Разработка урока по математике в 5 классе Путешествие в космос

Урок математики

в 5 классе по теме:

«Путешествие в космос»

Учитель математики

I квалификационной категории

МБОУ Вишневский УВК

Малиновская Г.З.

2016 - 2017 учебный год

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1. ФИО учителя Малиновская Галина Захаровна

2. Дата 25.10.16. Класс 5 Предмет математика

3. Тема урока Умножение и деление натуральных чисел. Путешествие в космос.

4. Цель урока: создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности.

5. Задачи урока:

• Образовательные: выработать умения самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях; обеспечение положительных результатов в самостоятельной познавательной деятельности

• Развивающие: развивать навыки самостоятельной работы; развитие творческой познавательной активности учащихся;

• Воспитательные: воспитывать настойчивость и трудолюбие; воспитывать упорство для достижения цели, уверенность в себе, чувство коллективизма.

6. Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений

7. Методы обучения: Словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа, эвристический (частично-поисковый).

8. Формы обучения: фронтальная , групповая ,индивидуальная и коллективная.

9. Ресурсы магнитная доска,

КАРТА УРОКА

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Содержание учебного материала

Деятельность

ученика

УУД

1

Организационный

этап

Цели:

- подготовка учащихся к работе

Приветствие, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.

- ребята, у нас сегодня необычный урок. Я приглашаю вас в космическое путешествие. Да, да прямо сейчас, на ракете. Чтобы наш полет был удачным, надо быть внимательным и правильно выполнять все задания. А еще в течении всего полета мы должны показать умение работать в группе, слушать собеседника своего товарища, учителя, вести диалог, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.

Проверьте свое рабочее место. Откройте свои тетради - это ваши бортовые журналы.

Запишите число: 25 октября. Классная работа.

Настраиваются на рабочий лад. Включаются в деловой ритм урока

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3

Мотивация учебной деятельности.

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельнеость.

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию к высказыванию своего мнения. Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока, заостряет внимание на значимость темы урока.

Ребята, мы сегодня летим на планету Марс.

Ждет нас быстрая ракета

Для полета на планету

Отправляемся на Марс-

Звезды, в гости ждите нас.

Пока ракета набирает скорость экипажам необходимо ответить на вопросы.

(Учитель вывешивает ракету на магнитную доску. На ракете - фото всех учащихся)

1.Как называют числа, которые умножают?

2.Что получается в результате умножения?

3. Как называют число которое делят?

4.Как называю число на которое делят?

5. Как называют результат деления?

Молодцы путь в космос открыт.

Записывают дату в рабочую тетрадь, определяют тему и цель урока.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выдвижение гипотез и их обоснование.

Личностные: самоопределение (внутренняя позиция ученика).

Регулятивные: целеполагание -(постановка учебной задачи).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4

Обобщение и систематизация знаний(подготовка учащихся к обобщенной деятельности)

Цели:

- обобщение единичных знаний в систему

Обсуждение ситуации порождающей проблему.

-Но, что там впереди? Что случилось? Нас со всех сторон окружают инопланетные космические корабли. Но бояться их не стоит. Это звездный патруль. Он следит за порядком в космосе.

-Смотрите, они окружили нас, достаточно враждебно к нам настроены. Они думают, что мы космические пираты но мы владеем языком Великой Математики, и объясним им, что мы друзья. Для этого вы должны решить примеры, написанные на обратной стороне ракет каждый из вас должен выйти и взять ракету-карточку. Решив примеры, вы сможете написать слово- пароль, которое нам необходимо для дальнейшего полета.

(Ученики разбираю карточки-ракеты)

(карточки прилагаются)

Б

19364

87

206

10332

155956

67

Слово- ДРУЖБА

Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Можем лететь дальше. Но, что это поступил сигнал из космоса. Жители планеты Марс прислали радиограмму. Мы должны Марсианам помочь. Вы готовы к новым испытаниям при полете на Марс?

-Что там впереди? На нашем пути пролегает пояс астероидов. Чтобы обойти их надо решить задачу.

(Учитель раздает карточку «Полет на Марс, ракета - с фотографией ученика» кто решит карточку, прикрепляет ракету на магнитную доску)Молодцы, благополучно преодолели пояс астероидов.

Но, что это к нам вышел на связь Марсианин и просит быстрее прилететь на Марс, потому, что…..

Не понятно, что дальше. Решив карточку- ракету, узнаем, что говорил Марсианин. (Карточки прилагаются)

….У НАС НАРУШЕНЫ ПРАВА ДЕТЕЙ.

ПОМОГИТЕ!

Экипажи кораблей должны не только много знать и уметь, но и должны иметь хорошую физическую подготовку.

Физкульминутка

Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в диалоге, учатся приводить примеры

Познавательные:

анализируя выполнение заданий извлекают необходимую информацию для отработки навыков учебной задачи.

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей.

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации

Цели:

- обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

Организует работу над решением учебной задачи

Ребята, наш корабль плавно приближается к планете Марс.

Информация.

Марс называют красной планетой.

Но не от жары она выглядит как раскаленный камень. На Марсе холодно. А красный цвет ей придает песок, которого там очень много.

Встречают нас жители этой планеты - Марсиане.

Мы, должны рассказать им о правах детей, которые есть у нас.

У каждого ученика есть карточка-задание, на которой с обратной стороны написаны права ребенка.

Решают учебные задачи, работают в паре, заполняют

.

Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары.

Познавательные:

Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений

6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Цели:

-выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий;

- проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия.

Учитель предлагает учащимся выполнить разноуровневую самостоятельную работу с последующей проверкой.

Проверяет умение учащихся реально оценивать уровень своих знаний. Формирует умение выявлять ошибки.

Учит составлять алгоритм необходимых действий для недопущения подобных ошибок.

Решив карточку, ученики выходят к доске и друг за другом зачитывают свои права.

Учитель напоминает ученикам, что на ряду с правами у них есть обязанности и зачитывает их.

Предлагает подарить Марсианам цветок на память, это не простой цветок.

Учатся применять знания в процессе индивидуальной работы.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке

7

Итог урока. Рефлексия

Цели:

- дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся;

- инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Организует обсуждение:

- Какая была тема урока?

- Какую задачу ставили?

- предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке по схеме:

- было трудно…

- было интересно…

- я научился…

- у меня настроение…

Раскрасить дома рисунок

Проводит самооценку результата своей деятельности и деятельности всего класса.

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха).

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий;

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

8

Информация о домашнем задании

Цели:

-обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Дает инструктаж по домашнему заданию

Домашнее задание по карточкам.

Карточки вложены в проверенные тетради.

Записывают в дневники д/з, слушают учителя