Учителю
Урок по внеурочной деятельности 'Математический КВН'

Урок по внеурочной деятельности 'Математический КВН'

Автор публикации: Бачурихина Т.Н.

Дата публикации: 31.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза В.А. Герасимова г.о. Сызрань Самарской области

Сценарий внеклассного мероприятия

«Математический КВН»

6-7 класс

Составила Т.Н. Бачурихина,

учитель математики

ГБОУ ООШ №16 г.Сызрани

2015 год

Вид воспитательного мероприятия - интеллектуальное.

Форма воспитательного мероприятия - конкурсная программа между классами.

Название - «Математический КВН»

Возраст учащихся - 12 - 13 лет (две сборные команды из учащихся 6-7 классов в количестве 5-7 человек).

Цель воспитательного мероприятия - развитие познавательной активности учащихся, активирование работы учащихся во внеурочное время.

Задачи воспитательного мероприятия:

Образовательная:

сформировать умения и навыки у учащихся применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Воспитательная:

воспитать информационную культуру;
поддержать интереса к математике;
воспитать чувство коллективизма у учащихся.

Развивающая:

развить мышление;
совершенствовать умственную деятельность: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать, делать выводы, составлять алгоритм решения, проверять результаты.

Участники КВН: жюри, счетная комиссия, участники КВН, болельщики команд, ведущие.

Оформление:

компьютер;
мультимедийный проектор;
распечатки с заданиями, кроссворд.;
лист с верными решениями и ответами для жюри;
оценочная таблица для жюри и счетной комиссии;
чистые листы и ручки, цветные мелки;
на доске - красочные слова "Клуб веселых и находчивых ребят", этапы игры (которые будут открываться в ходе игры);
На стенах развешены плакаты: "Математику уже затем учить нужно, что она ум в порядок приводит" / М. В. Ломоносов.
"Математика - это гимнастика ума" / М. И. Калинин.
"Химия - правая рука физики, математика - её глаз" / А. П. Крылов.
Девиз КВН: "Думай, пробуй и ищи, будет трудно - не пищи!"

Предварительная подготовка:

Объявление о месте и времени проведения математического КВНа;
Оказание помощи в формировании команд из учащихся 6-7 классов;
создание жюри из сильных в математике учащихся 8-9 классов, обеспечение их необходимыми материалами;
выбор капитанов;
ознакомление участников команд с условиями игры;
разработка эмблемы команды, названия и представление своей команды;
Подбор материала для заданий участникам КВНа и болельщикам;
Разрабатывание бальной системы оценивания работы команд на КВНе;
Подбор музыкального оформления конкурсов;
Игровое действие.

Ход игры

знакомство с ведущим игры (это может быть один из учителей - математиков, или учащийся 10-11 класса).
представление команд (каждый участник встает и называет себя);
капитаны команд, после совещания с игроками представляют название команды;
представление жюри;
объяснение правил игры для команд;
объяснение правил игры для болельщиков.

План

Организационная часть.
Представление и приветствие команд.
Проведение игры:

Разминка «Веселый урок»;
Математический бой
Конкурс художников (для болельщиков);
Отгадывание кроссворда. Кто быстрее?;
Конкурс капитанов;
Игра с болельщиками «Аукцион пословиц и поговорок про числа»

Подведение итогов

Организационная часть

Ведущий 1.

Сегодня состоится открытие нашего клуба веселых и находчивых.

А что такое клуб? (ответы ребят) Да, правильно. Это общество друзей, которых объединяет одно общее интересное дело.Что такое «веселые» вам объяснять не надо. Ведь вы, какие ребята? Конечно, веселые и еще находчивые. А, что значит находчивость? (Когда в трудную минуту быстро найдешь верный выход, проявишь умение, и примешь правильное решение).
Итак, мы собрались сегодня, чтобы посмотреть на математику с точки зрения веселых и находчивых.

Дорогие друзья, гости и участники нашей игры!

Мы рады приветствовать вас на математическом КВНе.

Ведущий 2.

Внимание! Внимание!
Приглашаем всех мальчишек и девчонок
отправиться в весёлую страну.
Не забудьте взять с собой быстроту мысли,
Находчивость, смекалку.
Не в театральном представлении,
А среди наших школьных стен
Мы увидим сейчас весёлый
Математический КВН!

Ведущий 1.

Для кого же сегодня мы начинаем КВН? Конечно, для вас, ученики! Чтобы вы сегодня немножко отдохнули, лучше узнали таланты и способности друг друга, подумали над вопросами и ответами, расширили свои знания, в общем - провели время с пользой.

Ведущий 2.

Мы хотим, чтобы вы убедились, что математика - чудесная, а не сухая наука, и что заниматься ею так же увлекательно, как и играть в КВН. Итак, мы начинаем КВН! Командам мы желаем удачи и пусть победит сильнейший!

Ведущий 1:

Сегодня судить наш конкурс будут:

__________________________________________________________________

Ведущий 2:

Разрешите представить счетную комиссию, которая будет подводить

итоги каждого конкурса.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ Ведущий 1:

Пусть этот конкурс послужит стартовой площадкой для увлекатель-ных путешествий в мире математики. Итак, сегодня у нас участвуют команды

Команда шестого класса: «Дважды - два»

Команда седьмого класса: «Эврика»

Ведущий 2:

Чтоб нам КВНа не нарушить порядок - Приветствия ваши мы выслушать рады. За приветствие максимальное количество баллов - 4.

Предоставляется слово командам для приветствия друг друга.

Ведущий 2:

Приглашаем на сцену команду «Дважды - два»

Померяемся силами сегодня мы, друзья!
Пусть победит сильнейший - сдаваться нам нельзя!
Приветствуем соперников, привет горячий шлём,
Желаем вам победы - позиций не сдаём!
Привет всем посылаем, успехов вам желаем!
В команде нашей каждый к сражению готов!
Не надо нас бояться, хоть будем страшно драться,
Мы вас домой отпустим без ран и синяков!

Ведущий 1:

Приглашаем на сцену команду «Эврика»

Сегодня будет КВН, сегодня состязание,
И вот, волнуясь, капитан даёт нам указание:
"Смелей! Веселей! Остроумнее будьте!
Противник опасен всегда!"
Только просим, жюри, не забудьте,
Что подсуживать здесь вам нельзя!
Мы смело вопрос будем свой задавать,
И будем стараться на ваш отвечать.
Главное, ребята, сердцем не робеть!
В этом поединке их нужно одолеть,
а пока ни вы, ни мы. А пока мы все равны!

_______________________________

Ведущий 1:

Уважаемое жюри просим выставить оценки за первый конкурс.

Команда «Дважды - два» __________(жюри поднимает таблички с оценками)

Команда «Эврика» __________

Ведущий 2:

А сейчас счетная комиссия объявит результаты первого конкурса (объявляет количество баллов)

Проведение игры

Ведущий 1:

Чтобы все в КВНе прошло без заминки,

Его мы начнем….. Ну, конечно, с разминки!

I.Разминка

Ведущий 2:

Для решения большинства задач недостаточно одних знаний, необхо-дима еще и внимательность. С чего начинается решение задачи? Конечно же, с условия! Но условие можно читать по-разному, прочтешь невнимательно - и утеряна главная ниточка. Сейчас мы проверим вас на внимательность и смекалку. Каждая команда за одну минуту должна дать как можно больше правильных ответов. За каждый правильный ответ - 1 балл. Если ответ не совсем точный, но остроумный - 0,5 балла.

Ведущий 1:

Вопросы команде «Дважды - два»:

Отрезок, соединяющий точку окружности с ее центром (радиус)
2 отца и 2 сына купили 3 апельсина, каждому досталось по одному

апельсину. Как это могло случиться? (дед, отец, внук)

Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько минут варятся 5 яиц? (3 мин)
Мотоцикл ехал в поселок по дороге. Он встретил 3 легковых автомобиля и грузовик. Сколько машин ехало в поселок? (ни одной)
Сколько месяцев в году? (12)
Сколько цифр вы знаете? (10)
Сколько минут в часе? (60)
Эта цифра - кочерга, у неё одна нога. (7)
Если поздней осенью в 10 часов вечера идет дождь, то возможна ли

через 48 часов солнечная погода? (нет, т.к. опять будет 10 вечера)

10) Шофер-5, пешеход-7, а катастрофа-? (11букв).

11) В автобусе ехало 50 человек. На остановке 7 человек вошли, а 3

вышли; на следующей вошел 1, а вышли 4; на следующей 5 вошли, 4 -

вышли; на следующей вышли 15, вошли - 2. Сколько остановок сделал

автобус? (Пять).

12) Какое из этих слов не относится к математике: отрезок, угол, дробь,

дискант, градус ? (дискант)

13) Сколько лет спала Спящая Красавица из сказки Шарля Перо? (100)

14) Сколько ног у червяка? (0)

15) Наименьшее трехзначное число? (100)

16) Сколько часов в сутках? (24)

17) Сколько килограмм в центнере? (100)

18) Число, умноженное на единицу (само число)

Ведущий 2:

Вопросы команде «Эврика»:

1) Сколько полных недель в году? (52)

2) На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)

3) Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько часов играл каждый? (4 часа)

4) Какая из этих женщин - математик: Байкова, Крупская, Ковалевская,

Терешкова? (Ковалевская)

5) Какое из этих слов лишнее: сумма, разность, частное, множитель?

(множитель)

6) Сложите половину и четверть. У вас получится…( ¾ )

7) Сколько получится, если сложить наибольшее трехзначное и

наименьшее однозначное натуральные числа? (1000)

8) Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики?

(Без дроби.)

9) Сколько горошин может войти в пустой стакан? (нисколько, горошины

не могут ходить)

10) Чему равно произведение всех цифр? (0)

11) Как называется ограниченная часть прямой? (отрезок)

12) Как называется наука о числах: алгебра, геометрия, арифметика,

математика? (арифметика)

13) Делится ли 2727 на 9? (да, 303)

14) Сколько граней у куба? (6)

15) Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться 8

сарделек? (6 минут)

16) Что найдем, если площадь прямоугольника разделим на его ширину?

(длину)

17) Сколько орехов в пустом стакане? (0)

18) Чему равен периметр квадрата со стороной 3 см? (12 см)

Ведущий 1:

Уважаемое жюри просим выставить оценки за второй конкурс.

Команда «Дважды - два» __________(жюри поднимает таблички с оценками)

Команда «Эврика» __________

Ведущий 2:

А сейчас счетная комиссия объявит результаты двух конкурсов (объявляет количество баллов)

II. Математический бой

Ведущий 2:

Природа говорит языком математики - буквы этого языка - круги, треугольники и иные математические фигуры. ( Г. Галилей)

Ведущий 1:

Правила: Предлагается решить геометрическую задачу. Задачи решаются с привлечением минимальных сведений из математики, но требуют сообразительности и умения логически мыслить. За каждый правильный ответ - 2 балла.

Задание 1.

Какая часть фигуры заштрихована? (1/24)

Задание 2.

Сколько квадратов на рисунке? (13)

Задание 3.

Сколько треугольников на рисунке? (13)

Задание 4. Начертите два угла так, чтобы общей частью был четырехугольник.

Задание 5. Тремя прямыми разделить прямоугольник на 7 частей, каждая из которых содержит хотя бы один кружок.

Ведущий 1:

Уважаемое жюри просим выставить оценки за третий конкурс.

Команда «Дважды - два» __________(жюри поднимает таблички с оценками)

Команда «Эврика» __________

Ведущий 2:

А сейчас счетная комиссия объявит результаты трех конкурсов (объявляет количество баллов)

III. Конкурс художников

Ведущий 1:

Наш следующий конкурс - конкурс художников. Он называется

«В живописи без математики никуда». Для участия в нем необходимо по

2 человека от команды - болельщиков. Вам необходимо из чисел и геомет-

рических фигур нарисовать портрет человека, придумать ему имя и рассказать о нём. Примерно в пяти предложениях.

Ведущий 1:

Уважаемое жюри просим выставить оценки за третий конкурс.

Команда «Дважды - два» __________(жюри поднимает таблички с оценками)

Команда «Эврика» __________

Ведущий 2:

А сейчас счетная комиссия объявит результаты трех конкурсов (объявляет количество баллов)

IV. Отгадывание кроссворда

Ведущий 1: Кто быстрее?

По горизонтали:

мера времени
наименьшее семизначное число
мера длины
упражнение, выполняемое с помощью рассуждений и вычислений
числа, буквы, связанные знаками действий
оценка
десять сотен
знак арифметического действия
зарабатывают на уроке.

По вертикали:

задание на вычисление
наука, изучаемая в школе
равенство, содержащее букву
мера жидкостей
арифметическое действие
четырехугольник
результат
часть целого
человек, получающий знания
математический символ
наибольший разряд в классе единиц.

Ведущий 1:

Уважаемое жюри просим выставить оценки за четвертый конкурс.

Команда «Дважды - два» __________(жюри поднимает таблички с оценками)

Команда «Эврика» __________

Ведущий 2:

А сейчас счетная комиссия объявит результаты четырех конкурсов (объявляет количество баллов)

V. Конкурс капитанов

Ведущий 1:

Пятый конкурс начинаем, капитанов приглашаем.

Задание капитанам:

Найдите значение выражения:

1919 : 19 - (25 · 37 + 43 ·25 + 25 ·20) : 25

Ответ: 1.

2. Решите задачу: К Айболиту на прием пришли звери: все, кроме двух - собаки. Все, кроме двух - зайцы; все, кроме двух - кошки. Сколько животных пришло? (3)

3. Сумма четырёх последовательных чисел равна 18. Найти эти числа. Ответ: 3, 4, 5, 6.

Ведущий 2:

Пока капитаны у нас думают, у нас конкурс болельщиков. Участники команд болеют за своих болельщиков.

VI. Игра с болельщиками

«Аукцион пословиц и поговорок про числа»

Ведущий 2:

Число - как много в этом слове
для математики, друзья!
Но и в простой, обычной жизни
без чисел нам никак нельзя!

Ведущий 1:

Числа вторгаются в каждый наш день: встать в шесть часов, сесть на автобус №9; успеть к восьми тридцати, перемены по 15 минут и т.д. Мы все привыкли к этому и не придаем числам особого значения, но так было не всегда : древние люди считали числа особым кодом, часто придавали им сказочный и мифологический смысл.. Например, «7», считалось магическим числом (7 цветов радуги, 7 дней недели), «2» лежит в основе противопоставлений (жизнь - смерть, день - ночь, добро - зло и т.д.) Итак, наш конкурс посвящён числам и это конкурс для болельщиков.

Ведущий 2:

Сейчас для болельщиков конкурс у нас,
Они пусть покажут смекалку и класс
Команды свои пусть поддержат хоть баллом,
Ведь им от команд отставать не пристало!

(Предлагаем болельщикам назвать строки из пословиц, стихов, сказок, где есть числа.)

Назовите известные вам пословицы и поговорки, стихи, сказки, где присутствуют цифры. Последняя пословица или поговорка побеждает.

Ведущий 1:

Уважаемое жюри просим выставить оценки за конкурс капитанов.

Капитан команды «Дважды - два» __________(жюри поднимает таблички с оценками)

Капитан команды «Эврика» __________

Ведущий 2:

А сейчас счетная комиссия объявит результаты 5 конкурсов (объявляет количество баллов)

Ведущий 1:

Уважаемое жюри просим выставить оценки за конкурс болельщиков.

Болельщики команды «Дважды - два» __________(жюри поднимает таблич-ки с оценками)

Болельщики команды «Эврика» __________

Ведущий 2:

А сейчас счетная комиссия объявит результаты 6 конкурсов (объявляет количество баллов)

Подведение итогов

Ведущий 1:

Вот закончилась игра.
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
и в турнире отличился?

Ведущий 2:

А теперь мы попросим наше уважаемое жюри объявить результаты.

Ведущий 1 :

Спасибо всем, друзья, за этот замечательный праздник в честь математики. Я желаю вам дальнейших успехов в изучении этой науки.

А закончить наш КВН хотелось бы словами:

Все науки хороши
для развития души,
Их и сами все вы знаете, конечно.
А для развития ума предназначена

она - Математика!

Самоанализ мероприятия по математике «Математический КВН»

2 марта 2012 года я провела внеклассное мероприятие - игру- соревнование «Математический КВН» среди учащихся 6 классов. Целью мероприятия было развитие познавательной активности ребенка. Для достижения этой цели мною были поставлены следующие учебно-воспитательные задачи:

Образовательная: сформировать умения и навыки у учащихся применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Воспитательная: воспитать информационную культуру, поддержать интереса к математике, воспитать чувство коллективизма у учащихся.

Развивающая: развить мышление; совершенствовать умственную деятельность: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать, делать выводы, составлять алгоритм решения, проверять результаты.

Подготовку к мероприятию я начала задолго до его проведения. При выборе мероприятия я учла пожелание учителя организовать познавательное, но в то же время интересное мероприятие. А также пожелания учащихся, чтобы конкурсы были подобраны таким образом, чтобы было интересно и развлекательно. Ребята очень любят соревноваться с учащимися 6А класса. Также учитель попросил меня подбирать задания на смекалку, так как многие учащиеся данного класса участвуют в олимпиадах по математике и с легкостью справятся с ними. Учитывая, все эти пожелания я постаралась подобрать конкурсы таким образом, чтобы они были больше направлены на использование учащимися своей эрудиции и смекалки. В результате было отобрано множество конкурсов, которые были различны по своей форме и содержанию. За несколько дней до мероприятия я попросила учащихся придумать названия команд, девизы и эмблемы. Были приглашены учителя для судейства игры, подготовлен весь раздаточный материал и дано объявление о предстоящем мероприятии.

Учитывая все выше изложенное, был выдвинут следующий план мероприятия:

Приветствие команд.

I. Разминка.

II. Математический бой.

III. Конкурс художников.

IV. Кроссворд.

V. Конкурс капитанов.

VI. Игра с болельщиками «Аукцион пословиц и поговорок про числа».

Подведение итогов.

Подготовка учащимися своего приветствия к мероприятию, привело к влиянию на развитие сплоченности класса. Весь материал мероприятия, а также его форма проведения соответствовали уровню развития и воспитанности учащихся.

Ход мероприятия был организован достаточно хорошо. В начале мероприятия было представлено жюри, состоящее из завуча по УВР и студентов, проходивших практику в этой школе. Далее были объявлены названия конкурсов, которые заинтересовали учащихся, так как название конкурса немного указывало на его содержание, и ученики старались угадать, что нужно делать в том или ином конкурсе. Зрители мероприятия, а также и его участники во время подсчета баллов не сидели без дела. Для них был проведен специальный конкурс «Аукцион пословиц и поговорок про числа». Ребята активно участвовали, старались победить своих соперников и принести своей команде дополнительные баллы. Заинтересованность учащихся в течение всего конкурса поддерживалась также тем, что все конкурсы были различными по своему содержанию.

В ходе всего мероприятия я следила за правильным ведением конкурсов, за дисциплиной учащихся, за тем, чтобы зрители не подсказывали участникам соревнования.

К недостаткам мероприятия можно отнести дисциплину во время проведения мероприятия.

К положительным важным моментам игры можно отнести его значимость. В целом, мероприятие было проведено эффективно. Цель, которая была поставлена в начале соревнования, по моему мнению, была полностью достигнута. Данное мероприятие было направлено на развитие познавательных интересов учащихся. С помощью него была показана связь математики с жизнью, с другими различными областями науки. Например, нужно было нарисовать портрет человека из чисел и геометрических фигур, назвать строки из пословиц, стихов, сказок, где есть числа, разгадать кроссворд. Именно такие конкурсы помогли заинтересовать учеников математикой. Решая различные задания, в команде развивались такие отношения, как коллективизм, взаимовыручка, сплоченность и другие коллективные качества.

⇧

⇩