План урока математики в 5 классе по теме Сравнение десятичных дробей

План

урока математики в 5 классе

Тема урока: Сравнение десятичных дробей

Учитель: Е.А. Матвеева

Цели урока:

Создать условия для изучения правил сравнения десятичных дробей и умения их применять; повторить запись обыкновенных дробей, правило сравнения натуральных чисел.

Задачи:

Предметные:

- Знакомство с правилом сравнения десятичных дробей;

Метапредметные:

- Развитие логического мышления, внимания;

- Развитие коммуникативных качеств;

- Развитие математической речи;

- Развитие интереса к предмету;

Личностные:

- Воспитание чувства взаимопомощи и товарищества;

- Привитие навыков дружеского общения;

- Формирование положительного отношения к учебе.

Оборудование: личные карточки, справочные материалы, бланки работы, раздаточные карточки (тест), интерактивная доска, проектор.

Ход урока

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мне хотелось бы начать словами великого математика Джорджа Пойа. Он всегда советовал своим ученикам: «Если вы хотите плавать, смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!»

2. Мотивация урока

- Хочу сообщить вам довольно интересную новость. Сегодня в нашем классе работает детективное агентство. Агентству требуются новые работники. А вы знаете, кто такие детективы? "Детектив" - частный сыщик, специалист по раскрытию преступлений. Сегодня каждый из вас узнает, какие качества характера присущи настоящим детективам. Чтобы попасть в детективное агентство, необходимо проверить себя в различных испытаниях.

Результаты испытаний вы будете заносить в личную карточку. Подведя итоги в конце урока, мы узнаем, кто же из вас получит квалификацию «детектив», «инспектор» или «помощник детектива».

Запишите свои данные в личную карточку. Нарисуйте настроение в начале урока (рисуют смайлики).

Желаю всем удачи!

3. Актуализация опорных знаний.

- И наша 1 задача - подать заявление о приеме на работу. Это будет зависеть от того, как вы справитесь со следующими заданиями:

1. Посмотрите на слайд.

• Что вы видите?

• На какие группы можем разделить эти дроби?

• Какие дроби называются обыкновенными?

• Какие дроби называются десятичными?

• Разделите представленные дроби на группы.

2.Детектив должен быть классным стрелком. В нашем случае - это точное определение места нахождения запятой в записи десятичных дробей. (Ученики записывают под диктовку десятичные дроби).

• 7 целых 8 десятых

• 2 целые 25 сотых

• 0 целых 92 сотые

• 12 целых 3 сотых

• 15 целых 124 тысячные

3.Детектив должен обладать хорошей памятью. Проверим, насколько прочны ваши знания по теме «Сравнение натуральных чисел».

Сравни:

362…326;

1999…2002;

1304…985;

4311…4811;

380…1000.

Все ваши заявления о приеме на работу тщательно изучены. И результаты проверки вы заносите в ваши личные карточки в раздел «Заявление». Максимум - 10 баллов.

Все вы достойны стать сотрудниками детективного агентства.

4. Усвоения новых знаний и способа действий.

- Умение обосновывать и доказывать свою точку зрения позволяет детективам "выводить преступников на чистую воду". И вам предстоит сейчас первое испытание - раскрыть запутанное дело. Как вы думаете, как оно называется? (Дополнительные вопросы: Что в начале урока мы делили на две группы? Какие дроби записывали на доске? Что делали с натуральными числами?). Вы правы! Дело. Которое нами предстоит раскрыть, называется «Сравнение десятичных дробей».

Т.к. иногда детективы работают командой, то и вам придется поработать над данным делом группой по 4 человека. Сидящие за первой партой, развернитесь к сидящим за второй партой, 3 к 4. Ребята, а теперь найдите «Задание особой важности!». Оно перед Вами (задание спрятано под партой)

Итак, материал дела №1.

№1. Сравните:

2,48 и 4,7

15,01 и 9,345

Переходим к материалу дела №2.

№2. Сравните:

4,35 и 4,06

57,8 и 57,3

Переходим к материалу дела №3.

№3. Сравните:

2,7 и 2,59

60,7 и 60,376

Обсуждение в группах.

Объясните, как вы действовали. Сделайте вывод.

Итак, каково же наше решение по данному делу? К какому выводу вы пришли?

5. Первичное закрепление нового материала.

Работа в парах.

- Очередное испытание - работа с шифровкой. Перед вами бланк «Шифровка». Вы работаете в парах. Расшифруйте имя и фамилию великого математика, расположив числа:

1) в порядке возрастания (1 вариант):

3,02 О

1,5 И

5,2 Н

2,3 М

0,5 С

2) в порядке убывания (2 вариант):

1,1 И

12,5 С

2,4 В

7,07 Т

0,2 Н

4,6 Е

- Проверим, что у вас получилось. (Учащиеся перечисляют ответы).

Ответ: Симон Стевин.

Историческая справка: Фламандский ученый Симон Стевин стал известен, прежде всего, своей книгой «Десятая», изданной на фламандском и французском языках в 1585 г. Именно после неё в Европе началось широкое использование десятичных дробей. С. Стевин для отделения целой части от дробной ставил нуль в кружочке.

За правильный ответ вы заработали 3 балла. Занесите полученные баллы в личные карточки в строку «Шифровка».

6. Самостоятельная работа.

- Смекалка и настойчивость позволяет детективам распутывать даже самые сложные дела. Предлагаю вам пройти следующее испытание - решить тест.

Тест.

3,5 … 2,5

0,124 … 0,324

8,15 … 8

25,12 … 25,128

31,25 … 31,28

21,5 … 20,5

0,699 … 0,966

12,3 … 12,1

- Каждая команда получила секретный код. Посмотрите на слайд и проверьте, верный ли код вы получили. Максимальный балл - 8 баллов. Занесите полученный балл в личную карточку в строку «Тест».

7. Итоги урока. Рефлексия.

- Вы прошли все испытания. Пришла пора узнать, какую квалификацию вы можете получить в детективном агентстве. Подсчитайте свои баллы (17-21 балл - квалификация «Детектив», 12-16 баллов - квалификация «Инспектор», менее 12 баллов - квалификация «Помощник детектива»). Давайте узнаем, каково ваше настроение в конце урока. (Учащиеся рисуют смайлики).

На этом наш урок подошел к концу. Успехов и удачи вам в дальнейшем изучении математики!

Спасибо за урок!