- Учителю
- Урок по математике 3 класс. Тема 'Тема урока: 'Приемы устного сложения и вычитания'
Урок по математике 3 класс. Тема 'Тема урока: 'Приемы устного сложения и вычитания'
Математика
Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «__»
(1 четверть)
Урок 2
Тема урока: Приемы устного сложения и вычитания
Цели урока:
1.
Совершенствование умения находить сумму и разность чисел в пределах 1000;
2.
Формирование умения сознательно применять знания о связи между числами при сложении и вычитании для проверки правильности вычислений.
3.
4.
Тип урока: урок закрепления знаний;
Оборудование, наглядность, ТСО:
Этапы и структура урока.
1.
Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
Психологический настрой. Дети сидят с закрытыми глазами и внимательно слушают учителя, последнее слово каждой его фразы говорят хором.
- На уроке наши глаза внимательно смотрят и все... (видят).
Уши внимательно слушают и все... (слышат).
Голова хорошо... (думает).
(Чистописание)
Для каллиграфической минутки можно предложить детям записать в порядке возрастания следующие числа:
920 901 415 798 642 538 126 514
- Назовите самое маленькое число; назовите самое большое число; на сколько оно больше, чем самое маленькое. Разложите каждое число на сумму сотен, десятков и единиц.
2.
Актуализация знаний
Для развития быстроты реакции и вычислительных навыков можно предложить следующие задания:
- Разложите числа на два числа, одно из которых уже представлено вашему вниманию:
340 = 100 + □ 570 = 310 + □ 100 = 90 + □
231 = 101 + □ 190 = 150 + □ 440 = 320 + □
- Сложите только единицы в следующих числах: 11 46 42 12 98 63 97
- Сложите только десятки в следующих числах:
49 25 14 63 61 35 17 29
Для развития навыков устного счета предназначено упражнение №1.
а-1
99
319
998
279
409
699
589
а
100
320
999
280
410
700
590
а + 1
101
321
1000
281
411
701
591
Можно провести устный счет в виде дидактической игры «Компьютер».
Цель игры: совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Учитель предлагает два варианта игры: а) на доске написана цепочка примеров, дети находят конечный результат и показывают полученный ответ при помощи карточек; б) учитель читает цепочку примеров, дети устно считают и показывают полученный ответ, либо несколько человек отвечают вслух, а затем выполняется проверка.
32 + 8- 5 + 7-12 + 6-18 + 50 = 68
75- 14 + 9-20 + 5 + 26-9 + 20 = 92
80-20 + 5-25 + 3-17 + 41 -5 = 62
3.
Повторение пройденного материала.
При выполнении задания №2 важно, чтобы ученики объяснили способы вычислений. Можно выполнить эти задания у доски с комментированием, можно предложить для самостоятельной работы с последующей проверкой.
4.
Повторение правил проверки сложения вычитанием.
Перед выполнением упражнения №3 нужно повторить правила проверки действий вычитания сложением, а сложения -вычитанием и компоненты действий. Для этого можно включить во фронтальный опрос вопросы вида: «Каким действием можно проверить действие сложения? Каким действием можно проверить действие вычитания? Как называются числа при сложении вычитании?». Затем выполняется упражнение №3.
а) Из числа 570 вычти сумму 23 и 3. 560-(23+3)=534
б) К числу 350 прибавь разность 360 и 60. 350+(360-60)=650
в) К сумме 600 и 320 прибавь 50. (600+320)+50 = 970
г) Из суммы 420 и 30 вычти 400. (420+30)-400=50
д) К разности 300 и 230 прибавь 70. (300-230)+70=140
5.
Первичное закрепление
решение задачи №4 (а). После выяснения того, что известно в задаче и что нужно узнать, учитель спрашивает, можно ли ответить на вопрос задачи сразу, если нет, то почему, что нужно узнать сначала. Каким действием? Дети составляют краткую запись задачи и решают у доски. Затем учащиеся выполняют решение задачи №4 (в): сначала дополняют задачу данными, а потом самостоятельно решают ее.
Часть упражнения №5 (1-й столбик) целесообразно выполнить у доски с комментированием, которое будет давать ученик, решающий пример. Для самостоятельной работы можно предложить оставшиеся выражения.
3 м 5 дм 6 см + 4 дм 3 см = 3 м 9 дм 9 см
6 м 3 дм 5 см + 2 м 3 дм 6 см = 8 м 7 дм 1 см
356 см - 1 м 4 дм 5 см = 2 м 1 дм 1 см
Динамическая пауза
Мы дружно трудились,
Немного устали.
Быстро, все сразу
За партами встали.
Руки поднимем,
Потом разведем
И очень глубоко
Всей грудью вдохнем.
6.
Самостоятельная работа.
№ 5 (2 столбик). Проверка фронтально.
4 м 3 дм 8 см - 1 м 2 дм = 3 м 1 дм 8 см
1 м 6 дм 2 см + 2 дм 6 см = 1 м 8 дм 8 см
8 дм 7 см - 3 дм 1 см = 5 дм 6 см
Динамическая пауза.
Задание №7 является подготовкой для изучения конкретного смысла умножения, поэтому можно предложить учащимся еще несколько аналогичных упражнений.
7.
Повторение
Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно.
8.
Рефлексия
Для подведения итогов можно привлечь нескольких учащихся, которые выполняют роль «наблюдателя». Им предлагается проанализировать работу класса в целом и работу отдельных учеников.
Домашнее задание.
№ 6
3