- Учителю
- Площадь прямоугольника
Площадь прямоугольника
БЕКІТЕМІН:
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
« 4 » марта 2015 г.
________ А.М.Кузкенов
Краткосрочное планирование урока № 2 по разделу «Площадь» в 8 классе.
Школа: Березовская СОШ
Учебный предмет: геометрия
Класс: 8
Дата проведения: 10.03.2015г
Слушатель: Кузкенова К.К.
Урок №2
Тема: Площадь прямоугольника
Цель обучения (когнитивная) закрепление и систематизация знаний о площади прямоугольника, отработка навыков нахождения площади прямоугольника, применение знаний при решении нестандартных задач
Цель личностного развития: формирование познавательного интереса через активные формы работы в группе
Ожидаемый результат:
А - знают формулу площади прямоугольника;
В - умеют рассуждать, делать выводы и оценивать свою деятельность на уроке.
С- сможет раскрыть свои творческие способности через решение логических задач
Оборудование: учебники, тетради, интерактивная доска, ноутбук
Ход урока:
Этап
Время
Ресурсы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оценивание
Модуль
-
Мотивационный этап.
3 мин
2 мин
2 мин
3 мин
2 мин
Карточки, шаблоны рисунков
1.Психологический настрой учащихся на урок, Тренинг «Круг радости» (повернитесь к соседу и пожелайте ему всего хорошего на сегодняшний и повторите действия, поменяйте соседа и повторите действия). Деление на 2 группы, «Построение по месяцам рождения». Распределение ролей, составление критерий оценивания работы учащихся
2. Работа в группе: дать определение прямоугольника, чему равна площадь прямоугольника
Устно:
Найти площадь заштрихованной фигуры.
Ответ: 15см2
3. Мини-тест: Цель теста: выработка навыков сплоченных действий, понятию взаимопомощи :
ТЕСТ №1
Верно ли утверждение:
-
Площадь прямоугольника равна квадрату его стороны.
-
Равные фигуры имеют равные площади.
-
Площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 8см равна 40 см2.
-
Площадь прямоугольника равна 50 см2,если его стороны 12 см и 4 см.
-
Площадь прямоугольника равна произведению его смежных сторон.
Ответ: 01101
4.Физминутка
Учащиеся становятся в круг.
Обсуждение в группе, решение задачи
Если утверждение неверное ставят 0, если правильное - 1.
Делаем зарядку
Поддержка
Оценивание устных ответов по критериям, разработанным учителем («Зеленая звёздочка»-правильный ответ, «Красная звёздочка»- ответ, требующий дополнения)
Похвала
Похвала
Новые подходы в обучении
Критическое мышление
Оценивание обучения и оценивание для обучения
ИКТ
Обучение талантливых и одарённых.
Возрастные особенности
Управление и лидерство
Критическое мышление
Оценивание обучения и оценивание для обучения
Обучение талантливых и одарённых
Критическое мышление
Оценивание обучения и оценивание для обучения
-
Этап операционный
7 мин
8 мин
6 мин
1. Индивидуальная письменная работа по дифференцированным заданиям
Вариант № 1.
Часть А
А1 Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 8 см.
1). 64 см2 2). 64 см 3). 16 см2 4). 32 см2
А2 Найдите площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 8 см.
1). 15 см2 2). 56 см2 3). 30 см2 4). 56 см
Часть В
В1 Сколько нужно досок длиной 4 м, шириной 4 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8 м?
Вариант № 2.
Часть А
А1 Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 5 см.
1). 25 см2 2). 10 см2 3). 20 см2 4). 25 см
А2 Найдите площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 7 см.
1). 12 см2 2). 24 см2 3). 35 см2 4). 35 см
Часть В
В1 Сколько нужно досок длиной 3 м, шириной 2 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 м?
Прием «Светильник». (Детям раздаются карточки трех цветов: красная поднимается если ребенку ничего не понятно, требуется помощь; желтая - все понятно, но есть вопросы; зеленая - все понятно.)
2. Задачи с практическим применением.
3. Уровневые задания:
-
Найти площадь прямоугольника, если одна его сторона 5,6 см, а другая в 2 раза больше.
-
Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 80, а отношение сторон равно 2: 3.
-
Как изменится площадь прямоугольника, если одну его сторону увеличить в 9 раз, а другую - уменьшить в 3 раза
Суммативно - лист оценивания
Решают разноуровневые задания в группах, обсуждение в группе и вынос на доску
Детям раздаются карточки трех цветов: красная поднимается если ребенку ничего не понятно, требуется помощь; желтая - все понятно, но есть вопросы; зеленая - все понятно.
Каждой группе дается задача практического применения.
выполняют задание в группе, по завершению вынос на доску, группы оценивают работу другой группы.
1 группа: по рисунку находят площадь гектаров земли необходимых для посадки под каждую культуру, обсуждают, вынос на доску
2 группа: по рисунку находят сколько требуется плиток, для облицевания стены, обсуждают, вынос на доску
выбирают задачи по уровням, выполняют задание индивидуально,
объясняют выполнение в группе
Каждый представитель группы оценивает работу своих товарищей.
Формативно-лист оценивания
Для дополнения информации
Похвала, оценочный лист
Похвала
Оценочный лист, баллы
-
Этап рефлексивный
3 мин
«Мое место на уроке»
1. На этом уроке я приобрел(а) следующие знания ____
2. Я научился(ась) _____
3. Я продемонстрировал(а) умения ____
6. Оцени свою работу на уроке_____
Индивидуальная работа, заполняют оценочные листы
Самоооценивание и
Оценивание в виде беседы «учитель-ученик».
Обучение талантливых и одарённых.
Критическое мышление. Новые подходы в препод
Домашняя работа:
3 мин
Д.З стр № 213,215
Найти нестандартные задачи
Дети записывают домашнее задание в дневниках.