Сценарий урока математики в 5 классе по теме Углы и многоугольники УМК Бунимович А.Е.

МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

разработка урока

по математике в 5 классе

по теме

УГЛЫ И

МНОГОУГОЛЬНИКИ

Подготовила и провела

учитель ГУДАКОВА Л.Е.

2014-2015 учебный год

Тип урока: комплексное применение знаний и умений

Базовый учебник: Е.А. Бунимович «Математика (арифметика геометрия)»

5 класс

Цель урока: создать условия для выработки умений и навыков строить, измерять и вычислять углы, работать с многоугольниками;

Планируемые результаты:

Личностные УУД

- осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать;

- ответственное отношение к учению на основе мотивации к учению и познанию.

Предметные УУД

- знать понятия угла и многоугольника, классификацию углов;

- строить, измерять и вычислять углы.

Метапредметные УУД познавательные

- анализировать и обобщать;

- классифицировать;

- построение речевого высказывания в устной форме;

- устанавливать аналогии (создавать модели объектов).

регулятивные

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- контролировать действия и его результат с заданным эталоном;

- саморегуляция как способность к волевому усилию и преодолению препятствий;

-оценивать степень и способы достижения цели.

коммуникативные

- различать в речи другого мнения, доказательства, факты;

- корректировать своё мнение;

- организовывать работу в паре;

- использовать ИКТ.

Формы работы обучающихся: Фронтальная, парная, индивидуальная.

Организация деятельности обучающихся на уроке:

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с текстом на доске;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор и интерактивная доска ActivInspire- Studio, учебники по математике, раздаточный материал.

Структура и ход урока

1. Организационный этап.

Готовность к уроку.

2. Целеустановка и мотивация.

Сегодняшний урок я хочу начать со слов известного французского философа Жан-Жака Руссо.

Я желаю уже сегодня убедиться в правильности этих слов.

Что же нас ждёт на уроке? Ответить на этот вопрос и сформулировать тему урока нам поможет волшебная коробочка.

Давайте посмотрим её содержимое. Скажите, какая тема у сегодняшнего урока?

«Углы. Измерение углов. Многоугольники». Записывают в тетрадь: число, классная работа, тема.

3. Устный счёт.

А) Посмотрите внимательно на страницу. Сейчас вы в тетрадях самостоятельно выпишете через запятую в строчку сначала острые углы, затем тупые.

Закончим работу по таймеру (4 мин).

Теперь проверьте ответы. У кого все углы выписаны верно?

Б) За последние уроки мы много узнали новых понятий и терминов. Повторим их с помощью кроссворда и запишем в тетрадь.

4. Формирование умений и навыков

Нашим другом на уроках был транспортир. Давайте повторим как с ним работать. Работаем у доски и на листочках-карточках.

5. Физкультминутка.

1) Поухаживаем за своим зрением.

Посмотреть на переносицу и задержать взор на счёт 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить ещё раз.

2)

Вы, ребята, все устали.

Много думали, считали.

Отдохнуть уже пора!

Физминутка тут - «Ура!»

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут - тоже покажем -

Тихо за парты мы сядем.

6. Формирование умений и навыков.

1) Интересно и полезно решать математические задачи в окружающей обстановке. Поработаем с часами. Будем считать и определять углы между стрелками часов. Циферблат состоит из двух развёрнутых углов. (На доске 11.25мин).

Сколько градусов в развёрнутом угле?

Цифры разбивают развёрнутый угол на деления. Сколько их?

Чему равна градусная мера одного деления? (30°).

Исходя из этого решите задачи:

1. Стрелки должны образовать 90°. Двигаем минутную стрелку. Сколько времени?

(11.10)

2. Стрелки образуют развёрнутый угол. Двигаем часовую стрелку. Сколько

времени? (8.10)

3. Сейчас 8.00. На сколько градусов изменится величина угла между стрелками через 2 часа? (на 60°)

4. Какой угол образуют стрелки часов в 4 часа? (120°) в 4.45 мин? (60°)

2) Реши задачу по чертежу. Обучающиеся решают самостоятельно. Проверяем на доске.

3) Поработаем с многоугольником:

-Постройте шестиугольник.

-Сделайте его не выпуклым.

-Преобразуйте его в пятиугольник.

-Сколько диагоналей можно провести из какой-либо вершины.

-Преобразуйте пятиугольник в треугольник.

-Сделайте угол треугольника тупым.

- Теперь этот же угол прямым.

7. Итоги. Рефлексия. Отметки.

Поделитесь впечатлениями об уроке. На листочке отметьте галочкой тот смайлик, который по-вашему наиболее отражает ваше настроение от урока.

Записываем ДЗ. Выставляются отметки.