Технологическая карта урока математики 'Признаки делимости' (5 класс)

Технологическая карта урока математики в 5 классе «Признаки делимости» по учебнику Е.А. Бунимовича и др.

Тип урока - изучение нового материала.

№

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Отличие от урока по старым стандартам

1

Организационный этап

Создание благоприятного настроения на работу

Приветствие, проверка готовности к уроку

Включаются в деловой ритм урока

Л: мотивация учения

Р: организация своей учебной деятельности

К: планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками

нет

2

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения д/з

Объявление д/з, пояснения к выполнению д/з

Записывают в дневник д/з

нет

3

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Организация устного счета, опрос по понятиям: делители, кратные, простые и составные числа

Участвуют в работе по повторению: беседа с учителем, ответы на вопросы

Л: оценивание собственных знаний

Р: контроль процессов и результатов деятельности

К: организовывать и планировать учебное взаимодействие с учителем и одноклассниками

П: структурирование собственных знаний

нет

4

Постановка целей и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Мотивирует учащихся, определяет цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимость темы

Записывают дату, тему урока

Р: целеполагание

К: постановка вопросов

П: самостоятельное выделение познавательной цели, формулирование проблемы

Тему урока, а также учебные задачи должны вывести самостоятельно в ходе диалога с учителем

5

Изучение нового материала

Знакомство с признаками делимости н а10, на 5, на 2, на 9 и на 3

Комментирует примеры, выведенные на доску с использованием проектора, задает наводящие вопросы для того, чтобы учащиеся самостоятельно смогли вывести признаки делимости. В процессе работы над презентацией

проводится первичное обобщение и систематизация нового учебного материала

Отвечают на поставленные вопросы по содержанию презентации с необходимыми пояснениями. Высказывают предположения о признаках делимости, выводят признаки делимости

Л: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

К: умение слушать, воспринимать речь других, умение оформлять свои мысли в устной форме

П: извлечение нужной информации, понимание информации

Существенное отличие в том, что на одном уроке учащиеся изучают все признаки делимости, работают в малых группах, стараются самостоятельно найти закономерности и вывести признаки делимости

6

Применение знаний и умений в новой ситуации

Овладение умением применять признаки делимости

Организация и контроль за процессом решения задач

Выполняют задания из учебника в тетрадях, работают в парах, обсуждают решение

Л: формирование готовности к самообразованию, внимательности и аккуратности в вычислениях

Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

К: контроль, коррекция, оценка действий партнера

П: закрепление навыков и умений применять признаки делимости

Учащиеся в основном работают в парах, самостоятельно, решение задач практически не выносятся на доску

7

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок

Выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач, а также обсуждают трудности при выполнении задания

Л: формирование позитивной самооценки

Р: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

К: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Каждое задание комментируется учителем или учащимися, задания, вызвавшие сложности выносятся на доску

8

Рефлексия

Подведение итогов работы

Задает вопросы по новой теме, раздает карточки самооценивания

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу

Р: оценивание собственной деятельности

К: умение выражать свои мысли

На этом этапе у учащихся появляется возможность провести самооценку с использование «Карточки самооценивания»