Рабочая программа по математике для 5 класса, ФГОС, 6 часов в неделю

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Рассмотрено

на заседании ШМО

учителей математики, физики,

информатики и ИКТ

Протокол №________

от « » августа 201_г.

Руководитель ШМО

______ __________________

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №3

________ В.А.Чепелюк

Приказ №_____________

от « »________ 201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

МАТЕМАТИКИ

ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

ДЛЯ 5 КЛАССОВ

Срок реализации данной программы 1 год

Данная Рабочая программа разработана на основе

Сборника рабочих программ.5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. Организаций/сост. Т.А. Бурмистрова.

Составитель: учитель математики

МБОУ СОШ №3

Клименко Олеся Александровна

СОГЛАСОВАНО

Зам.дир.по УВР

__________ФИО

« »___________201_ г.

2015г.

Тематическое планирование 5 класс (6 часов в неделю).

Раздел 1. Натуральные числа и шкалы. 18ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать таблицы для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Познавательные: Описывать свойства натурального ряда. Варено использовать в речи термины цифра, число. Распознавать геометрические фигуры: точку, луч, прямую, отрезок. Изображать геометрические фигуры. Выражать одни единицы измерения длины через другие. Определять координату точки. Решать текстовые задачи. Исследовать простейшие числовые закономерности. Коммуникативные:Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

№п/п

№ урока по теме

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Модуль

Планируемая

дата проведения или номер недели в модуле

Фактическая дата проведения или номер недели в модуле

Примечания

1

1

Обозначение натуральных чисел

1

02.09.15

02.09.15

2

2

Обозначение натуральных чисел

1

03.09.15

3

3

Обозначение натуральных чисел

1

04.09.15

4

4

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

1

05.09.15

5

5

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

1

07.09.15

6

6

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

1

08.09.15

7

7

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. Входная контрольная работа.

1

09.09.15

8

8

Плоскость. Прямая. Луч.

1

10.09.15

9

9

Плоскость. Прямая. Луч. Входная контрольная работа.

1

11.09.15

10

10

Плоскость. Прямая. Луч.

1

12.09.15

11

11

Шкалы и координаты.

1

14.09.15

12

12

Шкалы и координаты.

1

15.09.15

13

13

Шкалы и координаты.

1

16.09.15

14

14

Меньше или больше

1

17.09.15

15

15

Меньше или больше

1

18.09.15

16

16

Меньше или больше

1

19.09.15

17

17

Меньше или больше

1

21.09.15

18

18

Контрольная работа № 1

1

22.09.15

Раздел 2. Сложение и вычитание натуральных чисел. 24ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел. Верно использовать в речи термины сумма, слагаемое, разность, уравнение, периметр многоугольников. Формулировать переместительное и сочетательное свойство сложения натуральных чисел, свойства вычитания. Записывать свойства с помощью букв, составлять буквенные выражения, решать простейшие уравнения. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

19

1

Сложение натуральных чисел и его свойства

1

23.09.15

20

2

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

24.09.15

21

3

Сложение натуральных чисел и его свойства

1

25.09.15

22

4

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

26.09.15

23

5

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

28.09.15

24

6

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

29.09.15

25

7

Вычитание.

1

30.09.15

26

8

Вычитание.

1

01.10.15

27

9

Вычитание.

1

02.10.15

28

10

Вычитание.

1

03.10.15

29

11

Вычитание.

1

05.10.15

30

12

Контрольная работа № 2.

1

06.10.15

31

13

Числовые и буквенные выражения

1

07.10.15

32

14

Числовые и буквенные выражения

2

12.10.15

33

15

Числовые и буквенные выражения

2

13.10.15

34

16

Числовые и буквенные выражения

2

14.10.15

35

17

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

2

15.10.15

36

18

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

2

16.10.15

37

19

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

2

17.10.15

38

20

Уравнение.

2

19.10.15

39

21

Уравнение.

2

20.10.15

40

2

Уравнение.

2

21.10.15

41

23

Уравнение.

2

22.10.15

42

24

Контрольная работа № 3

2

23.10.15

Раздел 3. Умножение и деление натуральных чисел. 30ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: выполнять умножение и деление н.ч., деление с остатком, вычислять значения степеней. Верно использовать термины. Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения н.ч., свойства нуля и единицы, свойства деления н.ч. Записывать свойства с помощью букв. Составлять уравнения по задачам, решать простейшие уравнения Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

43

1

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

24.10.15

44

2

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

26.10.15

45

3

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

27.10.15

46

4

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

28.10.15

47

5

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

29.10.15

48

6

Умножение натуральных чисел и его свойства.

2

30.10.15

49

7

Деление.

2

31.10.15

50

8

Деление.

2

02.11.15

51

9

Деление.

2

03.11.15

52

10

Деление.

2

05.11.15

53

11

Деление.

2

06.11.15

54

12

Деление.

2

07.11.15

55

13

Деление.

2

09.11.15

56

14

Деление с остатком.

2

10.11.15

57

15

Деление с остатком.

2

11.11.15

58

16

Деление с остатком.

2

12.11.15

59

17

Контрольная работа № 4

2

13.11.15

60

18

Упрощение выражений.

2

14.11.15

61

19

Упрощение выражений.

2

16.11.15

62

20

Упрощение выражений.

2

17.11.15

63

21

Упрощение выражений.

2

18.11.15

64

22

Упрощение выражений.

3

23.11.15

65

23

Упрощение выражений.

3

24.11.15

66

24

Упрощение выражений.

3

25.11.15

67

25

Порядок выполнения действий.

3

26.11.15

68

26

Порядок выполнения действий.

3

27.11.15

69

27

Порядок выполнения действий.

3

28.11.15

70

28

Степень числа. Квадрат и куб числа.

3

30.11.15

71

29

Степень числа. Квадрат и куб числа.

3

01.12.15

72

30

Контрольная работа № 5

3

02.12.15

Раздел 4. Площади и объемы. 16ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире фигуры, имеющие форму параллелепипеда. Изображать прямоугольный параллелепипед. Верно использовать термины. Формула площадь, объем, куб, грани, и др. Вычислять по формулам. Вычислять факториалы, выполнять оценку в ходе вычислений. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

73

1

Формулы.

3

03.12.15

74

2

Формулы.

3

04.12.15

75

3

Формулы.

3

05.12.15

76

4

Площадь. Формула площади прямоугольника.

3

07.12.15

77

5

Площадь. Формула площади прямоугольника.

3

08.12.15

78

6

Площадь. Формула площади прямоугольника.

3

09.12.15

79

7

Единицы измерения площадей.

3

10.12.15

80

8

Единицы измерения площадей.

3

11.12.15

81

9

Единицы измерения площадей.

3

12.12.15

82

10

Единицы измерения площадей.

3

14.12.15

83

11

Прямоугольный параллелепипед.

3

15.12.15

84

12

Прямоугольный параллелепипед.

3

16.12.15

85

13

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

3

17.12.15

86

14

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

3

18.12.15

87

15

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

3

19.12.15

88

16

Контрольная работа № 6

3

21.12.15

Раздел 5. Обыкновенные дроби. 29ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире фигуры, имеющие форму круга, окружности. Моделировать геометрические объекты из бумаги, проволоки и др. Верно использовать термины круг, радиус, окружность, диаметр, доля, обыкновенная дробь, смешанное число. Выполнять сложение и вычитание дробей, смешанных чисел. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

89

1

Окружность и круг.

3

22.12.15

90

2

Окружность и круг.

3

23.12.15

91

3

Окружность и круг.

3

24.12.15

92

4

Доли. Обыкновенные дроби.

3

25.12.15

93

5

Доли. Обыкновенные дроби.

3

26.12.15

94

6

Доли. Обыкновенные дроби.

3

28.12.15

95

7

Доли. Обыкновенные дроби.

3

29.12.15

96

8

Доли. Обыкновенные дроби.

3

30.12.15

97

9

Сравнение дробей.

3

31.12.15

98

10

Сравнение дробей.

4

11.01.16

99

11

Сравнение дробей.

4

12.01.16

100

12

Правильные и неправильные дроби.

4

13.01.16

101

13

Правильные и неправильные дроби.

4

14.01.16

102

14

Правильные и неправильные дроби.

4

15.01.16

103

15

Контрольная работа № 7

4

16.01.16

104

16

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

18.01.16

105

17

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

19.01.16

106

18

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

20.01.16

107

19

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

21.01.16

108

20

Деление и дроби.

4

22.01.16

109

21

Деление и дроби.

4

23.01.16

110

22

Деление и дроби.

4

25.01.16

111

23

Смешанные числа.

4

26.01.16

112

24

Смешанные числа.

4

27.01.16

113

25

Смешанные числа.

4

28.01.16

114

26

Сложение и вычитание смешанных чисел.

4

29.01.16

115

27

Сложение и вычитание смешанных чисел.

4

30.01.16

116

28

Сложение и вычитание смешанных чисел.

4

01.02.16

117

29

Контрольная работа № 8

4

02.02.16

Раздел 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. 18ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Записывать и читать десятичные дроби (дд). Записывать обыкновенные дроби в виде дд и наоборот. Выполнять сложение, вычитание, сравнение, округление дд. Верно использовать термины дд, округление числа, приближенное значение числа. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

118

1

Десятичная запись дробных чисел.

4

03.02.16

119

2

Десятичная запись дробных чисел.

4

04.02.16

120

3

Десятичная запись дробных чисел.

4

05.02.16

121

4

Сравнение десятичных дробей.

4

06.02.16

122

5

Сравнение десятичных дробей.

4

08.02.16.

123

6

Сравнение десятичных дробей.

4

09.02.16

124

7

Сравнение десятичных дробей.

4

10.02.16

125

8

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

11.12.16

126

9

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

12.02.16

127

10

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

13.02.16

128

11

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

15.02.16

129

12

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

16.02.16

130

13

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

17.02.16

131

14

Сложение вычитание десятичных дробей.

4

18.02.16

132

15

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

4

19.02.16

133

16

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

4

20.02.16

134

17

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

5

29.02.16

135

18

Контрольная работа№9.

5

01.03.16

Раздел 7. Умножение и деление десятичных дробей. 32ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Выполнять умножение и деление дд. Решать задачи на дроби, приводить примеры конечных и бесконечных множеств. Выполнять деление дд на нч. Читать и записывать числа в двоичной системе счисления. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

136

1

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

5

02.03.16

137

2

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

5

03.03.16

138

3

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

5

04.03.16

139

4

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

5

05.03.16

140

5

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

07.03.16

141

6

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

09.03.16

142

7

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

10.03.16

143

8

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

11.03.16

144

9

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

12.03.16

145

10

Деление десятичных дробей на натуральное число.

5

14.03.16

146

11

Контрольная работа № 10.

5

15.03.16

147

12

Умножение десятичных дробей.

5

16.03.16

148

13

Умножение десятичных дробей.

5

17.03.16

149

14

Умножение десятичных дробей.

5

18.03.16

150

15

Умножение десятичных дробей.

5

19.03.16

151

16

Умножение десятичных дробей.

5

21.03.16

152

17

Умножение десятичных дробей.

5

22.03.16

153

18

Деление на десятичную дробь.

5

23.03.16

154

19

Деление на десятичную дробь.

5

24.03.16

155

20

Деление на десятичную дробь.

5

25.03.16

156

21

Деление на десятичную дробь.

5

26.03.16

157

22

Деление на десятичную дробь.

5

28.03.16

158

23

Деление на десятичную дробь.

5

29.03.16

159

24

Деление на десятичную дробь.

5

30.03.16

160

25

Деление на десятичную дробь.

5

31.03.16

161

26

Деление на десятичную дробь.

5

01.04.16

162

27

Среднее арифметическое.

5

02.04.16

163

28

Среднее арифметическое.

5

04.04.16

164

29

Среднее арифметическое.

5

05.04.16

165

30

Среднее арифметическое.

5

06.04.16

166

31

Среднее арифметическое.

5

07.04.16

167

32

Контрольная работа № 11

5

08.04.16

Раздел 8. Инструменты для вычислений и измерений.20ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Знать что такое процент, решать задачи на проценты и дроби. Уметь пользоваться калькулятором. Распознавать виды углов, изображать углы и моделировать. Верно использовать термины угол, стороа и вершина угла, биссектриса и др. Строить углы заданной величины. Извлекать информацию из таблиц, диаграмм, сравнивать величины. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

168

1

Микрокалькулятор.

5

09.04.16

169

2

Микрокалькулятор.

6

18.04.16

170

3

Проценты

6

19.04.16

171

4

Проценты

6

20.04.16

172

5

Проценты

6

21.04.16

173

6

Проценты

6

22.04.16

174

7

Проценты

6

23.04.16

175

8

Проценты

6

25.04.16

176

9

Контрольная работа № 12

6

26.04.16

177

10

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

6

27.04.16

178

11

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

6

28.04.16

179

12

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

6

29.04.16

180

13

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.

6

30.04.16

181

14

Измерение углов. Транспортир.

6

02.05.16

182

15

Измерение углов. Транспортир.

6

03.05.16

183

16

Измерение углов. Транспортир.

6

04.05.16

184

17

Измерение углов. Транспортир.

6

05.05.16

185

18

Круговые диаграммы.

6

06.05.16

186

19

Круговые диаграммы.

6

07.05.16

187

20

Контрольная работа № 13.

6

10.05.16

Повторение. 17ч.

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

188

1

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

11.05.16

189

2

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

12.05.16

190

3

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

13.05.16

191

4

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

14.05.16

192

5

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

16.05.16

193

6

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

17.05.16

194

7

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

18.05.16

195

8

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

19.05.16

196

9

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

20.05.16

197

10

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

21.05.16

198

11

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

23.05.16

199

12

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

24.05.16

200

13

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

25.05.16

201

14

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

26.05.16

202

15

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

27.05.16

203

16

Итоговое повторение курса математики 5 класса.

6

28.05.16

204

17

Контрольная работа № 14

6

30.05.16

Описание учебно- методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

УМК обучающихся:

1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.. Шварцбурд С.И. Математика. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009

2. Дидактические материалы по математике, 5 класс, авторы: А.С.Чеснокова, К.И. Нешкова, М.: Просвещение, 2009

3. Дидактические материалы по математике, 5 класс, М.А. Попов, изд, Экзамен, 2015г.

УМК учителя:

1. Жохов В. И. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2009.

2. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд СИ. Математика. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009.

3. С.Г. Журавлев, В.В. Ермаков, Ю.В. Перепелкина, В.А. Свентковский , Тесты по математике, 5 класс.Изд. Экзамен,2015г.

4. Жохов В.И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: Методические рекомендации для учителя к учебникам Н.Я. Виленкина и др. М.: Мнемозина, 2001.

5. Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 класс» (авт. Н.Я. Виленкин и др.). М.: Мнемозина, 2010.

6. Жохов В.И., Митяева И.М. Математические диктанты. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся. М.: Мнемозина, 2010.

7. Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Математика. Контрольные работы. 5 класс. М.: Мнемозина, 2008.

8. Попова Л.П. Поурочные разработки по математике: 5 класс. М.: ВАКО, 2011.

9. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 5 класс / Сост. Л.П. Попова. М.: ВАКО, 2011.

10. Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса. М.: Илекса, 2010.

11. Математика. 5-6 классы. Тесты для промежуточной аттестации / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.С. Ольховой, СЮ. Кулабухова. Ростов н/Д: Легион-М, 2010.

12. Минаева С.С. 20 тестов по математике: 5-6 классы. М.: Экзамен, 2007

13. Сборник рабочих программ по математике. 5-6 классы/ Сост. Т.А. Бурмистрова, Просвещение,-2016.

Основная литература:

1. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М., 2012.

Дополнительная литература:

2. Жохов, В. И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала / В.И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2011.

3. Жохов, В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2008.

4. Жохов, В. И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся / В. И. Жохов, JI. Б. Крайнева. - М.: Мнемозина, 2011.

5. Жохов, В. И. Математические диктанты. 5 класс : пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, И. М. Митяева. М.: Мнемозина, 2011.

6. Жохов, В. Я Математический тренажер. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, В. Н. Погодин. - М: Мнемозина, 2011.

7. Рудницкая, В. Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1 : учебное пособие для обра­зовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М.: Мнемозина, 2011.

8. Рудницкая, В. Я Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2 : учебное пособие для обра­зовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М: Мнемозина, 2011.

9. Учебное интерактивное пособие к учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда «Математика. 5 класс»: тренажер по математике. М: Мнемози­на, 2010.

Специфическое сопровождение (оборудование)

• классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;

• Интерактивная доска;

• персональный компьютер;

• мультимедийный проектор;

• демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

• демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;

• демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;

• демонстрационные таблицы.

Информационное сопровождение:

• Сайт ФИПИ;

• Сайт газеты «Первое сентября»;