- Учителю
- Конспект урока по математике в 5 классе для детей, обучающихся по программе для детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. А. П. Хр
Конспект урока по математике в 5 классе для детей, обучающихся по программе для детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. А. П. Хр
Конспект урока математики в 5Б классе
для детей, обучающихся по программе для детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью.
А.П.Хр
Тема «Сравнение однозначных и двузначных чисел в пределах 15 на конкретном материале. Знаки «>», «<�������
����������������������������������������������������������������������������������������������������
����������
������������������������
������������������������������������������������������������
����лжить формирование умения обозначать числа второго десятка от 10 до 15 цифрами; умение составлять число из десятка и единицы и разложить число на десяток и единицы.
- Повторить и закрепить знание геометрических фигур.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать внимание и память при выполнении задания.
- Развивать логическое мышление при счете, соотнесении числа с предметом, сравнении чисел на конкретном материале.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать культуру поведения на уроке.
- Прививать навыки аккуратности при работе с раздаточным материалом.
Оборудование урока:
Демонстрационный материал:
карточки с цифрами от 0 до 9;
абак (1 десяток; 1,2,3,4,5 единиц);
знаки «>», «<�������
���������������������������������������������
�����������������������������������������
�����������������������������������
����ки, изображающие многоэтажные дома (10, 11этажей).
Раздаточный материал:
набор с цифрами от 0 до 9;
счётные палочки (10 связаны в пучок и 5палочек );
счетный материал;
числовой ряд до 15.
Ход урока:
Организационный момент:
по звонку зайти в класс;
сесть на свои места за парту;
напомнить какой сейчас будет урок;
настрой учащихся на работу (сказать про жетоны), организация внимания (упражнение на внимание);
проверка готовности к уроку (рабочая поза);
сообщение темы.
1. Повторение
- Прямой и обратный счёт в пределах 10 (ученики отвечают с места хором, по одному).
- Назвать показываемую учителем цифру (у доски и на местах).
- Назвать соседей числа.
- Счёт от заданного до заданного числа.
2.Введение в тему
На доске изображение дома, состоящего из геометрических фигур:
8 квадратов, 4 треугольника.
Учитель просит назвать из каких геометрических фигур построен дом.
(ученики называют)
-Сколько квадратов? (восемь)
-Сколько треугольников? (четыре)
-Каких фигур больше? Каких фигур меньше?(ответы учеников)
-Какое число больше: 8 или 4?(ответы учеников)
-Какое число меньше: 8 или 4? (ответы учеников)
Учитель:
-Число 8 больше числа 4. Вместо слова «больше» пишут знак «>».
8>4 (запись на доске).
-Число 4 меньше числа 8. Вместо слова «меньше» пишут знак «<�������
���������������������
����������������
�������������������������������
�������������������������������
�����������������������
���� у доски со счётным демонстрационным материалом:
-Что нужно сделать, чтобы узнать каких предметов больше или меньше ?
( Посчитать).
-Какое число меньше: 4 или 5?(ответы учащихся)
-Запиши: 4< 5.
-Какое число больше: 4 или 5?(ответы учащихся)
-Запиши: 5> 4.
Работа с раздаточным материалом.
-Какое из двух чисел больше 9 или 7? 4 или 7? 5 или 6? 1 ил 10? И т.д.
-Какое из двух чисел меньше 6 или 8? И т.д.
-Запишите при помощи знака «меньше» . Ит.д.
4. Физминутка.
5.а)Повторение умения образовывать и называть числа второго десятка при помощи абака (один ученик у доски, остальные на местах передвигают числа).
б)Назовите и запишите число, которое состоит из (работа со счётными палочками):
1десятка и 1 единица-это 11,
1десятка и 2 единицы-это 12,
1десятка и 3 единицы-это 13,
1десятка и 4, 5 единиц-это 14, 15.
6.Сравнение двузначных чисел.
На доске изображения двух многоэтажных домов (10 и 11 этажей).
-Сколько этажей в жёлтом доме? Запишите.
-Сколько этажей в зелёном доме? Запишите.
-В каком доме больше этажей? (Какой дом выше?) Запишите:11> 10.
-В каком доме этажей меньше? (Какой дол ниже?) Запишите: 10< 11.
7.Закрепление (работа со счётным раздаточным материалом или по числовому ряду).
а)-Сравни числа: 12 и 10, 13 и 10, 14 и 10.
б)-Запиши пять чисел, стоящих до числа 10. Они больше или меньше 10?
-Запиши три числа, стоящие до числа 13. Они больше или меньше 13?
8. Подведение итогов.
- Что мы сегодня вспомнили?
- Посчитайте свои жетоны. Сколько получилось?
Давайте приклеим их лучиками вокруг нашего солнышка. Вот какое красивое солнышко у нас получилось.
- Понравилось вам на уроке?