Дополнительная общеразвивающая программа интеллектуального клуба «Сова» для 5-6 классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Голышмановская средняя общеобразовательная школа № 1»

Дополнительная общеразвивающая программа

интеллектуального клуба «Сова»

Возраст обучающихся 10 - 13лет

Срок реализации - 2 года

Автор-составитель программы:

Долгополова Е.М.

2016

р.п. Голышманово

Пояснительная записка

Программа интеллектуального клуба «Сова» предназначена для организации внеурочной деятельности по математике в 5-6 классах, направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию ценностного отношения к знанию.

Для занятий предлагаются несколько небольших фрагментов, которые, с одной стороны, тесно примыкают к основному курсу, а с другой - позволяют познакомить учащихся с новыми идеями и методами, расширить представления об изучаемом материале.

Уровень сложности этих заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных. Как показывает опыт, они интересны и доступны обучающимся, не требуют основательной предшествующей подготовки и особого уровня развития.

Для тех школьников, которые пока не проявляет заметной склонности к предметам, эти занятия могут стать толчком в развитии их интереса и вызвать желание узнать больше. Кроме того, хотя эти вопросы и выходят за рамки обязательного содержания, они, безусловно, будут способствовать совершенствованию и развитию важнейших умений, предусмотренных общеобразовательной программой.

Настоящая программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 1 раз в две недели по 1 часу (15 часов в год).

Цели: создание условий для формирования интеллектуальной активности

Задачи:

• способствовать расширению кругозора

• развивать мотивацию к познанию и творчеству

• формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся

• обучать школьников работе с различными источниками информации

• развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Формирование УУД на каждом этапе подготовки и проведения внеурочных занятий по математике

Личностные:

• установление связи целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того, - «какое значение, смысл имеет для меня участие в данном занятии»;

• построение системы нравственных ценностей, выделение допустимых принципов поведения;

• реализация образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку;

• нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Построение планов во временной перспективе.

Регулятивные:

• определение образовательной цели, выбор пути ее достижения;

• рефлексия способов и условий действий; самоконтроль и самооценка; критичность;

• выполнение текущего контроля и оценки своей деятельности; сравнивание характеристик запланированного и полученного продукта;

• оценивание результатов своей деятельности на основе заданных критериев, умение самостоятельно строить отдельные индивидуальные образовательные маршруты.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, способов взаимодействия;

• контроль и оценка своей деятельности, обращение по необходимости за помощью к сверстникам и взрослым;

• формирование умения коллективного взаимодействия.

Познавательные:

• умение актуализировать математические знания, определять границы своего знания при решении задач практического содержания;

• умение оперировать со знакомой информацией; формировать обобщенный способ действия; моделировать задачу и ее условия, оценивать и корректировать результаты решения задачи.

Изучение курса дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

1) в личностном направлении:

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

• умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

• креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при применение математических знаний для решения конкретных жизненных задач;

2) в метапредметном направлении:

• умение видеть математическую задачу в конспекте проблемной ситуации в окружающей жизни;

• умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;

• умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.);

• умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;

• умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

3) в предметном направлении:

• умение грамотно применять математическую символику, использовать различные математические языки;

• развитие направлений о числе, овладение навыками устного счета;

• овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

• умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Организационно-педагогические условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение занятий: учительский стол, ученические столы, стулья, листы бумаги, маркеры, карандаши и ручки, проекционное оборудование.

Учебно-методическое обеспечение: часть занятий проводятся с использованием схем - конспектов. Это позволяет сделать ознакомление с материалом более эффективным, т.к. не всегда материал, излагаемый устно, понимается и усваивается по ходу объяснения. Во - вторых, наиболее важные моменты подросток сможет ещё раз вспомнить дома, что также улучшает закрепление материала.

Для проведения занятий по определенным темам изготавливаются наглядные пособия (схемы, таблицы), раздаточный и дидактический материал. Для учебных и практических занятий учащимся требуется тетрадь для записей.

Кадровое обеспечение программы: учитель математики и учитель русского языка.

Специфика проведения занятий: в основе занятий лежит принцип добровольности. Он организован для всех желающих. Работа на занятиях начинается в октябре, а заканчивается в мае. В течение года занятия увязаны с другими формами внеклассной работы.

Учебно-тематический план

5 класс (15 часов)

раздел

тема

кол-во часов

план

факт

Логические задачи

Задачи на движение

2

Задачи, решаемые с конца

1

Круги Эйлера

2

Простейшие графы

2

Задачи на переливания

2

Задачи на взвешивания

2

Принцип Дирихле

1

Геометрические задачи

Задачи на разрезание

1

Задачи со спичками

1

Геометрические головоломки

1

6 класс (15 часов)

раздел

тема

кол-во часов

план

факт

Числа и вычисления

Числовые ребусы

1

Магические квадраты

1

Делимость

Простые и составные числа.

1

Остатки.

1

Алгоритм Евклида.

1

Задачи с целыми числами.

1

Четность

Чередование.

1

Разбиение на пары.

1

Четность и нечетность.

1

Игры. Проверка на четность.

1

Комбинаторика

Непосредственное составление соединений из небольшого количества предметов. Перестановки.

1

Решение комбинаторных задач с помощью графов.

1

Решение комбинаторных задач с помощью умножения

1

Наглядная геометрия

Знакомство с координатной плоскостью. Биография древнегреческого учёного Декарта.

1

Построение фигур по координатам. Рисунки с помощью координат.

1

Содержание программы

5 класс

Тема 1: Логические задачи (12 часов)

Теория: Задачи, решаемые с конца. Принцип Дирихле Круги Эйлера. Простейшие графы. Задачи на переливания. Взвешивания. Задачи на движение. Старинные задачи

Практика: Решение задач. Составление задачника. Конкурс «Лучший решатель».

Тема 2: Геометрические задачи (3 часа)

Задачи на разрезания. Задачи со спичками. Геометрические головоломки.

Практика: Спичечная олимпиада. Игры «Танграм», «Пентамино».

6 класс

Тема 1. Числа и вычисления (2 часа)

Теория: Необычное об обычных натуральных числах. Числовые ребусы. Магические квадраты.

Практика: Решение числовых ребусов. Составление магических квадратов.

Тема 2. Делимость.(4 часа)

Теория: Простые и составные числа. Остатки. Алгоритм Евклида. Задачи с целыми числами.

Практика: Составление сборника задач.

Тема 3. Четность.(4 часа)

Теория: Чередование. Разбиение на пары. Четность и нечетность. Игры. Проверка на четность.

Практика: Практическая работа. Составление сборника игр.

Тема 4. Комбинаторика(3 часа)

Теория: Непосредственное составление соединений из небольшого количества предметов. Перестановки. Решение комбинаторных задач с помощью графов. Комбинаторные головоломки. Решение комбинаторных задач с помощью умножения

Практика: Решение задач. Составление задачника.

Тема 5. Наглядная геометрия (2 часа).

Теория: Знакомство с координатной плоскостью. Биография древнегреческого учёного Декарта.

Практика: Задачи на разрезание по линиям клеток. Построение фигур одним росчерком карандаша. Построение фигур по координатам. Рисунки с помощью координат.

Методическое обеспечение программыЛогические задачи

Традиционные уроки

Фронтальная у групповая работа

Проектор

компьютер карточки

Практические и творческие работы, тестирование

2

Геометрические задачи

Интеллектуальные турниры

групповая

Проектор

компьютер карточки

спички

Практические и творческие работы

3

Числа и вычисления

Математические бои

групповая

Проектор

компьютер карточки

15. Творческие работы

16. Устная олимпиада

4

Делимость

Традиционные уроки

Фронтальная групповая работа

Проектор

компьютер карточки

Практические и творческие работы, тестирование

5

Четность

Традиционные уроки

Фронтальная групповая работа

Проектор

компьютер карточки

Практические и творческие работы, тестирование

6

Комбинаторика

Традиционные уроки

Фронтальная групповая работа

Проектор

компьютер карточки

Практические и творческие работы, тестирование

7

Наглядная геометрия

Интеллектуальные турниры

групповая

Проектор

компьютер карточки

спички

Практические и творческие работы

Оценочные и методические материалы

Контрольно-переводные тесты, упражнения разрабатываются в соответствии с направлением работы программы кружка.

Список литературы

для учителя

1. Анфимова Т.Б. Математика. Внеурочные занятия. 5-6 классы. - М.: ИЛЕКСА, 2012. - 124 с.

2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223с. - (Стандарты второго поколения).

3. Зубелевич Г.И. Занятия математического кружка: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 2000. -79 с.

4. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики: Кн. для учителя. - М.: Прсвещение, 2001. -96 с.

для учащихся

1. Глейзер Г.И. История математики в школе: книга для чтения учащихся 5-6 классов. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1998. - 112 с.

2. Депман И. Я. За страницами учебника математики: книга для чтения учащимися 5-6 классов / И. Я. Депман, Н. Я. Виленкин. - М.: Просвещение, 2009. - 287 с.

3.Кордемский Б.А., Ахадов А.А. Удивительный мир чисел: (Матем. головоломки и задачи для любознательных): Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1996. - 144 с.

4. Крысин А.Я. и др. Поисковые задачи по математике (5- 6 классы). - М.: Просвещение, 1999. - 95 с.

5. Онучкова Л.В. Введение в логику. Логические операции [Текст]: Учеб. пос. для 5 класса.- Киров: ВГГУ, 2004.- 124с.

6. Онучкова, Л.В. Введение в логику. Некоторые методы решения логических задач: Учеб. пос. для 5 класса.- Киров: ВГГУ, 2004.- 66с.

7. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика. Задачи на смекалку 5-6 классы.- М.: «Просвещение», 2005. - 98 с.

8. Энциклопедия для детей. Т.11. Математика/Глав. ред.М.Д. Аксёнова. - М.: Аванта+, 1998.-688 с.

9. Энциклопедический словарь юного математика / Сост. А.П.Савин. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 360 Для учащихся:

Интернет ресурсы:

bashmakov.su/</</font>

matematiku.ru/