учащихся средних классов, возраст которых 12-15 лет. Именно в это время многие ребята впервые пробуют курить. Чтобы остановить, заставить задуматься и помочь им отказаться от этой пагубной привычки и следует проводить подобные уроки.
Можно разделить материал на несколько фрагментов и вводить в обычные уроки как элементы повторения. Однако наиболее эффективно проведение урока полностью в ходе повторения темы «Проценты» при подготовке к экзамену в 9 классе.

Урок математики в рамках подготовки к ГИА в 9 классе по теме:
«О вреде курения - языком математики.
Проценты. Решение задач»

Форма проведения: урок - проблема: «Жить или курить?
Выбирайте сами!

Используемые технологии:
элементы здоровьесберегающих технологий , технология «дебаты», применение ИКТ.

Задачи урока: 1. Повторение правил выполнения действия
с натуральными числами и десятичными дробями, способов решения задач на проценты.
2. Развитие познавательного интереса к предмету математика, применение математических знаний во внеурочной обстановке.
3. Развитие у учащихся познавательного интереса, любознательности, доброжелательности, инициативности, активности.
4. Решение проблемного вопроса «Курить или быть здоровым?» при помощи решения задач с использованием ИКТ.

Оборудование:
- плакаты, книги и вырезки из газет о вреде курения,
- карточки с текстами задач,
- пирамидки с надписями ( «Журналисты» «Экологи», «Психологи», «Медики», «Химики»),
- компьютер, интерактивная доска, презентации.

Ход проведения урока:

1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Проведем мы его, обсуждая важную проблему для человечества - наше будущее, здоровое человеческое будущее без вредных привычек, одной из которых является пагубная привычка - курение. Итак, задумаемся над вопросом «Жить или курить?» и попытаемся найти ответ на него, решая задачи на вычисление процентов.
Тема урока: « О вреде курения - математическим языком.
Проценты. Решение задач».
Девиз нашего урока: «Я выбираю здоровый образ жизни».
Благодаря этому уроку вы должны убедить себя в том, что:
1. Табак приносит вред телу, разрушает разум, отравляет целые нации.
2. тема «Решение задач на проценты» вами усвоена:
3. вы можете справиться с задачами данного урока;
Ваша работа будет оцениваться при помощи вот таких жетонов- витаминов:«А»,«В», «С».

2. Устная разминка.

Учитель: Начиная курить, люди не всегда задумываются, к чему может привести эта вредная привычка? А стоило бы. Какой же вред наносит курение организму?
Задание: На доске зашифрованы слова - части тела, на которые пагубно влияет курение, вы сможете их разгадать, если вспомните правила:
1. Как перевести дробь в %?
2. Как % представить в виде дроби?
3. Как найти дробь от числа (% от числа)?

Ученики проговаривают вслух правила. Затем выполняют задания с зашифрованным ответами (по рядам), представленные на интерактивной доске.

1. Представьте % в виде дроби: 13%; 4%; 110%; 72,8%; 50%;

2. Переведите число в %: 0,62; 3; 0,9; 0,017; 1/4.

3. Найдите: 8% от 10; 12% от 4; 5% от 1000; 200% от 18

Заготовка на доске:

25

1,7

90

300

62

и

к

г

е

л

0,5

0,728

1,1

0,13

0,04

ц

д

р

с

е

1 ряд 2 ряд 3 ряд Учитель: Мы получили слова: «сердце», «лёгкие», «кожа». (высвечиваются на интерактивной доске). Ребята, а вы знаете, как курение влияет на эти части тела? (обучающимся показывается компьютерная презентация о вреде курения- Приложение 1)
Сердце - сужает кровеносные сосуды, делая работу сердца по перекачиванию крови более трудной.
Лёгкие - затрудняет нормальное дыхание, что снижает твои спортивные результаты.
Кожа - температура кожи падает; морщины на лице появляются раньше.
Рот - повреждает слизистые оболочки губ, языка, носоглотки; изменяет вкусовую чувствительность; приводит к кашлю; приводит к неприятному запаху при дыхании. Кроме этого при курении ухудшается внешность, теряется зрение и слух, развиваются заболевания дыхательных путей, внутренних органов, повышается раздражительность, неуравновешенность, из-за быстрой утомляемости резко ухудшается успеваемость.

36

0,48

0,8

50

а

о

к

ж

III. Решение задач.

Учитель: Мы переходим к следующему этапу нашего занятия - решению задач по теме: «Проценты». Работаем в тетрадях (записали число, тему).
Ход занятия сопровождается презентацией- Приложение 2, на экране появляются условия задач, а позже - решения для самопроверки.

Цитата: «Курение мужчины - беда, курение женщины - дважды беда, ибо угроза от женской сигареты двойная: и для самой матери, и для её ребенка». (Ф.Г. Углов)

Огромный вред наносит курение женскому организму. Дети, родившиеся у курящих матерей ослаблены и больны. Смертность новорожденных у курящих матерей на 28% выше, чем у некурящих. Дети курящих родителей чаще болеют. У них ослаблены иммунитет, бывают судороги. Они отстают в интеллектуальном развитии, им сложнее учиться в школе. Давайте подсчитаем средний вес новорожденного ребенка, если его родители курят.

Задание 1. (Работа у доски. Текст задачи на доске. Ученик зачитывает условие и решает, остальные выполняют задание в тетради.)

Средний вес новорожденного ребенка 3 кг 400 г. Если у ребенка курит отец, то его вес будет меньше среднего на 119 г, если курит мать - меньше на 255 г. Определите, сколько процентов теряет в весе новорожденный, если: а) курит папа; б) курит мама; в) курят оба. Ответ округлите до единиц.
Решение: а) 119 : 3400 ∙ 100% = 3,5% ≈ 4%.
б) 255 : 3400 ∙ 100% = 7,5% ≈ 8% .
в) (119 + 255) : 3400 ∙ 100% = 11%.
Учитель: Согласитесь с тем, что полностью здоровым этот малыш уже не будет, и всю жизнь ему придется расплачиваться за легкомыслие родителей.

Итак, курильщики страдают от различных заболеваний, но все равно продолжают курить. Невольно возникает вопрос: почему, все-таки, люди курят? (ответы учеников: желание скорее «повзрослеть»; любопытство; подражание; привычка; так называемое «снятие нервного напряжения»)

Сегодня у нас на занятии присутствуют различные «специалисты»: химики, психологи, экологи, медики, журналисты. Я думаю, что все они хотят высказать свою точку зрения по проблеме: «Курить или быть здоровым?»

Задание 2. (работа в группах) Учитель: Каждой группе - задача была дана заранее по теме: «Проценты».Текст задачи на карточке. Теперь результат проверяется, обсуждается (на экране высвечивается решение задач) и каждая группа выступает по проблеме «Курить или быть здоровым?». О том, к чему может привести курение, нам расскажут медики.

Медики. Сообщение: Каждая сигарета сокращает жизнь на 8-15 минут. Смертность от всех болезней среди курящих на 70% выше чем, среди некурящих. А у выкуривающих 20 и более сигарет в день в 2 раза выше(сообщение может быть подробнее)
Задача: Курящие дети сокращают свою жизнь на 15%. Определите, какова продолжительность жизни (предположительно) нынешних курящих детей, если средняя продолжительность жизни в России 56 лет.
Решение: 1)15% = 0,15; 2) 0,15 ∙ 56 = 8,4; 3) 56 ─ 8, 4 = 47,6 (лет)

Учитель: О том, насколько опасно курение для нашего организма, расскажут химики. Они определили процентное содержание некоторых веществ в табачном дыме.

Химики. Сообщение: В момент затяжки на кончике сигареты развивается температура 600-9000градусов. При этом образуется около 6000 веществ, из которых 120 ядовиты. 28,7% общей токсичности приходится на никотин. За 30 лет курильщик поглощает приблизительно 1 кг никотина. Выкуривая пачку сигарет в день, он получает дозу облучения, в 3,5 раза превышающую предельно допустимую. За 20 лет курения в легких скапливается до 6 кг сажи.
Задача: В табачном дыме содержится много ядовитых веществ, разрушающих организм. Определите % содержание самых ядовитых веществ ─ синильной кислоты, табачного дегтя, окиси углерода, полония, ─ в одной сигарете. Если никотина 2%, а синильная кислота составляет половину от никотина; табачного дегтя в 7,5 раз больше, чем никотина;
окись углерода составляет 0,6 от количества табачного дегтя, а полоний ─ 2/3 от количества окиси углерода.
Решение: 1) 2% = 0,02; 0,02 ∙ 0,5 = 0,01 = 1% ─ синильной кислоты ;
2) 2 ∙ 7,5 = 15% ─ табачного дёгтя;
3) 0,6 ∙ 15 = 9% ─ окиси углерода;
4) 2/3∙ 9 = 6% ─ полония.

Экологи. Учитель: О вреде курения окружающей среде нам расскажут экологи.
Сообщение: Народная мудрость гласит: «Один курит, ─ весь дом болеет». Установлено, что в организме курильщика задерживается только четвертая часть никотина, еще 1/4 часть разрушается при сгорании, остальное количество, т.е половина, загрязняет воздух, помещение в котором курят. Человек, который находился в течение часа в накуренном помещении, получает такую же дозу ядовитых веществ, как будто он выкурил 4 сигареты. Известен случай, когда девочку положили спать в комнате, где сушились листья табака, через несколько часов ребенок умер. Курящие люди отравляют атмосферу, повышают концентрацию канцерогенных веществ в воздухе, ведут к учащению пожаров в быту, на производстве и в лесу.
Задача: Дым от одной сигареты содержит 5 мг яда никотина. Сколько яда примет человек за один день, выкурив 15 сигарет, если от каждой из них в его организм попадает 20% никотина?
Решение: 1) 5 ∙ 15 = 75 мг ─ содержится никотина в 20 сигаретах;
2) 20% = 0,2; 75 ∙ 0,2 = 15 мг примет человек за один день.

Психологи. Сообщение: Весь мир считает, что курить не модно, не эстетично, да и для здоровья вредно. Так во всем мире идет борьба с табаком. Во многих странах запрещено курить на рабочем месте. Курящему человеку могут отказать в приеме на работу. А некурящему - более высокая заработная плата, дополнительные премии.
Задача: Если хороший секретарь - машинистка курит, то на странице печатного текста в 800 знаков у неё будет 4% ошибок. Сколько сделает ошибок машинистка на странице, где знаков в 1,5 раза больше?
Решение: 4% = 0,04; 1) 800 ∙ 1,5 = 1200 - знаков;
2) 1200 ∙ 0,04 = 48 - ошибок.

Учитель: Случается так, что твои друзья предлагают тебе закурить, и бывает очень трудно отказаться от таких предложений. Ты не хочешь выглядеть «белой вороной», или тебе просто не хватает умения, чтобы поступить не так, как все. Будешь ли ты курить или нет - это твой выбор. Но не забудь, какие болезни в результате ты можешь получить и что бросить курить намного сложнее, чем принять разумное решение.

Журналисты. Учитель: Ну а теперь на основе всех выступлений попробуем сделать вывод. Итоги подведут журналисты (сдают задачи, которые решали индивидуально).
Задача 1: Известно, что в среднем 80% курящих страдают заболеванием лёгких. Найдите количество больных, если в одном из посёлков курят около 900 человек.
Решение: 1) 80% = 0,8; 900 ∙ 0,8 = 720 человек больны.
Задача 2: Норма суточной потребности учащегося в различных витаминах составляет в среднем 125 мг. Одна выкуренная сигарета нейтрализует (уничтожает) 20% витаминов. Сколько витаминов ворует у себя тот, кто курит? Сколько витаминов получит ученик, который курит?
Решение: 1) 20% = 0,2; 125 ∙ 0,2 = 25 мг- потеряет ученик;
2) 125 - 25 = 100 мг - останется.
4.Выводы
Итак, выслушав всех выступающих, мы бы хотели отметить «положительные» и отрицательные стороны курения:
«Позитив»:
1. Кокетство (игра пачкой сигарет или красивой зажигалкой);
2. Элемент комфорта (легче заводить знакомства);
3. Похудение;
4. Снятие нервного напряжения;
5. Желание казаться взрослее.
Негатив:
1. Повышается кровяное давление, в кровь попадают ядовитые вещества;
2. Склонность к простудным заболеваниям, возникает «кашель курильщика»;
3. Раннее старение, замедляется рост;
4. Желтеют зубы, голос становится хриплым;
5. Болезни сердца, рак лёгких, губ, горла, желудка;
6. Страдают дети курильщиков;
7. Лишняя трата денег;
8. Загрязняется воздух;
9. Испытываешь неудобства, когда нет сигарет или нельзя курить;
10. Одышка и сердцебиение при физических нагрузках и.т.д.;
Как видите, отрицательные стороны во много раз превышают «положительные», которые на самом деле не всегда такими являются. Поэтому жизнь без вредных более предпочтительна.
5.Итоги урока.
Учитель: Итак, ребята, давайте этими словами, подведём итог нашего урока. Наш урок закончился, мы ответили на поставленные вопросы и решили задачи на определение процентов и процентного соотношения.

Давайте вернемся к девизу нашего урока:
«Я выбираю здоровый образ жизни!». Думаю, что всем нам надо серьезно задуматься над вопросом «Курить или быть здоровым?» и выбрать однозначно правильный ответ.

Задание на дом: 1. (творческое) выбрать по желанию:
сочинить стихотворение,
нарисовать открытку или рисунок,
сделать свою презентацию о вреде курения
(составить по материалам газет и журналов).
2. решить 3 задачи по данной теме (на карточке).