- Учителю
- Рабочая программа коррекционно - развивающих занятий по алгебре 8 класс
Рабочая программа коррекционно - развивающих занятий по алгебре 8 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № »
«Рассмотрено и рекомендовано к утверждению» на заседании методического объединения учителей
_______________________________
_______________________________
Протокол № ___
от «___»_______________20____г.
________________( ________________)
руководитель ШМО
«Утверждено»
Приказ № _____ от «____»_______20___г.
директор школы
__________________
«Согласовано» «_____»___________________20____г.
________________( ________________)
Заместитель директора по УВР
Календарно тематическое планирование
индивидуальных коррекционных развивающих занятий по предмету «Алгебра»
для ученика 8к класса
(обучение по программе VII вида)
на 2015-2016 учебный год.
Разработчик: Моисеева Галина Николаевна,
учитель математики высшей квалификационной категории
г. Усть-Илимск
2015 год
Пояснительная записка
Календарно -тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по алгебре в 8а,8к классах на 2015-2016 учебный год:
Данное календарно-тематическое планирование рассчитано на 34 учебных часа (1 часа в неделю).
Шкала оценивания: Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по математике.
Нормы оценки:
1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
1) работа выполнена полностью;
2) в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
3) в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
1) работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
2)допущены одна ошибка или есть два - три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
1) допущено более одной ошибки или более двух - трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
1) допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если:
1)работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
2.Оценка устных ответов обучающихся по математике
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
возможны одна - две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);
имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминуологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.
Итоговая оценка знаний, умений и навыков
1. За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются одним баллом.
2. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ и промежуточной аттестации. Однако последним придается наибольшее значение.
3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.
Используется учебно-методический комплект:
-
Макарычев, Ю. Н. Алгебра. 8 класс : учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова ; под ред. С. А. Теляковского. - М. : Просвещение, 2013.
-
Миндюк, М. Б. Алгебра : рабочая тетрадь для 8 класса / М. Б. Миндюк, Н. Г. Миндюк. - М. : Издательский дом «Генжер», 2009.
-
Жохов, В. И. Уроки алгебры в 8 классе : кн. для учителя / В. И. Жохов, Г. Д. Карташева. - М. : Просвещение, 2009.
-
Изучение алгебры в 7-9 классах/ Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова..- М.: Просвещение, 2005-2011.
-
Уроки алгебры в 8 классе: кн. для учителя / В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева. - М.: Просвещение, 2005- 2011.
-
Алгебра: дидакт. материалы для 8 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б» Суворова. - М.: Просвещение, 2007-2011.
-
Элементы статистики и теории вероятностей: Учеб пособие для обучающихся 7-9 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под ред. С.А. Теляковского. -- М.: Просвещение,2001 -2011.
Учебно-методический комплекс ученика:
-
Алгебра-8:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова, Просвещение, 2004 - 2011.
-
Элементы статистики и теории вероятностей: Учеб пособие для обучающихся 7-9 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под ред. С.А. Теляковского. -- М.: Просвещение,2001 -2011.
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов Интернет-ресурсов:
Министерство образования РФ: ; ;
Тестирование online: 5-11 классы:
Характеристика мыслительной деятельности учащихся 8к класса.
В классе обучается 28 человек. Из них 1 учащемуся рекомендовано обучение по программе специального коррекционного образовательного учреждения 7 вида. При проведении уроков рекомендовано оказание педагогической поддержки, подбор индивидуальных и дифференцированных задний, разработку карточек-алгоритмов и др. Нормы оценивания обучающегося проводятся в соответствии с «Положением об интегрированном обучении детей, имеющих рекомендацию ПМПК об обучении по специальной (коррекционной) программе VII вида, в общеобразовательных классах» МБОУ «СОШ №12».
По результатам диагностики уровня сформированности мыслительных операций только 1 учащийся имеет высокий уровень операционного мышления, 10 уч-ся (42%) имеют уровень нормы и близкий к норме, 13 человек (48%) с низким и очень низким уровнем. У большинства учащихся низкий уровень самооценки, волевых качеств, стрессоустойчивости. Они с трудом включаются в работу, переключаются с одного на другой вид деятельности. У большинства учащихся кратковременная память, рассеянное внимание.
Рекомендации: оказывать психологическую и педагогическую поддержку учащимся, осуществлять систематический контроль за усвоением ЗУН, эмоциональным состоянием учащихся, применять приемы деятельности, в ходе которых задействованы различные виды памяти (моторная, слуховая, зрительная), работать над формированием эмоционально-волевой сферы.
В данных классах ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ. В 8к классе обучается А. Н., имеющий справку, рекомендующую обучаться в школе 7 типа. При подготовке следует учитывать особенности А. Н. 1ч в неделю выделен дополнительно для индивидуальной работы, приобретения базовой подготовки по математике, формирование практически значимых знаний и умений; интенсивное интеллектуальное развитие на основе материала, учитывающего особенность и возможность ученика данной категории. С учётом этих целей скорректировано содержание обучения. Отработка основных умений и навыков осуществлять на большом числе несложных, доступных упражнений
Календарно - тематическое планирование уроков алгебры в 8 классе
№ урока
Наименование раздела программы.
Тема урока
к-во ч
Планиру
емые срок
Скоррек
тированные
Виды контроля
Планируемые результаты
1
Повторение основных понятий алгебры 7 класса
1
3.09
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач
2
Целые и дробные выражения. Рациональные выражения
1
10.09
Проверка д/з, контроль усвоения материала (тест)
Знать: понятие целых выражений, рациональных выражений.
Уметь: находить ОДЗ.
3
Основное свойство дроби. Сокращение дробей
1
17.09
Самостоятельная работа
Уметь: сокращать дроби
4
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
1
24.09
Математический диктант
Знать: правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями
Уметь: складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями
5
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
1
1.10
Проверка д/з, самостоятельная работа
6
Умножение дробей. Возведение дроби в степень.
1
8.10
7
Деление дробей
1
15.10
Математический диктант
Знать:
Уметь:
8
Преобразование рациональных выражений
1
22.10
П д/з, письменный опрос.
Знать: Что называется линейной функцией, её вид, что является графиком линейной функции.
Уметь: Строить по двум точкам график, читать его.
9
Функция y= k/x и её график
1
29.10
10
Рациональные числа
1
12.11
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач
11
Вычисление значения арифметического квадратного корня.Уравнение х² = α
1
19.11
П д/з, письменный опрос.
12
Функция у=х и её график
1
26.11
П д/з, письменный опрос.
Знать: Для любых чисел a и b и натурального n
(ab) = a b , (a ) = a .
Уметь: Возводить в степень произведение и степень.
13
Упражнения на применение квадратного корня из степени
1
3.12
П д/з, письменный опрос.
Знать: Правило умножения степеней с одинаковыми основаниями и правило возведения степеней в степень.
Уметь: применять правила
14
Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня
1
10.12
П д/з, письменный опрос.
15
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
1
17.12
Анализ контрольной работы
16
Освобождение от иррациональности в знаменателе дроби
1
24.12
Знать: Многочленом называется сумма одночленов. Понятия подобные члены, приведение подобных членов, стандартный вид числа.
Уметь: Приводить подобные члены, приводить многочлен к стандартному виду.
17
Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения.
1
14.01
18
Решение квадратного уравнения по формуле
1
21.01
Проверка д/з, самостоятельная работа
19
Примеры решения задач с помощью квадратных уравнений
1
28.01
П д/з, письменный опрос.
Знать: Правила умножения многочленов.
Уметь: Умножать многочлен на многочлен.
20
Теорема Виета
1
4.02
Проверка д/з, самостоятельная работа
21
Дробные рациональные уравнения
1
11.02
Знать: (способы решения дробно-рациональных выражений
Уметь: использовать формулы.
22
Нахождение корней дробных рациональных уравнений
1
18.02
П д/з, письменный опрос.
Уметь: Нахождение корней дробных рациональных уравнений
23
Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений
1
25.02
Проверка д/з, самостоятельная работа
24
Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений
1
3.03
П д/з, письменный опрос.
25
Числовые неравенства
1
10.03
Проверка д/з, самостоятельная работа
Знать: свойства числовых неравенств
26
Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств
1
17.03
П д/з, письменный опрос.
27
Оценивание числовых неравенств. Погрешность и точность приближения.
Абсолютная погрешность.
1
7.04
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.
28
Примеры решения неравенств с одной переменной
1
14.04
П д/з, письменный опрос.
Знать: способы решения неравенств с одной переменной
Уметь: решать системы неравенств различными способами
29
Решение неравенств с одной переменной. Примеры решения систем неравенств с одной переменной
1
21.04
Знать: Приёмы решения неравенств с одной переменной
Уметь: Решать систему способом подстановки, замены переменной, сложения
30
Решение систем неравенств с одной переменной
1
28.04
П д/з, письменный опрос.
31
Повторение. Преобразование рациональных выражений
1
05.05
Проверка д/з, самостоятельная работа
Уметь: Преобразование рациональных выражений
32
Повторение. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
1
12.05
Проверка д/з, самостоятельная работа
Уметь: Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
33
Повторение. Решение систем неравенств с одной переменной
1
19.05
Проверка д/з, самостоятельная работа
Уметь: Решать системы неравенств с одной переменной
34
Обобщающий урок за курс 8 класса
1
26.05
Проверка д/з, самостоятельная работа
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.
итог
34
8