- Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие по волшебному лесу. В ходе этого путешествия мы будем выполнять интересные задания, которые помогут нам правильно выбрать путь.

- А умеете ли вы думать и рассуждать, мы проверим, решив следующие задания:

Приветствие.

2. Актуализация знаний учащихся. Устный счет.

Актуализация знаний.

У леса нас встречает Лесовичок:

- Здравствуйте, ребята! В мой волшебный лес вы сможете попасть только тогда, когда расскажете мне о том, как нужно правильно вести себя в лесу. В этом вам помогут памятки, но чтобы их увидеть, вы должны решить примеры: (слайд 4, 5)

• 13-5+6 - не ломай ветки деревьев и кустарников;

• 16-8+3 - не повреждай кору деревьев;

• 6+7-9 - не рви цветы в лесу;

• 13-0+7 - не лови насекомых;

• 7+8-15 - не разоряй муравейники;

• 12-5-6 - не разоряй птичьи гнёзда;

• 37-20 - не оставляй мусор в лесу;

• 11-8+2 - не разжигай костёр.

У каждого в компьютере задание.

Дети решают примеры и узнают о правилах поведения в лесу

- Долгое время зоологи относили зайцев к отряду грызунов. К сожалению, это отношение не так уж преувеличено. Как же зайцы умудряются выжить? Их спасает плодовитость. Выводков бывает до 3-4 в год, и в каждом до 8 детенышей . На свет появляются зайчата зрячими, крупными и в шерсти.

3 Самоопределение к деятельности

Создание проблемной ситуации, при решении которой формируется тема урока.

Учитель: - Вот мы и попали в сказочный лес. Лес этот полон прекрасных чудес. А кто же это на ветке дерева притаился? (Загадывает загадку).

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом.

(А. Рождественская)

(Ответы детей)

- Молодцы, конечно же, это белка! (6 слайд белка с заданием 24+5)

Кто расскажет о белке?

Эта запасливая хозяюшка предлагает вам выполнить задание: 24+5

- Выскочила на тропинку лягушка.

(7 слайд лягушка с заданием 28+30 )

Я - лягушка-квакушка,

Думаю думу,

Работу вам ищу.

Посмотреть хочу

Умеете ли вы сами

Справляться с делами

И вот вам задача:

Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двадцать восемь спрятались в траве,

Тридцать под кочкой.

Сколько лягушат спаслось

Только точно?

- Вдруг навстречу выходит… как вы думаете, кто? (Загадывает загадку)

Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Ответы детей)

- Да, ребята, конечно же, это медведь и он загадал нам задание: (8 слайд медведь с заданием 27+3).

- Но кто же это притаился за кустом?

Впереди из-за куста,

Смотрит хитрая лиса…

Лиса близко притаилась,

Лиса кустиком прикрылась,

Лиса носом повела -

разбегайтесь, кто - куда! (9 слайд лиса с заданием 26+7).

-Этот пример вызывает у нас затруднение.

- Какие задачи поставим перед собой на уроке? Что должны узнать, чему научиться?

Рассказ ученика. Белка большую часть жизни проводит на деревьях. Быстро лазает, легко перепрыгивает с ветки на ветку, прыжками двигается по земле и быстро плавает. Белка очень запасливый зверёк. Неподалёку от своего дупла она устраивает кладовую, где хранит орехи, нанизывает на ветки деревьев грибы.

Ученик рассказывает о лягушке: В средней полосе России встречаются четыре вида лягушек: озёрная и прудовая, (зелёные) травяная и остромордая (коричневые) Самые крупные - озёрные. Питаются обычно насекомыми, но крупные озёрные лягушки заглатывают упавших в воду птенцов мелких видов птиц.

Ученик рассказывает о медведе: Несмотря на большие размеры и кажущуюся неуклюжесть, медведь передвигается бесшумно и может проявить поразительное проворство и силу. Он хорошо умеет плавать. В конце сентября - начале октября залегает в берлогу на спячку. Выходит в конце апреля - начале мая. Ест ягоды, орехи, зеленые сочные части растений, муравьев, любит мёд.

Ученик рассказывает о лисе: Рыжая лисица заселяет среднюю полосу России. Лисы - ярко выражены индивидуалисты. Зимнюю половину года они живут поодиночке и только летом образуют семьи. В стаи лисы никогда не собираются. Лисы едят всё: от плодов и ягод, жуков и кузнечиков до зайцев и детёнышей косуль, но основа их питания - мышевидные грызуны.

Дети формируют задачу урока.

- Будем учиться решать примеры вида 26+7

4. Работа по теме урока. Электронный учебник.

Освоить прием вычислений вида 26+7.

Сейчас познакомимся с приемом сложения (слайд 10)

Электронный учебник

Приёмы сложения вида 26+7

Давайте посмотрим, как мы решили: возьмём 2 десятка и 6 единиц. Надо прибавить к этому числу ещё 7 единиц. Как это сделать? (ответы уч-ся)

Представим число 7 , суммой удобных слагаемых- 4 и 3.

-Мы к 6 добавили 4 и получили 10. Получилось 3 десятка и 3 единицы.

Давайте запишем эти действия числами.

26+7=26+4+3=30+3

4 3

Решение примеров № 1 с.66 (слайд 11)

У доски двое детей подробно объясняют решение примеров №1

5. Работа в группах.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Учитель: - Ребятки, посмотрите, какая чудесная поляна! А сколько здесь земляники! Давайте полакомимся (слайд 12).

Игра «Земляничная поляна». (На земляничках написаны примеры, чтобы съесть земляничку, надо их решить). Письменно решают примеры из учебника: № 2, стр.66.

Отдохнули на полянке, подкрепились и пошли дальше.

- Смотрите, бежит сайгак. (13-14 Слайды о сайгаке)

- Мы решим про него задачу:

Из зоопарка сбежал сайгак. Животное очень редкое. На воле оно могло погибнуть в непривычных условиях . Его долго искали и нашли через два дня.

В первый день он пробежал 15 км, за второй день 5км .

- Чего не хватает в задаче? (вопроса)

- О чем говорится в условии?

- Объясните выражения, записанные после задачи.

Дети решают у доски

Работа в парах.

Фронтальный опрос.

6. Физминутка

Эмоциональная разгрузка.

«Мишка шёл, шёл, шёл,

Мишка ягодку нашёл.

Вот какая ягодка,

На, дарю тебе!»

7. Закрепление изученного материала

Уметь рассуждать, опираясь на ранее полученные знания.

№6 стр.66 (слайд 15).

- Ребята, а это что за зверек промелькнул в кустах?

У него в полосках спинка,

Хвостик легкий как пушинка.

Все запасы, как в сундук,

Прячет в дупла…

(Ф. Талызин)

- Правильно, ребята, это бурундук. (слайд 16) А хотите узнать, где живёт бурундук? Вы узнаете это, выполнив такое задание: перед вами таблица и квадрат с числами. Вы должны вставить в пустую клеточку квадрата недостающее число, чтобы квадрат стал магическим (объяснение). Недостающее число укажет вам на правильный ответ. (слайд 17)