Алгебра и начала анализа 10 класс «Иследование функции и построение её графика» (Технологическая карта «Алгоритм» по технологии «Биоинформатика и Синергетика» Ф. Я. Вассермана)

Алгебра и начала анализа 10 класс

Технологическая карта «Алгоритм»

ТЕМА: Иследование функции и построение её графика

ЦЕЛЬ: Уметь применять схему иследование функции и выполнять построение её графика

ЗАДАЧИ:

Учебно-познавательная: используя свойства функции, научить её исследовать и на основе исследования строить её график.

Развивающая: развитие элементов анализа и синтеза; способствовать формированию математической речи, развитию памяти и абстрактного мышления.

Воспитательная: способствовать развитию устойчивого интереса к математике, самостоятельности.

Ход урока

1. Организационный момент

Мотивация:

Сегодня на уроке мы научимся используя свойства функции, её исследовать и на основе исследования строить её график 63%=

Для активизации дается слово лидеру.

2. 1 цикл «ПРОБА» Актуализация субъектного опыта учащихся.

Учитель делает запись на доске В_1=, и дает первое объяснение по схеме ОСУД.(Схемы лежат на каждой парте) после объяснения.

Учащиеся делают синхронно один хлопок, записывают слово «ПРОБА» и приступают к выполнению задания .

Три задания: №1 НПС , ППС, ВПС,

Окончание работы 5+30 ( учитель анализирует степень усвоения учебного материала после первого объяснения)

По окончании работы - обмен тетрадями . Ручка в руках - это ошибка.

Запись ответов на доске НПС , ППС, ВПС по очередно. Меньше или больше.

3. 2 цикл «Закрепление»

Выясняем где допустили ошибки (темы) Скорость , внимания,счет, решение.

1-________

2-_________

3__________

Время объяснения в 2 раза меньше,времени на первом этапе. Учитель делает запись на доске В_2=,

Учащиеся делают синхронно два хлопка, записывают слово «Закрепление»и приступают к выполнению задания .

Три задания: №2 НПС , ППС, ВПС

Окончание работы 5+30 ( учитель анализирует степень усвоения учебного материала после второго объяснения)

Три задания по схеме «Усли - то »

По окончании работы - обмен тетрадями . Ручка в руках - это ошибка.

Запись ответов на доске НПС , ППС, ВПС по очередно. Меньше или больше

Выясняем где допустили ошибки (темы) Скорость , внимания,счет, решение.

1-_________

2-_________

3__________

4. 3 цикл «Память»

Время объяснения в 2 раза меньше,времени на втором этапе. Учитель делает запись на доске В_3=,

Учащиеся делают синхронно три хлопка, записывают слово «Память»и приступают к выполнению задания . Три задания: №3 НПС , ППС, ВПС

Окончание работы 5+30 ( учитель анализирует степень усвоения учебного материала после объяснения)

Три задания по схеме «Усли - то »

Выясняем где допустили ошибки (темы) Скорость , внимания,счет, решение.

1-_________

2-_________

3__________

5. Определяется уровень усвоения материала и схемы ОСУД классом. Определяется группа экспертов для работы в карте "Биоинтернет". Даётся прогноз времени работы по данной теме.

Если нет уроков по карте "Биоинтернет" в этот день, то даётся задание на дом: умение решать задания и комментировать свои действия по схеме ОСУД.

Учитель опять даёт прогноз о времени окончании темы и возможности игры в картах "Логика", "Лидер", "СРВ".

6. Количество заданий на дом должно быть не менее 10.

Задания можно давать из учебника -произвольные

Домашнее задание стр 31-35 №1-25

1 цикл «ПРОБА» - №1НПС , ППС, ВПС

2 цикл «Закрепление»-№2 НПС , ППС, ВПС

3 цикл «Память» -№3 НПС , ППС, ВПС

№5 НПС , ППС, ВПС