КТП 5 класс ФГОС

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя политехническая школа № 33»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

учителей математики,

физики, информатики и ИКТ

Протокол

«___» __________2015г.

№

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

МАОУ «СПШ № 33»

____________ / ______________ /

^{(подпись)}

УТВЕРЖДЕНО

приказом

МАОУ «СПШ № 33»

от «___» __________2015г.

№

Тематическое планирование

по учебному предмету «Математика»,

5 а, б, ж, е классов

Щербатюк Ольги Геннадьевны,

учителя математики

Старый Оскол

2015 г.

Пояснительная записка

Тематическое планирование по математике для 5 а, б, ж, е классах составлено на основе рабочей программы по учебному предмету «Математика» для 5-6 классов (разработчик:___________________________________ учитель математики).

На основании календарного учебного графика МАОУ «СПШ №33» на 2015-2016 учебный год, в связи с праздничными днями в тематическое планирование внесены следующие изменения: уменьшено количество часов на изучение следующих разделов: «Сложение и вычитание натуральных чисел » (32 часа), « Десятичные дроби » (46 часов), «Повторение и систематизация учебного материала» (14 часов). Уменьшение количества часов на изучение некоторых тем вызвало необходимость уплотнения учебного материала.

Тематическое планирование

№

п/п

№ пункта

Наименование раздела и тем

Часы

учебного времени

Сетевой класс Белогорье

Плановые сроки проведения

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Примечание

1.

Натуральные числа

20

Тесты по теме

Натуральные числа и шкалы 5 класс

(4 теста в двух вариантах)

Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок, прямую, луч, плоскость. Приводить примеры моделей этих фигур. Измерять длины отрезков. Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков. Выражать одни единицы длин через другие. Приводить примеры приборов со шкалами. Строить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки. Сравнивать натуральные числа.

1

1

Ряд натуральных чисел

1

01.09

Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

2

1

Ряд натуральных чисел

1

02.09

3

2

Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

1

03.09

4

2

Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

1

04.09

5

2

Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

1

07.09

6

3

Отрезок. Длина отрезка

1

08.09

Изображать отрезки заданной длины. Измерять отрезки заданной длины. Выражать одни единицы измерения длин через другие. Распознавать и показывать на чертежах элементы треугольника. Исследовать и описывать свойства геометрических фигур, используя эксперимент, наблюдение, измерение. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств геометрических объектов.

7

3

Отрезок. Длина отрезка

1

09.09

8

3

Ломаная

1

10.09

9

3

Отрезок. Длина отрезка. Ломаная

1

11.09

10

Плоскость. Прямая. Луч

1

14.09

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

11

4

Плоскость. Прямая. Луч

1

15.09

Распознавать на чертежах, рисунках, и моделях геометрические фигуры, приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки с использованием чертежных инструментов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Исследовать и описывать свойства геометрических фигур, используя эксперимент, наблюдение, измерение. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств геометрических объектов.

12

4

Плоскость. Прямая. Луч

1

16.09

13

5

Шкала. Координатный луч

1

17.09

Формулировать определения координатного луча, единичного отрезка и координатной точки. Читать и записывать координаты точек, находить место точки на координатном луче по данной координате. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений.

14

5

Шкала. Координатный луч

1

18.09

15

5

Шкала. Координатный луч

1

21.09

16

6

Сравнение натуральных чисел

1

22.09

Сравнивать и упорядочивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства; читать и записывать двойные не равенства; исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений.

17

6

Входной контроль

Сравнение натуральных чисел

1

23.09

18

6

Сравнение натуральных чисел

1

24.09

19

Повторение и систематизация
учебного материала

1

Подготовка к контрольной работе.Натуральные числа

25.09

20

Контрольная работа № 1 «Натуральные числа»

1

28.09

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

2.

Сложение и вычитание
натуральных чисел

33

Формулировать свойства сложения и вычитания натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Приводить примеры числовых и буквенных выражений, формул. Составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи. Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами действий сложения и вычитания. Решать текстовые задачи с помощью составления уравнений. Распознавать на чертежах и рисунках углы, многоугольники, в частности треугольники, прямоугольники. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. С помощью транспортира измерять градусные меры углов, строить углы заданной градусной меры, строить биссектрису данного угла. Классифицировать углы. Классифицировать треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Описывать свойства прямоугольника. Находить с помощью формул периметры прямоугольника и квадрата. Решать задачи на нахождение периметров прямоугольника и квадрата, градусной меры углов. Строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Распознавать фигуры, имеющие ось симметрии.

21

7

Анализ контрольной работы. Сложение натуральных чисел

1

Сложение натуральных чисел.5 класс

29.09

Описывать свойства натурального ряда. Выполнять вычисления с натуральными числами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений.

22

7

Свойства сложения

1

30.09

23

7

Сложение натуральных чисел. Свойства сложения

1

01.10

24

7

Сложение натуральных чисел. Свойства сложения

1

02.10

25

8

Вычитание натуральных чисел

1

05.10

Описывать компоненты разности, повторить алгоритм вычитания чисел в столбик. Выполнять вычисления, с натуральными числами используя свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений. Анализировать и осмысливать текст задачи, применять свойства вычитания для решения текстовых задач, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений.

26

8

Вычитание натуральных чисел

1

06.10

27

8

Вычитание натуральных чисел

1

07.10

28

8

Правила вычитания натуральных чисел

1

Вычитание 5 класс математика

08.10

29

8

Вычитание натуральных чисел. Самостоятельная работа №1

1

09.10

30

9

Числовые и буквенные выражения. Формулы

1

12.10

Читать и записывать буквенные выражения, решать задачи способом составления числового и буквенного выражения.

31

9

Числовые и буквенные выражения. Формулы

1

13.10

32

9

Числовые и буквенные выражения. Формулы

1

14.10

33

Контрольная работа № 2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

15.10

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

34

10

Анализ контрольной работы. Уравнение

1

16.10

Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами.

35

10

Уравнение

1

19.10

36

10

Уравнение

1

20.10

37

11

Угол. Обозначение углов

1

21.10

Описывать и определять углы на чертежах, Изображать углы от руки с использованием чертежных инструментов на клетчатой бумаге

38

11

Угол. Обозначение углов

1

22.10

39

12

Виды углов. Измерение углов

1

23.10

Строить углы по заданной градусной мере.

Выполнять сбор информации в несложных случаях. Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий. Сравнивать шансы наступления событий. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям

40

12

Виды углов. Измерение углов

1

02.11

41

12

Виды углов. Измерение углов

1

03.11

42

12

Виды углов. Измерение углов

1

03.11

Уплотнено в связи с праздничным днем 4.11.

43

12

Виды углов. Измерение углов. Самостоятельная работа №2

1

05.11

44

13

Многоугольники. Равные фигуры

1

06.11

Изображать многоугольник, треугольник, прямоугольник. Выражать одни единицы измерения длин через другие. Распознавать и показывать на чертежах элементы треугольника. Исследовать и описывать свойства геометрических фигур, используя эксперимент, наблюдение, измерение. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств геометрических объектов.

45

13

Многоугольники. Равные фигуры

1

09.11

46

14

Треугольник и его виды

1

10.11

47

14

Треугольник и его виды

1

11.11

48

14

Построение треугольников

1

12.11

49

15

Прямоугольник

1

13.11

50

15

Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

1

16.11

51

15

Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

1

17.11

52

Повторение и систематизация
учебного материала

1

18.11

53

Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

19.11

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

3.

Умножение и деление
натуральных чисел

37

презентация Умножение натуральных чисел и его свойства

Формулировать свойства умножения и деления натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами арифметических действий.

Находить остаток при делении натуральных чисел. По заданному основанию и показателю степени находить значение степени числа.

Находить площади прямоугольника и квадрата с помощью формул. Выражать одни единицы площади через другие.

Распознавать на чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.

Изображать развёртки прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.

Находить объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Выражать одни единицы объёма через другие.

Решать комбинаторные задачи

54

16

Анализ контрольной работы. Умножение. Переместительное свойство умножения

1

20.11

Выполнять умножение натуральных чисел, формулировать свойства умножения, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения. Вычислять примеры, используя прием умножения двузначного числа на 11. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений.

55

16

Умножение. Переместительное свойство умножения

1

23.11

56

16

Умножение. Переместительное свойство умножения

1

24.11

57

16

Умножение. Переместительное свойство умножения

1

25.11

58

17

Сочетательное и распределительное свойства умножения

1

26.11

59

17

Сочетательное и распределительное свойства умножения

1

27.11

60

17

Сочетательное и распределительное свойства умножения

1

30.11

61

18

Деление

1

01.12

Выполнять деление натуральных чисел, формулировать свойства деления, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений.

62

18

Деление

1

02.12

63

18

Деление. Решение текстовых задач арифметическим способом

1

03.12

64

18

Деление. Решение уравнений

1

04.12

65

18

Деление

1

07.12

66

18

Деление. Самостоятельная работа №3

1

08.12

67

18

Деление

1

09.12

68

19

Деление с остатком

1

10.12

Описывать компоненты деления с остатком, выполнять алгоритм деления с остатком в столбик, записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы

69

19

Деление с остатком

1

11.12

70

19

Деление с остатком

1

15.12

71

20

Степень числа

1

16.12

Формулировать определение степени числа, ее основания, показателя. Вычислять значения степеней. Определять порядок действий и вычислять значение выражений, содержащих степень

72

20

Степень числа

1

17.12

73

Контрольная работа № 4 «Умножение и деление натуральных чисел»

1

18.12

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

74

21

Анализ контрольной работы. Площадь. Площадь прямоугольника

1

21.12

Вычислять площадь прямоугольника и его частей, различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типа. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений.

75

21

Площадь. Площадь прямоугольника

1

22.12

76

21

Площадь. Площадь прямоугольника

1

23.12

77

21

Площадь. Площадь прямоугольника

1

24.12

78

22

Прямоугольный параллелепипед

1

25.12

Изображать прямоугольный параллелепипед от руки с использованием чертежных инструментов на клетчатой бумаге. Изготавливать прямоугольный параллелепипед из разверток, распознавать развертки параллелепипеда. Рассматривать простейшие сечения пространственных фигур, получаемых путем предметного или компьютерного, определять их вид.

79

22

Прямоугольный параллелепипед

1

28.12

80

22

Пирамида

1

29.12

81

23

Объём фигуры

1

13.01

Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы объема через другие. Исследовать и описывать свойства геометрических фигур, используя эксперимент, измерение. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств геометрических объектов

82

23

Объём прямоугольного параллелепипеда

1

14.01

83

23

Объём прямоугольного параллелепипеда

1

15.01

84

23

Объём прямоугольного параллелепипеда. Самостоятельная работа №4

1

18.01

85

24

Комбинаторные задачи

1

19.01

Выполнять сбор информации в несложных случаях. Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий. Сравнивать шансы наступления событий. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям

86

24

Комбинаторные задачи

1

20.01

87

24

Комбинаторные задачи

1

21.01

88

Повторение и систематизация
учебного материала

1

22.01

89

Повторение и систематизация
учебного материала

1

25.01

90

Контрольная работа № 5 «Площади. Объемы. Комбинаторные задачи»

1

26.01

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

4.

Обыкновенные дроби

18

Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби, смешанные числа.

Читать и записывать обыкновенные дроби, смешанные числа. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Складывать и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел

91

25

Анализ контрольной работы. Понятие обыкновенной дроби

1

27.01

Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенные дроби. Формулировать и записывать с помощью букв основное свойство дроби, правила действий с обыкновенными дробями. Освоить приемы решения задач на нахождение числа по его части; переводить именованные величины в соответственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей.

92

25

Нахождение дроби от числа

1

28.01

93

25

Нахождение дроби от числа

1

29.01

94

25

Нахождение числа по значению его дроби

1

01.02

95

25

Понятие обыкновенной дроби

1

96

26

Правильные и неправильные дроби

1

02.02

Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при сравнении и решении задач.

Формулировать и определять правильные и неправильные дроби, сравнивать их. Применять полученные знания для оценки результата.

97

26

Сравнение дробей

1

03.02

98

26

Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей

1

04.02

99

27

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

05.02

Формулировать определение сложения (вычитания) дробей с равными знаменателями. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

100

27

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Самостоятельная работа №5

1

08.02

101

28

Дроби и деление натуральных чисел

1

09.02

Записывать деление в виде дроби и наоборот, использовать полученные навыки при решении задач, понимать свойство деления суммы на число и применять его для упрощения вычислений

102

29

Смешанные числа

1

10.02

Определять целую и дробную части смешанного числа, выделять целую часть из неправильной дроби, представлять смешанное число в виде неправильной дроби. Выполнять сложение и вычитание смешанных чисел, решать уравнение со смешанными числами

103

29

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

11.02

104

29

Смешанные числа

1

12.02

105

29

Смешанные числа

1

15.02

106

29

Смешанные числа

1

16.02

107

Повторение и систематизация
учебного материала

1

17.02

108

Контрольная работа № 6 «Обыкновенные дроби»

1

18.02

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

5.

Десятичные дроби

48

Десятичные дроби, устный счет

Распознавать, читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.

Находить среднее арифметическое нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Разъяснять, что такое «один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде процентов. Находить процент от числа и число по его процентам

109

30

Анализ контрольной работы. Представление о десятичных дробях

1

19.02

Читать и записывать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде обыкновенных;

110

30

Представление о десятичных дробях

1

22.02

111

30

Представление о десятичных дробях

1

22.02

Уплотнено в связи с праздничным днем 23.02

112

30

Представление о десятичных дробях

1

24.02

113

31

Сравнение десятичных дробей

1

25.02

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Решать текстовые задачи с использованием десятичных дробей

114

31

Сравнение десятичных дробей

1

26.02

115

31

Сравнение десятичных дробей

1

29.02

116

32

Округление чисел

1

Разработка урока математики Приближенное значение чисел, округление чисел

01.03

Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Применять округление чисел при решении задач. Выполнять сбор информации в несложных случаях. Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий. Сравнивать шансы наступления событий. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям

117

32

Округление чисел

1

02.03

118

32

Округление чисел

1

03.03

119

33

Сложение десятичных дробей

1

04.03

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при сравнении и решении задач. Применять полученные знания для оценки результата.

120

33

Вычитание десятичных дробей

1

07.03

121

33

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Урок математики в 5 классе по теме Сложение и вычитание десятичных дробей

07.03

Уплотнено в связи с праздничным днем 8 марта

122

33

Сложение и вычитание десятичных дробей. Свойства сложения

1

09.03

123

33

Сложение и вычитание десятичных дробей. Самостоятельная работа №6

1

10.03

124

33

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

11.03

125

Контрольная работа № 7 «Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей»

1

14.03

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

126

34

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей

1

15.03

Выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число. Вычислять примеры, используя прием умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., применять свойства умножения для упрощения выражения. Формулировать определение умножения десятичных дробей. Вычислять примеры, используя определение умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. Применять умножение десятичных дробей в решении уравнений и задач

127

34

Умножение десятичных дробей

1

16.03

128

34

Умножение десятичных дробей

1

17.03

129

34

Умножение десятичных дробей

1

28.03

130

34

Умножение десятичных дробей

1

29.03

131

34

Умножение десятичных дробей

1

30.03

132

34

Умножение десятичных дробей. Самостоятельная работа №7

1

31.03

133

35

Деление десятичной дроби на натуральное число

1

Выполнять деление десятичных дробей на натуральное число, Вычислять примеры, используя прием деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. Применять деление десятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач. Выполнять деление десятичных дробей на десятичную дробь. Вычислять примеры, используя определение деления десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. Применять деление десятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач.. Выполнять сбор информации в несложных случаях. Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий. Сравнивать шансы наступления событий. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям

134

35

Деление десятичной дроби на натуральное число

1

01.04

135

35

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1

04.04

136

35

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1

05.04

137

35

Деление десятичных дробей

1

06.04

138

35

Деление десятичных дробей

1

07.04

139

35

Деление десятичных дробей

1

08.04

140

35

Деление десятичных дробей

1

11.04

141

35

Деление десятичных дробей

1

12.04

142

Контрольная работа № 8 «Умножение и деление десятичных дробей»

1

13.04

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

143

36

Анализ контрольной работы. Среднее арифметическое. Среднее значение величины

1

14.04

Определять среднее арифметическое нескольких чисел. Решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины. Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисление по формулам

144

36

Среднее арифметическое. Среднее значение величины

1

15.04

145

36

Среднее арифметическое. Среднее значение величины

1

18.04

146

37

Проценты. Нахождение процентов от числа

1

19.04

Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в виде дробей и дроби в виде процентов. Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. Решать задачи на проценты и дроби

147

37

Проценты. Нахождение процентов от числа

1

20.04

148

37

Проценты. Нахождение процентов от числа

1

21.04

149

37

Проценты. Нахождение процентов от числа Самостоятельная работа №8

1

22.04

150

38

Нахождение числа по его процентам

1

25.04

151

38

Нахождение числа по его процентам

1

26.04

152

38

Нахождение числа по его процентам

1

27.04

153

38

Нахождение числа по его процентам

1

28.04

154

Повторение и систематизация
учебного материала

1

29.04

155

Повторение и систематизация
учебного материала

1

03.05

156

Контрольная работа № 9 «Среднее арифметическое. Проценты»

1

04.05

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ

6.

Повторение и систематизация
учебного материала

14

157

Анализ контрольной работы. Повторение. Натуральные числа и шкалы

1

05.05

Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах

158

Повторение. Сложение и вычитание натуральных чисел

1

06.05

Выполнять вычисления с натуральными числами. Применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах

159

Повторение. Умножение и деление натуральных чисел

1

10.05

Применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах. Решать основные типы задач арифметическим способом.

160

Повторение. Числовые и буквенные выражения. Формулы. Уравнение.

1

11.05

Читать и записывать буквенные выражения, решать задачи способом составления числового и буквенного выражения.

161

Повторение. Угол. Треугольник и его виды.

1

12.05

Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами. Изображать треугольники, Строить углы. Выражать одни единицы измерения длин через другие. Распознавать и показывать на чертежах элементы треугольника. Исследовать и описывать свойства геометрических фигур, используя эксперимент, наблюдение, измерение.

162

Повторение. Площадь. Площадь прямоугольника

1

13.05

Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств геометрических объектов. Вычислять площадь прямоугольника и его частей, различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типа. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений. Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы объема через другие. Исследовать и описывать свойства геометрических фигур, используя эксперимент, измерение. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств геометрических объектов

163

Повторение. Прямоугольный параллелепипед. Пирамида.

1

16.05

164

Повторение. Обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей

1

17.05

Выполнять вычисления с обыкновенными дробями. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Решать текстовые задачи с использованием десятичных дробей. Выполнять вычисления с десятичными дробями. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при сравнении и решении задач.

165

Повторение. Умножение и деление десятичных дробей

1

18.05

Формулировать определение умножения десятичных дробей. Применять умножение десятичных дробей в решении уравнений и задач

166

Повторение. Умножение и деление десятичных дробей

1

19.05

Формулировать определение умножения десятичных дробей. Применять умножение десятичных дробей в решении уравнений и задач

167

Повторение. Среднее арифметическое. Среднее значение величины

1

20.05

Определять среднее арифметическое нескольких чисел. Решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины. Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисление по формулам

168

Повторение. Проценты. Нахождение процентов от числа

1

23.05

Представлять проценты в виде дробей и дроби в виде процентов. Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. Решать задачи на проценты и дроби

169

Контрольная работа № 10

1

24.05

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений.

170

Анализ контрольной работы

1

25.05

Формы и средства контроля

Для проведения контрольных, самостоятельных работ используются:

1. «Математика: дидактические материалы: 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, Е.М. Рабинович, М.С.Якир. - М.: Вентана-Граф, 2014.»

2. «Математика: 5 класс: методическое пособие/ Е.В. Буцко, / А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский и др. - М.: Вентана-Граф, 2013.»

I ч

II ч

III ч

IV ч

Контрольные

работы

2+1 вх

2

3

3

Самостоятельные

работы

2

1

3

2

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;

• допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, по показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

• при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если:

• работа выполнена полностью;

• в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; •S в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

• допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.