Календарно-тематическое планирование по алгебре 7 класс в соответствии с ФГОС

№

урока

Содержание учебного материала

(разделы, темы)

Кол- во час.

Дата проведения урока

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

(УУД) (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

план

факт

Повторение курса математики 6 класса.

3

1

Действия с обыкновенными дробями.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентация

Тест

Учёт правил в планировании и контроле способа решения, выбор способа решения задачной ситуации, умение выражать свои мысли. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствие с нормами родного языка.

2

Проценты.

1

Умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; умение владеть общими приёмами решения задач.

3

Действия с положительными и отрицательными числами. Тест.

1

Умение приводить примеры использования в окружающем мире примеры положительных и отрицательных чисел; умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;

1.Выражения и их преобразования. Уравнения.

18

1.1.Выражения и их преобразования

8

4

Нахождение значений числовых выражений.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

ЭОР

Умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

5

Сравнение значений числовых выражений.

1

Умение анализировать и осмысливать текст задачи; переформулировать условие; извлекать необходимую информацию; умение оценивать полученный ответ, проверяя на соответствие условию.

6

Свойства действий над числами.

1

Умение ставить перед собой учебную задачу; указывают, какой информацией для решения поставленной задачи обладают, а какой нет.

7

Запись свойств действий над числами с помощью букв.

1

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

8

Тождества.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

9

Тождественные преобразования выражений.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

10

Правила преобразования целых выражений.

1

Смысловое чтение, анализ задачной ситуации; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Инициативное сотрудничество в сборе информации.

11

К. р. №1 по теме

«Выражения и их преобразования».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задачной ситуации; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации.

1.2.Уравнения с одной переменной.

6

12

Анализ К.р.№1. Линейное уравнение с одной переменной.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

13

Алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

14

Решение линейных уравнений с одной переменной.

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Построение логической цепи рассуждений. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму.

15

Решение задач с помощью уравнений.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

16

Выбор, обозначение неизвестного и составление уравнения по условию задачи.

1

Смысловое чтение, анализ задачной ситуации; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Инициативное сотрудничество в сборе информации.

17

Исследование результата уравнения в соответствии с условием задачи.

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; построение речевого высказывания в устной и письменной форме; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

1.3.Статистические характеристики.

4

18

Среднее арифметическое числового ряда.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

19

Размах и мода числового ряда.

1

Преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено, и того, что ещё неизвестно. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

20

Медиана, как статистическая характеристика.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

21

К. р. № 2 по теме «Уравнения».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

2.Функции.

11

2.1.Функция и ее график.

5

22

Анализ К.р.№2. Что такое функция.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

23

Вычисление значений функции по указанному значению аргумента.

1

Преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено, и того, что ещё неизвестно. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

24

Нахождение соответствующего значения аргумента по заданному значению функции.

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; построение речевого высказывания в устной и письменной форме; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

25

График функции.

1

Реализуют предложенный учителем способ проверки достоверности информации. Самостоятельно планируют характеристики продукта своей деятельности на основе заданных критериев его оценки. Соблюдают нормы речи и поведения.

26

Чтение графика. Построение по точкам графика функции, заданной формулой.

1

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

2.2.Линейная функция.

6

27

Линейная функция у=kх+b.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

28

Нахождение координат точек пересечения с осями координат графика функции у = kх + b.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

29

Прямая пропорциональность у = kx.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

30

Взаимное расположение графиков линейных функций.

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Построение логической цепи рассуждений. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму.

31

Геометрический смысл коэффициентов k и b.

1

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

32

К. р. №3 по теме «Функции».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3.Степень с натуральным показателем.

11

3.1.Степень с натуральным показателем.

6

33

Анализ К.р.№3. Определение степени с натуральным показателем.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

34

Таблица основных степеней. Степень с нулевым показателем.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

35

Умножение и деление степеней.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

36

Применение свойства степени.

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Построение логической цепи рассуждений. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму.

37

Возведение в степень произведения.

1

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

38

Возведение в степень степени.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

3.2Одночлены.

5

39

Одночлен и его стандартный вид.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

40

Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

41

Функции у = х², у = х³ и их графики.

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Построение логической цепи рассуждений. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму.

42

Абсолютная и относительная погрешности погрешность и точность приближения.

1

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

43

К. р. №4 по теме «Степень с натуральным показателем».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4.Многочлены.

15

4.1.Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена.

7

44

Анализ К.р.№4. Многочлен и его стандартный вид.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

45

Сложение и вычитание многочленов.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

46

Алгоритм сложения и вычитания многочленов.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

47

Преобразование произведения одночлена и многочлена в многочлен стандартного вида.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

48

Приведение подобных слагаемых многочлена.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

49

Вынесение за скобки одночленный множитель.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

50

К. р. №5 по теме

«Сложение и вычитание многочленов».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4.2.Произведение многочленов

8

51

Анализ К.р.№5. Умножение многочлена на многочлен.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

52

Преобразование произведения двух многочленов в многочлен стандартного вида.

1

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

53

Применение правила умножения многочлена на многочлен.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

54

Разложение многочлена на множители способом группировки.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

55

Применение способа группировки при упрощении выражений.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

56

Решение уравнений путем разложения на множители.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

57

Доказательство тождеств.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

58

К. р. №6 по теме «Произведение одночлена и многочлена».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5.Формулы сокращённого умножения.

19

5.1.Квадрат суммы и квадрат разности. Разность квадратов.

4

59

Анализ К.р.№6. Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

60

Применение формул (а b) = а² ± 2аb + b² в преобразованиях целых выражений в многочлены.

1

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

61

Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

62

Преобразование многочлена с помощью формул (а ± b)² = а² ± 2аb + b².

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

5.2.Сумма и разность квадратов.

7

63

Умножение разности двух выражений на их сумму.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

64

Применение формулы (а - b)(а + b)= а² - b² .

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

65

Разложение разности квадратов на множители.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

66

Применение формулы а² -b² =(а-b)(а+b) для разложения на множители.

1

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

67

Преобразование многочлена с помощью формулы а² - b² = (а -b)(а+b).

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

68

Разложение на множители суммы и разности кубов.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

69

К. р. №7 по теме «Формулы сокращенного умножения».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5.3.Преобразование целых выражений.

8

70

Анализ К.р.№7. Преобразование целого выражения в многочлен.

1

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

71

Преобразование произведения двух или нескольких многочленов в многочлен стандартного вида.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

72

Вынесение за скобки многочленный множитель.

1

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

73

Нахождение значения многочлена при заданных значениях переменной.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

74

Применение преобразований целых выражений.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

75

Преобразование целых выражений.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

76

Упрощение выражений.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

77

К. р. №8 по теме «Преобразование выражений».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6.Системы линейных уравнений

15

6.1.Линейные уравнения с двумя переменными и их системы.

6

78

Анализ К.р.№8. Линейное уравнение с двумя переменными. Выражение одной переменную через другую из уравнений с двумя переменными.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

79

График линейного уравнения с двумя переменными. Построение графика функции ах+bу + с = 0.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

80

Системы линейных уравнений с двумя переменными.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

81

Графический метод решения систем уравнений.

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Построение логической цепи рассуждений. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму.

82

Геометрическая интерпретация уравнений с двумя переменными.

1

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

83

Взаимное расположение двух прямых при различных решениях системы уравнений

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Построение логической цепи рассуждений. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму.

6.2.Решение систем уравнений.

9

84

Способ подстановки решения систем уравнений.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

85

Алгоритм решения систем уравнений с двумя переменными способом подстановки.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

86

Способ сложения решения систем уравнений.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

87

Алгоритм решения систем уравнений с двумя переменными способом сложения.

1

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

88

Решение задач с помощью систем уравнений.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

89

Составление систем уравнений в типовых задачах.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Построение логической цепи рассуждений. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму.

90

Исследование полученных ответов по условию задачи.

1

Планирование общих способов работы участников группы. Определяют и выстраивают шаги по решению задачи. Высказывают мнение в рамках диалога.

91

Применение систем линейных уравнений при решении задач.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

92

К. р. №9 по теме «Системы линейных уравнений».

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

7. Повторение. Решение задач.

10

93

Анализ К.р.№9. Выражения и их преобразования.

1

Мультимедийное оборудование,

Классная доска,

Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса.

Таблицы, Презентации, Тесты

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

94

Степень с натуральным показателем.

1

Внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы. Планирование общих способов работы участников группы.

95

Системы линейных уравнений.

1

Применение методов информационного поиска. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму. Управление поведением партнёра

96

Формулы сокращенного умножения.

1

Сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Построение логической цепи рассуждений. Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму.

97

Разложение многочлена на множители.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

98

Решение задач на проценты.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

99

Решение задач с помощью уравнений.

1

Самостоятельно формулируют основания, исходя из характера полученного задания. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

100

Итоговый зачёт.

1

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Умение владеть общим приемом решения задач. Выявление проблемы, поиск альтернативных способов разрешения конфликта.

101

Итоговая контрольная работа(№10).

1

Анализ задачной ситуации; выбор способа решения задач; смысловое чтение; перевод одного вида информации в другой; умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

102

Анализ К.р.№10. Итоговый урок.

1

Перевод одного вида информации в другой, умение выделять свойства объекта и применять их в конкретной ситуации. Осознание уровня и качества усвоения. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

ИТОГО:

102ч

К.р.10