Конспект урока на тему 'Сравнение натуральных чисел. '

Сабақ/урок_______ Предмет ____________________ Сынып/Класс_______ «___» __________ 20___г

Сабақтынтақырыбы/Тема урока: Сравнение натуральных чисел. (урок проводят дети)

Оқыту мен тәрбилеудің міндеттері/ Учебно - воспитательные задачи:

Образовательные: закрепить навыки сравнения чисел, повторить учебный материал, изученный на прошлом уроке.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к предмету; создать позитивный настрой на изучение нового предмета.

Развивающие: развивать познавательный интерес;

Сабақ түрі/ Тип урока: 1) УИНМ; 2) КУ; 3) УСЗУН; 4) УСиОЗ; 5) УКЗ; 6) нетрадиционный урок.

Әдіс тәсілдер/Метод: словесные, наглядные, практические, проблемный, метод самостоятельной учебной деятельности учащихся

Құрал жабдықтар, көрнекті кұралдар/ Оборудование, наглядные пособия:

Сабақ барысы/ Ход урока:

1. Организационный момент:

• Приветствие;

• Проверить готовность учащихся к уроку: наличие учебников, уч.принадлежностей, тетрадей:

• Отсутствующие на уроке.

2. Проверка домашнего задания:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Повторение теоретического материала.

Первый ученик заранее готовит вопросы и задает их классу.

1) Какие числа применяются для счета предметов?

2) Сколько цифр и какие используют для записи натуральных чисел? Назовите первые десять натуральных чисел.

3) Назовите по порядку первые четыре класса в записи натуральных чисел.

4) Как читают многозначные числа?

5) Сколькими отрезками можно соединить точки М и Р? Как называются точки М и Р?

6) Как сравнивают два отрезка?

7) Назвать единицы измерения длины.

8) Есть ли края у плоскости? Имеет ли прямая концы? Сколько прямых можно провести через две точки?

9) На сколько лучей разбивает прямую АВ точка К? Назвать эти лучи. Какие лучи называются дополнительными?

10) Чем отличается координатный луч от луча?

Примечание: во время ответов учеников учитель делает себе пометку; если на вопрос был дан неполный ответ или не совсем точный, учитель поправляет и уточняет.

Второй ученик: Сейчас я сообщу вам интересные данные (раздает ксерокопии).

Расположите числа в порядке убывания и возрастания. Записать числа в виде двойного неравенства.

1) Высота Красноярской плотины - 128 м; Ингурской - 301 м; Токтогульской - 215 м; Нурекской - 310 м; Братской - 125 м; Саяно-Шушенской - 234 м.

2) Высота телебашни в Алма-Ате - 372 м; В Таллине - 314 м; в Москве - 536 м; в Санкт-Петербурге - 315 м.

3) Длина реки Волга - 3520 км; Дона - 1870 м; Дуная - 2850 км.

(Через минуту ученики должны быть готовы к ответу.)

Третий ученик: Я хочу сказать несколько слов о математике. «Математика - царица всех наук. Жизнь украшается двумя вещами: занятием математикой и её преподаванием». А теперь выполним упражнение. Даны четыре числа. Надо соединить числа стрелками последовательно в порядке возрастания, начиная с самого маленького числа, а затем записать цепочку неравенств. (Показывает, как это сделать.)

135 < 403 < 611 < 700

Примеры.

Выполнение этого задания проверяется у доски, записью цепочки неравенств.

Четвертый ученик предлагает написать самостоятельную работу (раздает карточки с заданием).

Ученик собирает выполненные работы и затем вместе с учителем после уроков проверяет.

III. Домашнее задание: упражнение 64 письменно.