Урока математики в 5 классе по теме Десятичные дроби

Обобщающий урок в 5-м классе по теме

«Десятичные дроби».

Цели урока:

• повторение и обобщение изученного материала;

• корректирование знаний учащихся;

• формирование умений рассуждать, применять полученные знания;

• проверка уровня усвоения материала.

Оборудование: компьютер, проектор.

Ход урока: 1. Организационный момент (2 минуты).

2. Работа в парах (10 минут).

3. Решение упражнений (7 минут).

4.Расшифровка слова (10 минут).

5. Решение текстовой задачи с усложняющимся условием(10 минут).

6. Устная работа (4 минуты).

7. Подведение итогов урока (2 минуты).

Конспект урока.

1. Организационный момент.

Ребята, мы с вами изучили тему «Десятичные дроби». Научились выполнять действия с ними. Сегодня мы проведем необычный урок-соревнование. Каждый из вас будет бороться за звание «Знаток десятичных дробей».

Во время урока будете набирать баллы, которые в конце урока переводятся в отметку:

«3» - от 6 до 12 баллов;

«4» - от 13 до 15 баллов;

«5» - от 16 баллов и более.

На столе у каждого ученика лежит лист учета баллов.

2. Работа в парах.

Работа в парах проводится в форме математического диктанта с использованием проектора.

1. Найти скорость против течения, если собственная скорость лодки 3,2 км/ч и

скорость течения 2,3 км/ч.

2. Найти число, которое больше 5,3 и меньше 5,4.

3. Округлите число 8,067 до сотых.

4. Выразите 3см 4мм в дециметрах.

5. Сравните: 0,4489 и 0,449.

6. Упростите выражение: 3,22 + 4,6а + 5,13 +2,5а.

Проверяем с помощью проектора. За каждое правильно выполненное задание - 2 балла. После выполнения работы ребята меняются работами и производят проверку.

3.Решение упражнений.

На экране два задания. Каждое оценивается 3 баллами. Два ученика работают у доски, по очереди комментируют свое решение.

1. Найдите значение выражения.

(18- 15,6 ) 3,2 + 0,56 :2,8.

2. Среднее арифметическое четырех чисел 5,02. Первое число равно второму, третье число больше второго в 3,4 раза ,а четвертое меньше третьего на 0,4. Найдите каждое из этих чисел.

4. Расшифровка слова.

Перед учениками задания. Нужно расшифровать слово.

Решить уравнение.

Вариант 1. Вариант 2.

1). 6,7 -x =3,8; 1). x +3,9 = 4,1;

2). (у -5,4 ) + 2,3 =52; 2). (9,1 - у) -2,8 = 2,9;

3). (x + 2,1) 4 =15,2; 3). (x - 5,9) 6 = 14,4;

4). 2 x + 3,4 x - 1,6 = 0,12; 4). 4,2x -1,6x + 3,2 = 3,98;

5). =2. 5). =5.

Ключ:

О

К

А

Л

Б

Е

И

Р

Ю

В

Т

0,3

1

8,5

1,7

3,6

2,9

3,4

4,1

8,3

5

0.2

8,7

Кодовые слова: вариант 1 - «браво», вариант 2 - «верно».

Тот, кто верно выполнил задание, зарабатывает 3 балла.

5. Решение текстовой задачи с усложняющимся условием.

Каждая задача оценивается 3 баллами.

Задача 1. Автомобилист ехал 3ч со скоростью 85 км/ч, 2ч со скоростью

90км/ч и 5ч со скоростью 80км/ч.Найдите:

а) пройденный путь автомобилиста;

б) среднюю скорость автомобиля.

Задача 2. Автомобилист ехал 3ч со скоростью а км/ч, 2ч со скоростью

в км/ч и 5ч со скоростью с км/ч. Найдите:

а) пройденный путь автомобилиста;

б) среднюю скорость автомобиля.

Задача 3. Автомобилист ехал x ч со скоростью 85 км/ч, у ч со скоростью

90 км/ч и z км/ч со скоростью 80 км/ч. Найдите:

а) пройденный путь автомобилиста;

б) среднюю скорость автомобиля.

6. Устная работа.

Учащимся предложить придумать всевозможные задачи с десятичными дробями. Очень важно, чтобы, формулируя задачу и отвечая на вопрос, поставленный в ней, учащийся ссылался на правила действий с десятичными дробями и правильно озвучивал их. За одну задачу - 2 балла.

7.Подведение итогов урока.

На сегодняшнем уроке мы обобщили знания о десятичных дробях, повторили правила действий над ними, разобрали основные приемы решения задач по теме, оценили свой уровень знаний.

Всем ученикам класса выставляются отметки за работу на уроке.