Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во

часов

Календ.

сроки

Фактическая дата

Планируемые результаты

Вид контроля

Знания

Умения

УУД

( метапредметные:

Р-регулятивные,

К-коммуникативные,

П-познавательные ,

Л-личностные)

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (10 ч)

1

Трёхзначные числа.

1

02.09.

Повторение: принцип построения числового ряда. Знакомство с названиями чисел в пределах 1000 и их последовательностью.

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях.

Читать, записывать и сравнивать трехзначные числа.

Раскладывать трехзначные числа на разрядные слагаемые.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Составлять краткую запись условия задачи.

Л .Ориентироваться в нумерации страниц книги.

Р Использовать знание разрядного состава

трёхзначных чисел при денежных расчётах.

Прогнозировать результаты вычислений

.

К Распределять работу при выполнении заданий в паре

.

П. Пользоваться справочными материалами учебника.

2

Разрядные слагаемые.

1

03.09.

Повторение: разрядный состав чисел.

Формирование представлений о разрядном строении трёхзначных чисел. Чтение, запись, сравнение трёхзначных чисел.

Тест

3

Сложение и вычитание по разрядам.

1

04.09.

Формирование представлений о разрядном строении четырёхзначных чисел.

Чтение, запись, сравнение трёхзначных чисел.

4

Сложение и вычитание по разрядам.

1

08.09.

5

Сложение и вычитание с переходом через разряд.

1

09.09.

Повторение: сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100. Формирование первоначальных представлений о прибавлении (и вычитании) единиц к трёхзначному числу с переходом через разряд.

Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Прибавлять и вычитать единицы с переходом через разряд, складывать и вычитать десятки с переходом через сотню.

Формирование умений выполнять сложение и вычитание десятков с переходом через сотню.

с/р

6

Сложение и вычитание десятков с переходом через сотню

1

10.09.

Сложение и вычитание десятков с переходом через сотню

Л.Проводить вычисления по аналогии.

Р. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

П. Моделировать разрядный состав трёхзначных чисел, условия задач.

Л .Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.

К Распределять работу при выполнении заданий в паре.

7

Закрепление изученного

Сложение и вычитание по разрядам

1

11.09.

Сложение и вычитание чисел с опорой на их разрядный состав.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц,

нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Составлять краткую запись условия задачи, рисовать схему к задаче.

Тест

8

Решение текстовых задач на сложение и вычитание

1

1509.

Повторение: решение текстовых задач на нахождение суммы, слагаемого, разности, вычитаемого, уменьшаемого;

9

Входная контрольная работа по теме: " Сложение и вычитание".

1

16.09.

Решение примеров и задач.

К/р

10

Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного Сложение и вычитание

1

1709.

Разрядное строение четырёхзначных чисел. Чтение, запись сравнение трёхзначных чисел.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (11 ч)

11

Таблица умножения на 2

1

18.09.

Повторение: таблица умножения на 2;

решение текстовых задач на увеличение (уменьшение) заданного количества в несколько раз; порядок действий в выражениях..

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел;

Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

Проводить вычисления по аналогии.

Л Ориентироваться в рисунке-схеме, извлекать данные, записывать их в форме

краткой записи условия.

П Наблюдать за делимостью чисел на 2 и на 5,; делать выводы; использовать их

при вычислениях.

Р .Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

.

К Давать качественную оценку ответа к задаче («Сможет ли...?», «Хватит ли...?»

и т.д.)

П.Наблюдение за разрядным составом чисел, делящихся на 9

Р.Находить нужную информацию в именном указателе в конце учебника

.

Л.Осваивать терминологию, связанную с компьютером (файл, папка и т..д.).

К. Распределять работу при выполнении заданий в паре.

П Пользоваться справочными материалами учебника.

12

Таблица умножения на 4

1

22.09.

Повторение: таблица умножения на 4;

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) заданного количества в несколько раз и на несколько единиц.

Умножение и деление круглых чисел на

однозначное число (в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи). Вычислять значение выражения в 2-3

действия.

13

Таблица умножения на 3

1

2309.

Повторение: таблица умножения на 3;

Текстовые задачи на смысл действий умножения и деления, на увеличение (уменьшение) заданного количества в несколько раз и на несколько единиц.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение в несколько раз и на

несколько единиц, на разностное сравнение; нахождение произведения, деления на части и по содержанию. Составлять

краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

14

Таблица умножения на 6.

1

24.09.

Отработка табличных случаев умножения и деления на 6

Решение текстовых задач. Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначные

15

Таблица умножения на 5.

1

25.09.

Повторение: таблица умножения на 5,

признак делимости на 5; решение текстовых задач.

с/р

16

Таблица умножения на 7.

1

29.09.

Отработка табличных случаев умножения и деления на 7; решение текстовых задач.

с/р

17

Таблица умножения на 8 и 9.

1

30.09.

Знакомство с признаком делимости чисел на 9.

Отработка табличных случаев умножения и деления на 8 и на 9; решение текстовых задач.

18

Закрепление изученного

Таблица умножения

1

01.10.

Повторение: деление числа на 1 и само на себя.

Формирование умений применять знание таблицы умножения при вычислениях и решении текстовых задач

19

Закрепление изученного

Решаем задачи, вычисляем, сравниваем

1

02.10.

20

Закрепление изученного

Умножение и деление

1

06.10

Таблица умножения

Табличные случаи умножения и деления

21

Закрепление изученного

Решение задач на умножение и деление

1

07.10

Задачи на умножение и деление

Решение текстовых задач на умножение и деление. Формирование умений сравнивать

Тест

ЧИСЛА И ФИГУРЫ (14 ч)

22

Периметр многоугольника

1

08.10.

Повторение: вычисление периметра

многоугольника. Знакомство с понятием «ось симметрии фигуры».

Вычисление периметра многоугольника

К. Сотрудничать с товарищами: выполнять взаимопроверку, обсуждать решения.

с/р

23

Единицы длины.

1

09.10.

Повторение: единицы длины (метр,

сантиметр, миллиметр), метрические соотношения между ними. Знакомство с понятием «дециметр».

Развитие пространственных представлений. Формирование представлений о десятичном принципе построения системы единиц длины

Формирование умений переводить метры в сантиметры. Отработка

вычислительных навыков.

24

Единицы длины.

Самостоятельная работа.

1

13.10.

Формирование умений переводить миллиметры в сантиметры.

Отработка вычислительных навыков.

25

Площадь прямоугольника.

1

14.10.

Развитие пространственных представлений. Повторение: единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный метр);

Вычисление площади прямоугольника

Конструировать фигуру из частей. Сравнивать площади фигур.

26

Кратное сравнение чисел и величин.

1

15.10.

Развитие пространственных представлений. Формирование первоначальных представлений о кратном сравнении.

Кратное сравнение

27

Измерение объёма.

1

16.10.

Развитие пространственных представлений. Формирование первоначальных представлений о вычислении объёма прямоугольного параллелепипеда (без термина).

Знакомство с единицами объёма (кубический сантиметр, кубический метр, кубический дециметр).

Формирование умения решать задачи на кратное сравнение.

Р. Моделировать фигуры заданного объёма из кубиков.

Л. Ориентироваться в рисунке-схеме, в условных обозначениях.

П Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.

28

Проектируем сад «План сада»

1

20.10.

Развитие пространственных представлений.

Формирование умений выбирать маршрут. Измерение длин отрезков на плане, вычисление реальных размеров, рисование плана по заданному описанию.

Р.Чертить план по заданному алгоритму

.

Л Решать нестандартные задачи по выбору.

Практическая работа

29

30

Закрепление изученного

"Числа и фигуры"

«Фигуры и числа»

1

1

21.10

22.10.

Систематизация и повторение изученного

31

Контрольная работа за 1 четверть «Умножение и деление»

1

23.10.

Контрольная работа

32

33

Работа над ошибками. Закрепление. Умножение и деление.

Закрепление. .Деление и Умножение

1

1

27.10

28.10

.

Тест

34

35

Закрепление изученного

Числа и фигуры. Умножение и деление

Деление и умножение.

Играем с Кенгуру

1

1

29.10

.

30.10.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ (17 ч)

36

Переместительный закон сложения.

1

10.11.

Переместительный закон сложения.

Формирование умений устно выполнять сложение чисел, применять переместительный закон сложения для определения значения выражений.

Р. Проводить вычисления по аналогии.

Л. Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу.

П.Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Р.Прогнозировать результаты умножения (число нулей в конце ответа).

К.Наблюдать за свойствами умножения на 10, 100, 1000; делать выводы, использовать их при вычислениях.

П.Группировать слагаемые, множители; выполнять вычисления рациональным способом.

37

Переместительный закон умножения.

1

11.11.

Переместительный закон умножения.

Формирование умений устно выполнять умножение чисел в пределах 1000, применять переместительный закон умножения для определения значения выражений.

38

Сложение и вычитание - взаимно-обратные действия

1

12.11.

Сложение и вычитание - взаимно-обратные действия

Формирование умений устно выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи, формулировка которых

содержит инверсию.

39

Умножение и деление - взаимно-обратные действия

1

13.11.

Умножение и деление - взаимно-обратные действия

Формирование умений устно выполнять умножение и деление чисел; решать текстовые задачи.

40

Сочетательный закон сложения.

1

17.11.

Сочетательный закон

сложения.

Формирование умений применять сочетательный закон сложения при вычислениях; выполнять сложение двузначных чисел с переходом через сотню.

41

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

1

18.11.

Формирование умений выполнять умножение и деление круглых чисел на 10, 100, 1000.

42

Сочетательный закон умножения.

1

19.11.

Повторение: сочетательный закон умножения.

Формирование умений применять сочетательный закон умножения при вычислениях; выполнять умножение круглых чисел.

с/р

43

Закрепление изученного. Математические законы

1

20.11.

Систематизация знаний

44

Закрепление изученного.

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

1

24.11.

45

Распределительный закон.

1

25.11

Знакомство с распределительным законом умножения и правилом умножения суммы на число.

Формирование умений выполнять умножение двузначного числа на

однозначное; выбирать удобный способ вычислений

Л.Наблюдать за умножением и делением суммы/разности на число; делать выводы, использовать их при вычислениях

.

Р.Проводить вычисления по аналогии

.

К.Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их.

Р.Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.

Р.Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

.

Л.Давать качественную оценку ответа к задаче («Можно ли купить?» и т.д.).

Прогнозировать результат вычислений.

К.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.

Исследовать свойство умножения на число 0.

46

Умножение двузначного числа на однозначное

1

26.11

Умножение суммы на число

Формирование умений выполнять умножение двузначного числа на однозначное с помощью правила умножения суммы на число.

47

Деление суммы на число

1

27.11.

Знакомство с правилом деления суммы на число.

Формирование умений выполнять деление двузначного числа на однозначное;

выбирать удобный способ вычислений.

с/р

48

Закрепление изученного

Распределительный закон

1

01.12.

Закон умножения

Формирование умений применять

изученные правила при вычислениях, выбирать удобный способ вычислений.

49

Решение текстовых задач разными способами

1

02.12

Способы решения текстовых задач

Формирование умений составлять выражения для решения задач, решать задачи двумя способами.

50

Арифметические действия с числом 0.

1

03.12.

Повторение: правила выполнения

арифметических действий с числом 0.

Выполнение арифметических действий с числом 0.

51

Решение текстовых задач на определение стоимости покупки.

1

04.12.

Решение задач на определение стоимости покупки

Формирование умений решать текстовые задачи. Формирование умений оценивать стоимость покупки.

52

Проверочная работа по теме «Математические законы»

Закрепление изученного.

1

08.12.

Систематизация знаний

Тест

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ (12 ч)

53

Определение времени по часам

1

09.12.

Повторение: определение времени по часам. Развитие временных представлений

П.Соотносить время суток и показания часов.

Определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов.

Ориентироваться в календаре.

Р.Моделировать текстовые задачи на определение расстояния.

Восстанавливать задачу по табличным данным,

заполнять таблицу.

Л.Ориентироваться в рисунке-схеме, выбирать на схеме оптимальный маршрут движения, использовать свойство сторон

прямоугольника для определения длины

маршрута.

54

Единицы измерения времени. (минута, час)

1

10.12.

Развитие временных представлений

Переводить единицы измерения времени.

Сравнивать длительность событий, длину пути.

Решать задачи, содержащие единицы времени.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Соотносить понятие «скорость» со временем движения и длиной пройденного пути.

Решать задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

Решать нестандартные задачи по выбору.

Использовать умение находить неизвестный множитель для определения времени и скорости движения.

55

Единицы измерения времени (сутки, месяц, год).

1

11.12.

56

Длина пути

1

15.12.

Развитие пространственных представлений.

57

Моделирование задач на движение

1

16.12.

Развитие пространственных представлений учащихся.

58

Скорость

1

17.12.

Развитие пространственно-временных представлений. Формирование представлений о скорости движения.

59

Задачи на определение скорости, длины пути и времени движения.

1

18.12.

Развитие пространственно-временных представлений.

Формирование представлений о связи длины пройденного пути со временем и скоростью движения.

60

61

62

Контрольная работа -тест

Анализ контрольной работы. Повторение по теме

Закрепление изученного.

Числа и величины

1

1

1

22.12.

23.12

24.12.

Контрольная работа

63

64

Закрепление изученного.

Решение задач на движение

Закрепление изученного.

Единицы времени

1

1

25.12.

12.01

Тест

ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ (7 ч)

65

Выражение

1

13.01.

Вычисление значения выражений, порядок действий в выражении.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия рациональным способом (используя переместительные и сочетательные законы сложения и умножения).

Л.Наблюдать за порядком действий и значением выражения в зависимости от наличия в нём скобок.

Р.Кодировать и расшифровывать последовательность вычислений с помощью условных знаков (игры с автоматом).

П.Обосновывать с помощью логических рассуждений правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания

.

Р.Использовать схемы для решения задач.

Восстанавливать задачи по табличным данным

.

К.Сотрудничать с товарищами при взаимопроверке выполнения заданий.

66

Вычисление значения выражения

1

14.01.

Сложение и вычитание без перехода через разряд; запись вычисления в столбик

Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд.

Составлять выражение для решения задачи.

67

Нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

15.01.

Компоненты арифметических действий

Формирование умений находить неизвестный компонент сложения и вычитания.

Правильно использовать в речи названия числовых выражений и компонентов арифметических действий.

68

Закрепление изученного.

Нахождение значения выражения

1

19.01.

Законы арифметических действий

Формирование умений вычислять значение выражений; применять законы арифметических действий при вычислении значения выражений.

Составлять выражения по описанию.

69

Решение задач.

1

20.01

Текстовые задачи в 2 действия на нахождение слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого.

Соотносить условие задачи с арифметическим выражением.

70

Закрепление изученного.

Решение задач

1

21.01.

Систематизация знаний

Решать задачи в 3-4 действия на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка; определение длины

пройденного пути, стоимости покупки.

Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Вычислять площадь многоугольника,

разбивая его на прямоугольники.

71

Самостоятельная работа «Значение выражения»

Закрепление изученного.

1

22.01.

Тест

СКЛАДЫВАЕМ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (7 ч)

72

Работа над ошибками. Масса

1

26.01.

Формирование представлений о массе предмета. Единицы измерения массы (грамм, килограмм), метрическое соотношение между ними.

Переводить единицы массы (килограммы в

граммы и обратно). Сравнивать массу предметов, упорядочивать предметы по массе. Выполнять сложение и вычитание именованных чисел (масс).

Решать задачи, содержащие единицы массы;

Р.Моделировать процесс движения с помощью рисунка в отрезках; решение уравнения на схеме «части - целое».

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

.

Л.Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.

Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

К.Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.

Узнавать новое о традициях летоисчисления.

Пользоваться справочными материалами в конце учебника.

73

Сложение с переходом через разряд

1

27.01.

Сложение чисел с переходом через разряд

Формирование умений выполнять

сложение чисел с переходом через разряд в пределах 10000; записывать сложение в столбик; решать текстовые задачи, содержащие единицы измерения массы

74

Сложение с переходом через разряд

1

28.01.

Формирование умений применять сложение чисел в бытовых ситуациях

75

Сложение с переходом через разряд

1

29.01.

Знакомство со способом представления информации в виде столбчатой диаграммы.

Отработка умений выполнять сложение чисел с переходом через разряд.

76

Решение задач на движение

1

2.02.

Развитие пространственных представлений учащихся. Знакомство с приёмами вычитания числа из суммы.

Решать задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

77-78

Закрепление изученного. «Сложение с переходом через разряд

»Играем с кенгуру»

1

1

03.02.

04.02.

Сложение чисел с переходом через разряд

Отработка умений выполнять сложение чисел с переходом

через разряд.

Проверочнаяработа

Математика на клетчатой бумаге (7 ч)

79

Знакомство с координатами

1

05.02.

Развитие пространственных представлений учащихся. Знакомство с координатами на уровне наглядных представлений (без термина). Развитие логики.

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Находить неизвестное число в равенстве.

Составлять выражения для выполнения подсчётов при выполнении заданий.

Устанавливать соответствие заданного выражения условию задачи.

Вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел (длин).

Решать задачи в 2-3 действия, содержащие единицы длины, массы; на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка.

П.Узнавать новое о правилах игры в шахматы. Решать шахматные задачи. Вести

протокол сделанных ходов.

Выбирать маршрут передвижения, основываясь на предложенной информации. Строить дерево вариантов и подсчитывать

число возможных вариантов маршрута.

Ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых

диаграммах при выполнении заданий.

Отображать табличные данные на столбчатой диаграмме.

Р Выбирать способ вычисления, соответствующий чертежу, схеме.

Узнавать новые сведения из истории математики.

80

Сложение именованных чисел

1

09.02.

Развитие пространственных представлений учащихся.

81

Знакомство с диаграммами

1

10.02.

Развитие пространственных представлений учащихся. Формирование представлений о способах отображения информации

с помощью столбчатых диаграмм.

82

Решение нестандартных задач.

1

11.02.

Развитие пространственных представлений учащихся.

83

Площадь квадрата

1

12.02.

Знакомство с понятием «квадрат числа», обозначение единиц площади (см2 и др.).

84

85

Самостоятельная работа по теме

«Сложение именованных чисел»

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

1

16.02.

17.02.

Отработка вычислительных навыков

Самостоя

тельная работа

ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ (9 ч)

86

Вычитание без перехода через разряд.

1

18.02.

Повторение: приёмы устного вычитания; запись вычитания в столбик

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами (по порядку действий, используя правила вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа).

Выбирать подходящий способ вычислений.

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел.

Решать задачи разными способами.

Определять начало, конец и длительность событий.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Прогнозировать результат вычитания (определять последнюю цифру разности).

Контролировать правильность вычислений, решения уравнений.

Моделировать условия задач: составлять схему покупки; отображать временные промежутки на отрезке числового луча.

Исследовать возможность проведения вычислений разными способами.

Ориентироваться в ситуации купли-продажи, считать сдачу, проверять чеки.

Ориентироваться в датах собственной жизни и жизни членов семьи (даты рождения, возраст).

Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Сотрудничать с товарищами, обсуждая, проверяя и сравнивая варианты выполнения задания.

Узнавать новое о важных изобретениях,

жизни замечательных людей.

Решать нестандартные задачи по выбору.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Что такое масса»: подбирать материал по теме; участвовать в

подготовке викторины; исследовать зависимость силы притяжения от массы предмета. Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради.

87

Вычитание с переходом через разряд.

1

19.02.

88

Вычитание из круглых чисел.

1

24.02.

Вычитание из круглых чисел; запись вычисления в столбик.

89

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Самостоятельная работа

1

25.02

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

с/р

90

Вычитание суммы из числа.

1

26.02.

Знакомство с приёмами вычитания суммы из числа.

91

Решение текстовых задач

1

02.03.

Развитие пространственно-временных представлений учащихся. Решение задач на определение продолжительности, начала, конца события.

92

Закрепление изученного

Вычитание чисел

1

03.03.

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Тест

93

94

Самостоятельная работа «Сложение и вычитание чисел»

Закрепление изученного.

Решение задач

1

1

04.03

05.03.

Самостоя-тельная работа

УМНОЖАЕМ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО (11 часов)

95

Знакомство с алгоритмом письменного умножения.

1

09.03.

Повторение: приёмы устного умножения.

Выполнять письменное умножение на однозначное число.

Вычислять значение выражения в 2-3

действия разными способами. Выбирать

подходящий способ вычислений

Выполнять вычисления по аналогии.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Прогнозировать результат умножения чисел.

Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.

Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.

Узнавать новое о системах счисления.

Расшифровывать записи и выполнять вычисления.

Пользоваться справочными материалами учебника.

96

Умножение двузначного числа на однозначное

1

10.03.

Умножение двузначного числа на однозначное

Решать задачи в 2-3 действия на нахождение произведения; определение длины пути, времени и скорости движения; определения стоимости покупки.

Выполнять умножение именованных чисел. Решать задачи, содержащие единицы длины, массы, ёмкости. Вычислять площадь прямоугольника.

97

Умножение трёхзначного числа на однозначное

1

11.03.

Умножение трёхзначного числа на однозначное; запись умножения в столбик.

98

Закрепление изученного

Умножение трёхзначного числа на однозначное

1

12.03.

99

Единицы массы

1

16.03.

Знакомство с единицами массы (тонна, миллиграмм).

100

Литр.

1

17.03.

Развитие пространственных представлений учащихся. Знакомство с единицами ёмкости (литр, миллилитр).

101

Закрепление изученного

Единицы массы

1

18.03.

Систематизация знаний

102

Контрольная работа за 3 четверть "Письменные алгоритмы сложения и вычитания"

1

19.03.

Контрольная работа

103

Работа над ошибками. Закрепление. Сложение и вычитание

1

01.04.

104

Закрепление изученного.

Решение задач

1

02.04.

ДЕЛИМ С ОСТАТКОМ И НАЦЕЛО (15 ч)

105-

106

Внетабличное деление чисел

2

06.04.07.04.

Повторение: приёмы устного деления

чисел. Решение текстовых задач на определение стоимости покупки.

Отработка навыков письменного умножения Находить неизвестный множитель.

Определять цену товара, количество купленного товара.

Подбирать наибольшее произведение, меньшее заданного числа.

Делить числа с остатком.

Выполнять письменное деление на однозначное число (простые случаи). Проверять деление с помощью умножения.

Решать задачи в 1-2 действия на деление

на части и по содержанию, содержащие единицы длины, массы; определение

стоимости покупки, цены и количества товара.

Выполнять письменное деление на однозначное число (простые случаи). Проверять деление с помощью умножения.

Находить неизвестный множитель, делимое, делитель.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Определять последнюю цифру ответа при

сложении, вычитании, умножении, первую цифру ответа при делении; проверять последнюю цифру ответа при делении.

Находить ошибки в вычислениях.

Решать задачи на деление с остатком; деление на части и по содержанию, содержащие единицы длины, массы; определение стоимости покупки, цены и количества товара.

Контролировать правильность вычислений.

Исследовать делимость чисел на 3.

Прогнозировать делимость чисел на 2, 3, 4, 6, 9.

Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Давать качественную оценку ответа к задаче (определять максимально возможное

количество в соответствии с условием задачи).

Моделирование условия задачи.

Самостоятельно выводить правило нахождения неизвестного делимого, делителя. Использовать знание о взаимосвязи

умножения и деления при решении задач

практического содержания.

Моделировать деление на части, исследовать деление на круглое число, делать выводы, проводить вычисления по аналогии.

Прогнозировать результаты вычислений; находить

ошибки в вычислениях; решать текстовые задач.

Ориентироваться в расписании движения транспорта, планировать время движения, расход продуктов, рассчитывать

маршрут движения.

Контролировать правильность вычислений. Сотрудничать с товарищами при проверке выполнения заданий.

Прогнозировать результат сложения, вычитания.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

107

Признаки делимости на 2, 3, 9

1

08.04.

Знакомство с признаками делимости

чисел на 3 и на 9.

108

Оценка значения произведения

1

09.04.

Подготовка к знакомству с алгоритмом

письменного деления: формирование первичных представлений о делении с остатком

109

Деление с остатком

1

13.04.

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления: формирование

представлений о делении с остатком.

110

Алгоритм письменного деления.

1

14.04

Деление на однозначное число, записывая деление уголком.

111

Деление на однозначное число

1

15.04.

112

113

Закрепление изученного. Деление с остатком

Закрепление изученного. Деление на однозначное число.

1

1

16.04.

20.04.

Самостоя

тельная работа

114

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

1

21.04.

Неизвестные компоненты умножения и деления

115

Деление на круглое число

1

22.04.

Деление круглых чисел

116

Решение задач.

1

23.04.

Комплексное повторение изученного.

117

Приёмы проверки вычислений

1

27.04.

Приёмы проверки вычислений

118

Приёмы проверки деления.

1

28.04.

Приёмы проверки деления.

Задачи на деление

119

120

Закрепление изученного. Приемы проверки деления

Закрепление изученного.

Решение задач на деление

1

1

29.04.

30.9.04

Тест

ДЕЛИМ НА ЧАСТИ (9 ч)

121

Окружность и круг

1

04.05.

Знакомство с понятиями «окружность», «круг», «радиус», «диаметр».

Различать окружность и круг, радиус и

диаметр. Вычислять радиус, если известен

диаметр; диаметр, если известен радиус.

Чертить окружность заданного радиуса

с помощью циркуля.

Делить окружность на 2 и 4 части с помощью угольника; на 3 и 6 частей с помощью циркуля.

Соотносить части геометрической фигуры

и доли числа.

Читать и записывать доли числа. Находить долю числа.

Решать задачи на нахождение доли числа

и числа по доле.

Вычислять значение выражения в 2-3

действия.

Находить неизвестное число в равенстве.

Выполнять устные и письменные вычисления.

122

Знакомство с долями

1

05.05.

Формирование первичных представлений о долях. Развитие речи учащихся (употребление слов «треть», «четверть» и др.)

Использовать чертёжные инструменты.

Моделировать условие задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

Осваивать слова, обозначающие доли числа.

Оценивать результат деления (долю числа).

123

Круговые диаграммы

1

06.05.

Знакомство с круговыми диаграммами; записью долей в виде дробей.

124

Нахождение доли числа

1

07.05.

Формирование умений находить долю

числа;

125

Нахождение числа по доле

1

11.05.

Нахождение числа по доле

126

127

Повторение, обобщение изученного. Деление на части

Повторение изученного.

Решение задач на нахождение доли

1

1

12.05.

13.05.

Систематизация знаний

128

129

Комплексное повторение изученного. Разрядный состав.

Комплексное повторение изученного. Сложение и вычитание.

1

1

1405.

18.05.

Контрольная работа

ПОВТОРЕНИЕ (7 ч)

130

131

132

133

Комплексное повторение изученного. Умножение и деление.

Комплексное повторение изученного. Длина.. Площадь.

Комплексное повторение изученного. Время. Скорость.

Промежуточная аттестация

1

1

1

1

19.05.

20.05.

21.05.

25.05.

Алгоритм письменного деления на однозначное число, деления на круглое число.

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное, письменного деления.

Вычислять значение выражения.

Находить неизвестное число в равенстве.

Решать задачи на нахождение произведения, суммы, остатка; определение длительности событий; длины пути, времени, скорости движения.

Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые.

Переводить единицы длины, массы, времени. Решать задачи, содержащие единицы длины, массы, времени, ёмкости.

Определять стоимость покупки, цену и количество товара.

Вычислять периметр многоугольника,

площадь прямоугольника.

Выполнять устные и письменные вычисления.

Проводить вычисления разными способами,

выбирать подходящий способ вычислений.

Узнавать новое об исторических лицах,

героях мифов.

Расшифровывать слова, числа.

Решать

логические задачи

Прогнозировать результат вычислений.

Применять полученные знания при решении нестандартных задач.

134

135

Анализ контрольной работы.

Масса. Вместимость. Стоимость.

Проверочная работа №4.

«Умножение и деление»

1

1

26.05.

27.05.

Умножение и деление

Проверочная работа

136

Повторение, обобщение изученного. Умножение и деление на однозначное число.

1

1

28.05.

28.05.

Сложение и вычитание изученными способами

Умножение и деление изученными способами

Решение задач изученных видов

Именованные числа