Программа по математике для 5 класса. Автор учебника Виленкин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов 6 Количество часов в год 210

Уровень рабочей программы базовый

Классификация рабочей программы модифицированная

Цели и задачи рабочей программы

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Целями изучения курса математики в 5-6 классах являются: систематическое развитие понятия числа; выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования № 1089 от 05.03.2004;

• Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Утвержден приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 г. № 760);

• Учебный план МКОУ Аннинская СОШ №3 с УИОП (утвержден решением педагогического совета Протокол №1 от 30.08.2012 г., приказом директора МКОУ Аннинская СОШ №3 с УИОП №140 от 31.08.2012 г.;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год. (Приказ Министерства образования РФ от 27 декабря 2011 г. № 2885. Зарегистрирован Минюстом России 21 февраля 2012 г., регистрационный № 23290)

Данная рабочая программа разработана на основе типовой государственной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика. Составители: Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Рекомендовано Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, 2004 год. Использовалась программа МАТЕМАТИКА 5-6 классы. Автор - составитель В.И. Жохов. Москва «Мнемозина», 2010 год.

Типовая государственная программа по математике в 5 классе рассчитана на 5 часов в неделю, 170 часов в год. В соответствии с Учебным планом МКОУ Аннинской СОШ №3 на изучение математики в 5 классе выделено 6 часов в неделю, 210 часов в год.

№

п/п

Наименование темы

Количество часов типовой программы

Количество часов

модифицированной

программы

1

Повторение курса математики начальных классов.

-

6

2

Натуральные числа и шкалы.

15

14

3

Сложение и вычитание натуральных чисел.

21

24

4

Умножение и деление натуральных чисел.

27

30

5

Площади и объёмы.

12

14

6

Обыкновенные дроби.

23

29

7

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.

13

17

8

Умножение и деление десятичных дробей.

26

32

9

Инструменты для вычислений и измерений.

17

17

10

Первое знакомство со статистикой, комбинаторикой и элементами теории вероятностей.

-

7

11

Повторение курса математики 5 класса.

16

20

Формы обучения и контроля: традиционные уроки, контрольная работа, проверочная работа, лекция, семинар, конференция, тестовая работа, лабораторная работа, практическая работа, творческая работа, практикум по решению задач, лабораторный практикум, зачёт.

Формы и виды контроля

Диагностический контроль

Тесты

сентябрь-май

Контрольные и самостоятельные работы

Текущий контроль

Фронтальный и индивидуальный контроль

поурочно

Работа по карточкам

Тематический контроль

Контрольные работы

в конце изученной темы

Самостоятельные работы

Итоговый контроль

Административные контрольные работы

в начале года, конце полугодий

Работы

1-я четверть

2-я четверть

3-я четверть

4-я четверть

контрольные

3

3

4

3

административные

1

1

-

1

Представленная программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся 5 класса средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Учебно-методический комплект для обучающихся:

Н. Я. Виленкин и др. Математика. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.- Издательство М.: Мнемозина, 2011.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Повторение курса математики начальных классов.

2. Натуральные числа и шкалы.

Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, многоугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч.

Основная цель - систематизировать и обобщить cведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.

Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков.

В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Начинается формирование таких важных умений, как умения начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.

3. Сложение и вычитание натуральных чисел.

Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.

Основная цель - закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

Начиная с этой темы, основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями.

В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложения и вычитания).

4. Умножение и деление натуральных чисел.

Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Степень числа. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.

Основная цель - закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.

В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводятся понятие степени (с натуральным показателем), квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.

Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на... (в...раз)», «меньше на…(в...раз)», а также задачи на известные учащимся зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнений так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.

5. Площади и объёмы.

Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы площадей.

Основная цель - расширить представления учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.

При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач. Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.

6. Обыкновенные дроби.

Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Основная цель - познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа и представлению смешанного числа в виде неправильной дроби. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от учащихся.

7. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.

Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.

Основная цель - выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

При введении десятичных дробей важно добиться у учащихся четкого представления о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умений читать, записывать, сравнивать десятичные дроби. Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.

Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.

При изучении операции округления числа вводится новое понятие - «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.

8. Умножение и деление десятичных дробей.

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

Основная цель - выработать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.

9. Инструменты для вычислений и измерений.

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол. Величина (градусная мера) угла. Чертежный треугольник. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

Основная цель - сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

Важно выработать содержательное понимание смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.

Продолжается работа по распознаванию и изображению геометрических фигур. Формирование умений проводить измерение и построения углов.

Круговые диаграммы дают представления учащимся о наглядном изображении распределения отдельных составных частей какой-нибудь величины.

10. Первое знакомство со статистикой, комбинаторикой и элементами теории вероятностей.

Случайные, достоверные, невозможные события. Абсолютная и относительная частоты.

Основная цель - сформировать умение использовать вероятностную шкалу, сравнивать события, находить абсолютную и относительную частоты.

11. Повторение. Решение задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПЯТИКЛАССНИКОВ

В результате изучения математики учащиеся 5 класса должны:

знать/понимать

• существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

• существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

• как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

• как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

• вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

• каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

• смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Арифметика

уметь

• выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

• переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

• выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

• округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

• пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

• решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

• устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

• интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

уметь

• проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

• извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

• решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения;

• вычислять средние значения результатов измерений;

• находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

• находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);

• распознавания логически некорректных рассуждений;

• записи математических утверждений, доказательств;

• анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

• решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

• решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

• сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

• понимания статистических утверждений.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Наименование тем

Формы контроля, сроки

всего

в том числе на формы обучения

и контроля

К.Р.

зачёт

А.К.Р.

Формы контроля, срок

1.

Повторение.

6

-

-

1

А.К.Р.№1 У6

2.

Натуральные числа и шкалы.

14

1

К.Р. №1 У20

3.

Сложение и вычитание натуральных чисел.

24

2

1

К.Р. №2 У31 Зачёт №1 У42

К.Р. №3 У44

4.

Умножение и деление натуральных чисел.

30

2

1

К.Р. №4 У61 Зачёт №2 У72

К.Р. №5 У74

5.

Площади и объемы.

14

1

1

Зачёт №3 У86

К.Р. №6 У88

6.

Обыкновенные дроби.

29

2

1

1

А.К.Р. №2 У90

К.Р. №7 У103

Зачёт №4 У115

К.Р. №8 У117

7.

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.

17

1

1

Зачёт №5 У132

К.Р. №9 У134

8.

Умножение и деление десятичных дробей.

32

2

1

К.Р.№10 У 145

Зачёт №6 У164

К.Р.№11 У 166

9.

Инструменты для вычислений и измерений.

17

2

1

К.Р.№12 У174

Зачёт №7 У181

К.Р.№13 У 183

10.

Первое знакомство со статистикой, комбинаторикой и элементами теории вероятностей.

7

-

-

-

11.

Повторение.

20

1

А.К.Р.№3

У 209

ИТОГО

210

13

7

3

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Содержание учебного материала

Кол-во

часов

Дом задание

Планируемая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

Примечания

I четверть, 6 уроков в неделю, 54 урока за четверть.

Повторение (6 уроков).

1-5

Повторение курса математики начальных классов.

5

6

Административная контрольная работа № 1 по теме «Проверка остаточных знаний».

1

§ 1. Натуральные числа и шкалы. 14 уроков.

7,8

Работа над ошибками. Обозначение натуральных чисел.

2

п. 1

9-11

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

3

п. 2

12,13

Плоскость. Прямая. Луч.

2

п. 3

14-16

Шкалы и координаты.

3

п. 4

17,18

Меньше или больше.

2

п. 5

19

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 1-5

20

Контрольная работа №1 по теме "Натуральные числа и шкалы".

1

п. 1-5

§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел. 24 урока.

21-25

Работа над ошибками. Сложение натуральных чисел и его свойства.

5

п. 6

26-29

Вычитание.

4

п. 7

30

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 6,7

31

Контрольная работа № 2 по теме "Сложение и вычитание натуральных чисел".

1

п. 6,7

32-34

Работа над ошибками. Числовые и буквенные выражения.

3

п. 8

35-37

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

3

п. 9

38-41

Уравнение.

4

п. 10

42

Зачёт №1 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел».

1

43

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 8-10

44

Контрольная работа № 3 по теме "Сложение и вычитание натуральных чисел".

1

п. 8-10

§ 3. Умножение и деление натуральных чисел. 30 уроков.

45-49

Работа над ошибками. Умножение натуральных чисел и его свойства.

5

п.11

50-53

Деление.

4

п. 12

54

Обобщение, систематизация и коррекция знаний за I четверть.

1

п. 1-12

II четверть

6 уроков в неделю, 42 урока за четверть.

§ 3. Умножение и деление натуральных чисел (продолжение).

55-59

Деление с остатком.

5

п. 13

60

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 11-13

61

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел».

1

п. 11-13

62-66

Работа над ошибками. Упрощение выражений.

5

п. 14

67-69

Порядок выполнения действий.

3

п. 15

70,71

Степень числа. Квадрат и куб числа.

2

п. 16

72

Зачёт №2 по теме «Умножение и деление натуральных чисел».

1

п. 14-16

73

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 14-16

74

Контрольная работа № 5 по теме "Умножение и деление натуральных чисел".

1

п.14-1 6

§ 4. Площади и объемы. 14 уроков.

75,76

Работа над ошибками. Формулы.

2

п. 17

77-79

Площадь. Формула площади прямоугольника.

3

п. 18

80,81

Единицы измерения площадей.

2

п. 19

82,83

Прямоугольный параллелепипед.

2

п. 20

84,85

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

2

п. 21

86

Зачёт №3 по теме «Формулы. Измерения площадей и объёмов».

1

п. 17-21

87

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 17-21

88

Контрольная работа № 6 по теме "Площади и объёмы".

1

п. 17-21

§ 5. Обыкновенные дроби. 29 уроков.

89

Обобщение, систематизация и коррекция знаний за I полугодие.

1

п. 1-21

90

Административная контрольная работа № 2.

1

п. 1-21

91-92

Работа над ошибками. Окружность и круг.

2

п. 22

93-96

Доли. Обыкновенные дроби.

4

п. 23

III четверть

6 уроков в неделю, 60 уроков за четверть.

§ 5. Обыкновенные дроби (продолжение).

97,98

Сравнение дробей.

2

п. 24

99-101

Правильные и неправильные дроби.

3

п. 25

102

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 22-25

103

Контрольная работа № 7 по теме "Обыкновенные дроби ".

1

п. 22-25

104-106

Работа над ошибками. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

3

п. 26

107,108

Деление и дроби.

2

п. 27

109-111

Смешанные числа.

3

п. 28

112-114

Сложение и вычитание смешанных чисел.

3

п. 29

115

Зачёт №4 по теме «Обыкновенные дроби».

1

п. 26-29

116

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 26-29

117

Контрольная работа № 8 по теме "Обыкновенные дроби".

1

п. 26-29

§ 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. 17 уроков.

118-119

Работа над ошибками. Десятичная запись дробных чисел.

2

п. 30

120-122

Сравнение дробных чисел.

3

п. 31

123-128

Сложение и вычитание десятичных дробей.

6

п. 32

129-131

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

3

п. 33

132

Зачёт № 5 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

1

п. 30-33

133

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 30-33

134

Контрольная работа № 9 по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"

1

п. 30-33

§ 7. Умножение и деление десятичных дробей. 32 урока.

135-137

Работа над ошибками. Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

3

п. 34

138-143

Деление десятичных дробей на натуральные числа.

6

п. 35

144

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 34-38

145

Контрольная работа № 10 по теме "Умножение и деление десятичных дробей".

1

п. 34-38

146-151

Работа над ошибками. Умножение десятичных дробей.

6

п. 36

152-155

Деление на десятичную дробь.

4

п. 37

156

Обобщение, систематизация и коррекция знаний за III четверть.

1

п. 22-37

IV четверть

6 уроков в неделю, 54 урока за четверть.

§ 7. Умножение и деление десятичных дробей (продолжение).

157-158

Деление на десятичную дробь.

2

п. 37

159-163

Среднее арифметическое.

5

п. 38

164

Зачёт № 6 по теме «Умножение и деление десятичных дробей».

1

п. 36-38

165

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 36-38

166

Контрольная работа № 11 по теме "Умножение и деление десятичных дробей".

1

п. 36-38

§ 8. Инструменты для вычислений и измерений. 17 уроков.

167

Работа над ошибками. Микрокалькулятор.

1

п. 39

168-172

Проценты.

5

п. 40

173

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 39,40

174

Контрольная работа № 12 по теме "Инструменты для вычислений и измерений".

1

п. 39-40

175-177

Работа над ошибками. Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

3

п. 41

178-180

Измерение углов. Транспортир.

3

п. 42

181

Зачёт № 7 по теме «Проценты».

1

п. 41,42

182

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

1

п. 41,42

183

Контрольная работа № 13 по теме "Инструменты для вычислений и измерений".

1

п. 41,42

Первое знакомство со статистикой, комбинаторикой и элементами теории вероятностей. 7 уроков.

184-186

Работа над ошибками. Работа с таблицами и диаграммами

3

п. 43

187,188

Решение комбинаторных задач методом перебора возможных вариантов

2

189,190

Случайные, достоверные и невозможные события

2

Повторение курса математики 5 класса. 20 уроков.

191-192

Натуральные числа и шкалы.

2

п. 1-5

193-194

Сложение и вычитание натуральных чисел.

2

п. 6-10

195-196

Умножение и деление натуральных чисел.

2

п. 11-16

197-198

Площади и объемы.

2

п. 17-21

199-200

Обыкновенные дроби.

2

п. 22-29

201-203

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.

3

п. 30-33

204-206

Умножение и деление десятичных дробей.

3

п. 34-38

207-208

Инструменты для вычислений и измерений.

2

п. 39-43

209

Административная контрольная работа № 3.

1

210

Итоговый урок.

1

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Методическое обеспечение курса:

Основной учебник:

Н. Я. Виленкин и др. Математика. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.- Издательство М.: Мнемозина, 2011.

Методические пособия для учителя:

1. Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5 - 11 классы. М., «Дрофа», 2004

2. Федеральный общеобразовательный стандарт. Вестник образования. №12,2004.

3. Программа МАТЕМАТИКА 5-6 классы. Автор - составитель В.И. Жохов. Москва «Мнемозина», 2010 год.

4. А.С. Чесноков. Дидактические материалы для 5 класса. М.; Просвещение.

5. В.И. Жохов, Г.Д. Карташева, Л.Б. Крайнева. Преподавание математики в 5-6 классах. Пособие для учителя. Издательство «Вербум - М», Мнемозина, 2004 год

6. П.И. Алтынов. Тесты. Издательский дом «Дрофа», 2006.

7. А.П.Ершов, В.В. Голобородько. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса. «ИЛЕКСА». Москва.2004

8. Стромова З. С. Поурочные разработки по математике: 5 класс. - Издательство «Учитель», 2006

9. Ермилова Т.В. Тематическое поурочное планирование по математике: 5 класс. - Издательство «Экзамен», 2004

10. М.А. Максимовская. Тесты. Математика (5-11 кл.). М.:ООО «Агенство «КРПА «Олимп»: ООО «Издательство АСТ», 2008.

11. П.И. Алтынов. Математика. 2600 тестов и проверочных заданий для школьников и поступающих в вузы. М., Издательский дом «Дрофа», 2009.

Подпись учителя_________________ (Конюхова Г.С.)