Урок математики для 4 класса «Столбчатые и линейные диаграммы»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Столбчатые и линейные диаграммы

ФИО

Коновалова Валентина Михайловна

Место работы

МАОУ СОШ № 38

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Математика

Класс

4 класс

Тема и номер

урока в теме

Столбчатые и линейные диаграммы, урок №2 (из 12)

Базовый учебник

Петерсон Л.Г. Математика, часть 2, 4 класс

УМК «Перспектива»

Цель урока: познакомить учащихся со столбчатыми диаграммами, их назначением и построением.

Задачи:

- обучающие: сформировать умение читать и строить столбчатые диаграммы - гистограммы ручным способом и на компьютере; развивать умение работать по алгоритмам; формирование умения работы с компьютерной техникой;

- развивающие: развивать мыслительные операции сопоставления (сравнение по одному признаку), анализа, обобщения, умозаключения; способствовать творческой деятельности учащихся; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- воспитательные: формирование интереса (мотивации) к учению, к математике и компьютерным технологиям; ответственности за себя и других при работе в паре; умения осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: ПК учителя, телевизор, презентация, ноутбуки учащихся.

Программные средства: Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Excel.

13. Технологии: проблемно-поисковая технология, ИКТ,

Методы: подводящий диалог, функциональное чтение.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организационный момент.

Эмоционально настраивает на урок.

Организуют рабочее место.

1 мин

2

Целеполагание

1.Демонстрирует презентацию (слайд 1):

- Что это?

- Круговая диаграмма показывает отдельные части целого.

2. А если мы сравниваем величины, то удобнее пользоваться другими видами диаграмм.

Отвечают:

-Диаграмма - графический способ изображения информации.

1 мин.

3

Актуализация знаний

Чертеж на доске: 1 клетка - 10, числа 30,60…

1. На доске

- Что я нарисовала?

-Чему равен единичный отрезок?

-Назовите цену деления шкалы.

Отвечают:

- Числовой луч, школа.

- Единичный отрезок 30. Цена деления 10.

1 мин.

4

Работа над новым материалом

Организовывает работу с учебным текстом: с.41

- Назовите тему урока (открывает). Ставит задачи урока. Замените словом-синонимом «соотношение» …

- Чем отличаются столбчатая и линейная диаграммы? (Столбики заметнее отрезков)

Читают текст «цепочкой» и отвечают на вопросы

- Читают название темы урока.

- «Соотношение» - сравнение, сопоставление.

- В столбчатой диаграмме величина изображается столбиком, в линейной - отрезком.

3 мин.

5

Первичное закрепление

Организует работу по учебнику: с.42 №1(а)

- Для чего служит столбчатая диаграмма? (Слайд 2)

Читают задания «цепочкой» и отвечают на вопросы:

1-5) - устно

6) - двумя способами: вычислением и подсчетом, сколько раз цена деления помещается между столбиком августа и столбиком октября

7) - образец записи на доске: 100+100+90=290(мм)

И по рядам самостоятельно

5 мин.

6

Построение столбчатой диаграммы ручным способом

Организует вывод алгоритма построения столбчатой диаграммы.

(Слайд 3)

Оказывает индивидуальную помощь.

(Раскрашивание по времени)

Самостоятельно строят диаграмму по сезонам в тетради по алгоритму:

1) выбрать цену деления 1 клетка - 10 мм

2) начертить вертикальную шкалу

3) на горизонтальном луче отметить 12 точек через сантиметр

4) построить столбики шириной 1 клетка.

Демонстрируют работы.

10 мин.

7

Физминутка

2 мин.

8

Построение столбчатой диаграммы на компьютере

Предлагает задачу.

Задача

Учащиеся 4 класса провели социологический опрос среди учащихся школы о самом любимом времени года. 23 ученика назвали зиму, 27 учеников - весну, 36 учеников - лето, 14 учеников - осень. Постройте столбчатую диаграмму, иллюстрирующую результаты этого социологического опроса.

(Слайд 4)

Выполняют работу по алгоритму и комментариям учителя:

1)открыть программу Microsoft Word

2) найти команду «Вставка»

3) выбрать знак «Диаграмма»

4)выбрать знак «гистограмма»

5) вошли в многооконный режим

6) уменьшите таблицу до двух столбиков

7)введите данные в таблицу Microsoft Excel

8)выделите таблицу

9) измените форматирование (при желании)

8 мин.

9

Физминутка для глаз и рук

1 мин.

10

Закрепление пройденного и проверка знаний

Организует самостоятельную работу по учебнику: с.43 №1(в).

Соединяют верхушки отрезков линейной диаграммы, получается график.

Самостоятельная работа.

Самопроверка способом сравнения с образцом с помощью знаков «+». Самооценка (максимально 6 плюсов)

6 мин.

11

Итог урока. Рефлексия

- Для чего используют столбчатую и линейную диаграмму? - Какой способ построения диаграммы в ручную или на компьютере вам понравился больше? Почему?

Отвечают. Оценивают свое отношение к уроку и своей работе смайликами.

1 мин.

12

Домашнее задание

С.43 №1(г)

По желанию творческое задание: создать диаграмму на компьютере, распечатать или принести на флешке.

1 мин.