- Учителю
- Разработка урока по математике 'Уравнения' 5 класс
Разработка урока по математике 'Уравнения' 5 класс
Урок математики
Класс 5
Тема «Уравнение»
Тип урока: урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений.
Цели урока:
Личностные: создание педагогических условий для формирования у обучающихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.
Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.
Предметные: формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия и задач с помощью уравнений.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.
Основные этапы урока:
- организационный этап;
- этап включения учащихся в активную деятельность;
- актуализация опорных знаний, умений и навыков;
- физкультминутка;
- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;
- рефлексия
- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;
- итог урока.
План урока:
-
Вводное слово учителя.
-
Разминка. Устный счет.
-
Актуализация знаний учащихся. Вопросы теории.
-
Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.
-
Физкультминутка.
-
Самостоятельная работа.
-
Рефлексия.
-
Информация учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
-
Подведение итогов урока.
| Этапы урока | Хронология урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Методы обучения | Формы организации познавательной деятельности | Реальный результат |
| 1.Организационный этап | 2 мин. | Вводное слово учителя. Учитель организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; вопросы по домашнему заданию, мотивирует обучающихся сформулировать тему; говорит о важности данной темы, о связи темы с ранее изученным материалом; цели урока. Собирает иллюстрации к домашней задаче. | Слушают учителя. Формулируют и записывают тему, дату. | Словесный | Общеклассная | Кратковременность этапа, постановка цели урока. Готовность обучающихся к уроку. |
| 2. Этап включения учащихся в активную деятельность. (разминка - устный счет) | 4 мин. | Учитель демонстрирует слайды 2-3 с заданиями устного счета. При демонстрации слайда 3 задает вопросы: -какой компонент действия неизвестен? - как его найти? | Обучающийся выполняют примеры, формулируют правила нахождения неизвестных компонентов действия. | Наглядный, практический | Фронтальная, индивидуальная | Учащиеся включаются в активную деятельность. |
| 3. Актуализация опорных знаний | 8 мин. | Учитель демонстрирует слайд 4. -Есть ли среди записанных утверждений уравнения? - По каким признакам вы это установили? - Как назвать другие утверждения? - Что значит решить уравнение? - Давай те решим уравнения. - Какие правила вы использовали при их решении? Учитель демонстрирует слайд 5. Какие свойства использовались при решении этих примеров? 120-(20+15)= 120-20-15=85 (свойство вычитания суммы из числа) (50+12)-10 = 50-10+12= 52 (свойство вычитания числа из суммы). Как еще можно решить эти примеры? Демонстрация через документ-камеру иллюстраций к домашней задаче Учитель демонстрирует слайды 6-8. -Составьте уравнение для решения задачи - Решите уравнение. | Обучающиеся с места отвечают на поставленные вопросы по поднятию руки. Обучающиеся с места предлагают второе решение. Обучающиеся с места решают задачи с помощью уравнений. | Словесный, практический, наглядный, репродуктивный | Фронтальная, индивидуальная | Проверка, полученных ранее, теоретических знаний и умения применять их на простейших примерах. |
| 4. Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний | 12 мин | (Класс предварительно разбит на группы по 4 человека). Каждая группа получает карточку с уравнением. Задание: решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестных компонентов действий; решить уравнение с помощью свойств сложения и вычитания. Дополнительное задание: составить задачу, решением которой служит данное уравнение. Учитель демонстрирует решение через документ - камеру, а представитель группы защищает решение. | Обучающиеся в группах решают уравнения и готовят защиту решения. Представитель группы защищает решение. | Практический | Групповая | Проверка полученных ранее навыков решения уравнений различными способами. |
| 5. Физкультминутка | 3 мин | Слайд 11 | Выполняют упражнения физкультминутки |
|
|
|
| 6. Самостоятельная работа в группах с взаимопроверкой. | 12 мин | Каждая группа получает задания: 4 упражнения различной степени сложности. Упражнения распределяются обучающимися внутри группы (по одному на каждого участника). Учитель собирает тетради для дальнейшей проверки. | Обучающиеся решают упражнения. Осуществляют консультации, взаимопомощь, взаимоконтроль. | Практический | Групповая | Проверка полученных ранее навыков решения уравнений различными способами решения задач с помощью уравнений, упрощения буквенных выражений. |
| 7. Рефлексия. | 2 мин | Учитель предлагает нарисовать на доске каждому смайлик, отражающий эмоциональное состояние во время урока | Обучающиеся осуществляют рефлексию. |
|
|
|
| 8. Домашнее задание. Итоги урока. | 2 мин | Учитель комментирует домашнее задание. Подводит итоги урока. | Записывают домашнее задание. |
|
|
|
1